2026年福建宁德中小学教师招聘考试题库及答案

2026年福建宁德中小学教师招聘考试题库及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象与教育活动中的（

）

A.偶然联系

B.本质联系

C.表面联系

D.人为联系答案：B

解析：教育规律是指教育现象与教育活动中的本质联系，是教育活动中客观存在的、必然的、稳定的联系，而不是偶然或人为的。新课程改革的核心理念是（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.课堂中心

D.教材中心答案：B

解析：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，强调学生的主体地位和全面发展，因此核心是“学生中心”。课程设计的起点是（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.学生需求答案：D

解析：课程设计应以学生需求为起点，围绕学生的发展需要来规划教学内容与方法。教师在引导学生学习过程中，应充分利用（

）来激发学生的求知欲

A.教学评价

B.教学手段

C.教学策略

D.教学资源答案：C

解析：教学策略是教师在教学过程中根据教学目标和学生特点，选择和安排教学活动的方式和方法，能有效激发学生的学习兴趣。根据《教师法》，教师享有的权利不包括（

）

A.教育教学权

B.民主管理权

C.获得报酬权

D.行政管理权答案：D

解析：《教师法》规定教师享有教育教学权、民主管理权、获得报酬权等，但行政管理权不属于教师法定权利。教师职业道德的核心是（

）

A.教书育人

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.关爱学生答案：A

解析：教书育人是教师职业道德的核心，体现了教师在教育过程中的根本职责。教育心理学研究的核心是（

）

A.教师的教学方法

B.学生的学习心理

C.课程的设置

D.教育环境的构建答案：B

解析：教育心理学的核心是研究学生的学习心理，包括学习动机、学习过程、学习策略等内容。皮亚杰的儿童认知发展理论中，认为儿童通过（

）来建构知识

A.记忆

B.联想

C.试误

D.同化与顺应答案：D

解析：皮亚杰认为儿童通过同化与顺应两种机制来建构知识，从而实现认知发展。学生的品德发展最根本的是靠（

）

A.教师的说教

B.家长的影响

C.社会的规范

D.自我教育答案：D

解析：学生的品德发展需要通过自我教育，内化道德规范，形成独立的道德判断力。在课程标准中，核心素养指的是（

）

A.学生的学业成绩

B.学生的综合能力

C.学生的兴趣爱好

D.学生的身体素质答案：B

解析：课程标准中的核心素养是指学生在学习过程中形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。教学评价应坚持以（

）为主

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.个案评价答案：A

解析：教学评价应以形成性评价为主，关注学习过程，及时反馈，促进学生发展。《义务教育法》规定，实施义务教育的学校必须接收哪些学生入学（

）

A.部分贫困学生

B.所有适龄儿童、少年

C.城市学生

D.有学习能力的学生答案：B

解析：《义务教育法》规定实施义务教育的学校必须接收所有适龄儿童、少年入学，不得拒绝。教师在教学中应遵循的准则中，“关爱学生”主要体现为（

）

A.尊重学生人格

B.保护学生权益

C.严格管理学生

D.以上都是答案：D

解析：“关爱学生”包括尊重学生人格、保护学生权益和严格管理学生，三者缺一不可。教师的专业发展路径包括（

）

A.自我反思

B.同伴互助

C.专家引领

D.以上都是答案：D

解析：教师的专业发展通常包括自我反思、同伴互助、专家引领等多方面的途径。教学过程中最普遍采用的教学方法是（

）

A.实验法

B.讨论法

C.演示法

D.讲授法答案：D

解析：讲授法是最广泛使用的教学方法，尤其适用于知识性较强的内容。教育的目的是（

）

A.提高学生分数

B.培养全面发展的人

C.促进社会公平

D.推动教育改革答案：B

解析：教育的根本目的是培养全面发展的人，即德、智、体、美、劳五育并举。教育心理学中的学习动机理论有（

）

A.需要层次理论

B.成就动机理论

C.自我效能理论

D.以上都是答案：D

解析：学习动机理论包括需要层次理论、成就动机理论、自我效能理论等多种理论。教学中“以学生为中心”的理念首先由（

）提出

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.布鲁纳

D.罗杰斯答案：D

解析：罗杰斯是“以学生为中心”教学模式的重要代表人物，他强调学习者的自我导向与个性化发展。教学设计中的“三维目标”是指（

）

A.知识、能力、情感

B.智力、情感、价值观

C.认识、理解、实践

D.教学、学习、评价答案：A

解析：“三维目标”指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教育评价的目的是（

）

A.促进学生发展

B.检测教学效果

C.提高教师水平

D.以上都是答案：D

解析：教育评价的目的是多方面的，包括促进学生发展、检测教学效果和提高教师水平。二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育工作者在实践过程中总结出来的客观规律。

