2026年福建省南平中小学教师招聘考试题库及答案

2026年福建省南平中小学教师招聘考试题库及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象与教育活动中的（

）

A.本质联系

B.表面联系

C.偶然联系

D.个别联系课程改革的目标是实现（

）

A.教育均衡发展

B.教学方式多样化

C.促进学生全面发展

D.课程结构优化教师专业发展的核心是（

）

A.教学能力提升

B.教育理念更新

C.学科知识积累

D.教育技术应用根据《未成年人保护法》，学校应当对未成年学生受教育权进行（

）

A.保障

B.管理

C.限制

D.取消教学评价的目的是（

）

A.鼓励学生

B.检测教学效果

C.加强管理

D.提高学生成绩课程标准是（

）

A.课程实施的依据

B.教师教学的参考

C.学生学习的目标

D.教育行政部门的文件班主任工作的主要任务是（

）

A.教学管理

B.德育管理

C.学生生活管理

D.学生思想教育教学过程的本质是（

）

A.知识传授

B.师生互动

C.激发学生兴趣

D.促进学生发展学习动机的内部动力是（

）

A.学习目标

B.学习成果

C.学习兴趣

D.学习环境教育心理学研究的核心是（

）

A.学习理论

B.教学方法

C.学生心理发展

D.教学组织形式《教师法》规定，教师应当履行的义务包括（

）

A.参与教育改革

B.保护学生人格尊严

C.参与学校管理

D.遵守相关法律法规教育活