答案：√

解析：教育规律是教育活动中客观存在的、必然的联系，教育工作者通过实践总结这些规律。新课程改革强调以考试为评价标准。

答案：×

解析：新课程改革强调多元评价，注重过程性评价和形成性评价，而非以考试为唯一标准。教师职业道德规范要求教师不得体罚或变相体罚学生。

答案：√

解析：体罚和变相体罚是违反教师职业道德的行为，应当禁止。学习心理与教学心理的研究对象一致。

答案：×

解析：学习心理研究学生的学习过程，教学心理则关注教师的教学行为，两者研究对象不同。教育法的实施是教育管理的重要内容。

答案：√

解析：教育法的实施涉及教育管理的各个方面，是确保教育活动合法性的关键。教学设计应以学生为中心，注重学生个体差异。

答案：√

解析：以学生为中心的教学设计强调尊重学生个体差异，关注每位学生的学习需求。课程标准是课程设计与实施的依据，具有权威性。

答案：√

解析：课程标准是国家对课程设置、教学内容和教学目标的基本规定，具有权威性和指导性。教育心理学主要研究如何提高学生的学习效率。

答案：×

解析：教育心理学不仅研究学习效率，还关注学习动机、学习过程、学习策略等多方面内容。教师应树立终身学习的理念，不断更新自己的知识结构。

答案：√

解析：终身学习是教师适应教育发展的重要途径，有助于提升专业素养。教学评价是提高教学质量的重要手段。

答案：√

解析：评价是教学过程的重要环节，有助于发现教学问题，改进教学方法。三、简答题（每题5分，共15分）请简述教育的基本功能。答案：教育的基本功能包括个体发展功能和社会发展功能。个体发展功能体现在促进人的全面发展，如知识、能力、道德等；社会发展功能体现在传承文化、促进社会公平、推动科技进步等方面。解析：教育的功能是教育理论的重要组成部分，既包括对个人成长的促进，也包括对社会发展的贡献。简述教学设计的基本原则。答案：教学设计的基本原则包括目标导向性、系统性、灵活性、以学生为中心以及反馈与调控。教学设计要围绕教学目标展开，注重整体性和阶段性，同时要考虑学生实际情况调整教学策略。解析：教学设计需遵循科学原则，确保教学活动的有效性和针对性，帮助学生实现学习目标。请简述《未成年人保护法》中对学校保护的规定。答案：《未成年人保护法》规定学校应保障未成年学生的受教育权、人格尊严权、生命健康权等，不得随意开除学生，不得歧视或侮辱学生，应提供安全的学习环境。解析：《未成年人保护法》为学校教育提供了法律依据，要求学校在教学过程中尊重和保护学生的合法权益。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在一次公开课中，按照传统模式授课，学生大多沉默寡言，积极参与的学生仅占少数。课后，领导反馈该课缺乏互动性，教学效果不佳。（1）问题一：指出该教学过程中存在的主要问题。答案：该教学过程中缺乏互动性，师生之间缺乏有效交流，学生参与度低，未能体现以学生为中心的教育理念。解析：传统教学模式中，教师以讲授为主，学生处于被动接受状态，教学效果难以达标，需改革教学方式，增强学生参与。（2）问题二：请提出改进建议。答案：可采用小组合作学习、问题探究式教学等方法，鼓励学生参与课堂讨论，设置互动环节，如提问、小测验、角色扮演等，提高课堂的参与度和实效性。解析：教学方式的改革是提升教学效果的重要途径，互动式教学有助于激发学生兴趣，提高学习效率。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列属于小学数学核心素养的是（

）

A.数感

B.空间观念

C.符号意识

D.以上都是答案：D

解析：小学数学核心素养包括数感、空间观念、符号意识、运算能力等，选项D为正确答案。《义务教育课程标准》中的课程内容应体现（

）

A.科学性和艺术性

B.基础性和发展性

C.创造性和实践性

D.系统性和多样性答案：B

解析：课标强调课程内容的基础性与发展性，确保学生掌握基本知识并具备未来发展能力。下列属于教育技术应用的是（

）

A.电子白板

B.教学软件

C.音视频资源

D.以上都是答案：D

解析：教育技术应用涵盖各种现代教学工具和资源，电子白板、教学软件和音视频资源均属于教育技术应用的范畴。学科教学中应特别关注学生（

）

A.学习兴趣

B.学习体验

C.学习效果

D.以上都是答案：D

解析：学科教学应关注学生的学习兴趣、体验和效果，从而实现高效的课堂教学。下列属于新课程改革中三维目标的是（

）

A.认知目标

B.情感目标

C.技能目标

D.以上都是答案：D

解析：新课程改革中提出的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，选项D正确。学科教学中的关键能力是指（

）

A.学生的基本素养

B.学生的实践能力

C.学生的思维能力

D.学生的表达能力答案：A

解析：关键能力是学生在学习过程中应掌握的核心素养，包括基本知识、思维方法、表达能力等。下列不属于数学学科核心素养的是（

）

A.量感

B.空间观念

C.数学抽象

D.道德修养答案：D

解析：数学学科核心素养包括量感、空间观念、数学抽象、数学建模等，不包括道德修养。语文课程中，阅读教学的目标应注重（

）

A.语言积累

B.思维发展

C.情感体验

D.以上都是答案：D

解析：语文课程阅读教学目标应注重语言积累、思维发展和情感体验的统一。科学课程应突出（

）

A.探究性学习

B.基础知识传授

C.实践操作能力

D.以上都是答案：D

解析：科学课程既注重基础知识传授，也强调探究性学习和实践操作能力的培养。教育科研方法中，问卷调查法属于（

）

A.定量研究

B.定性研究

C.行动研究

D.比较研究答案：A

解析：问卷调查法通过量化数据收集，属于定量研究方法。六、学科填空题（每空1分，共10分）知识与技能、______与方法、情感态度与价值观是新课程改革的三维目标。

答案：过程

解析：三维目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。语文课程中，阅读教学的______是指学生在阅读过程中形成的独特理解和感受。

答案：个性化理解

解析：个性化理解是阅读教学过程中学生基于自身经验产生的独特解读。数学学科中的______是指学生对数学对象的大小、多少、长短等的直观感知能力。

答案：量感

解析：量感是学生对数量、容量、长度等的初步感知和理解能力。教育评价的______是指对学习结果进行评价，以判断学生是否达到教学目标。

答案：总结性评价

解析：总结性评价是对教学结果进行评估，判断学生是否达到学习目标。教学过程中，教师应根据学生的认知水平调整教学内容，体现______教学原则。

答案：因材施教

解析：“因材施教”是教学中根据学生特点个性化教学的基本原则。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，谈谈如何培养学生的核心素养。答案：培养核心素养需结合学科实际，注重知识整合、思维训练和实践能力的提升。例如，数学教学中要通过问题解决和探究活动培养数学抽象和建模能力；语文教学中要通过阅读与写作培养语言运用能力与文化理解能力；科学教学中则应强调实验操作与科学探究。同时，教学中应注重学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习中形成正确的认知和积极的态度。解析：学科教学是培养学生核心素养的重要途径，应注重知识教学与素养培养的结合，促进学生的全面发展。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光的直线传播”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：

知识目标：掌握光在均匀介质中沿直线传播的特性。

能力目标：能通过实验观察和分析光的现象，提高科学探究能力。

情感目标：激发学生对物理现象的兴趣，培养严谨的科学态度。（2）教学重难点：

重点：理解并掌握光的直线传播现象。

难点：如何通过实验现象解释光路的形成，理解光在不同介质中的传播规律。（3）教学过程设计：

导入：通过生活中的现象（如影子、手电筒照物等）引出光的传播问题。

探究：设计实验，如用激光笔和遮光板观察光的传播路径，引导学生分析实验现象。

讨论：组织学生分组讨论实验中的观察点，总结光传播规律。

应用：结合实际，让学生思考光传播在生活中的应用，如交通信号灯、照相机镜头等。

总结：整理知识点，强调光的直线传播是科学探究的基本原理之一。（4）板书设计：

板书一：光的直线传播

板书二：实验现象

板书三：光路图示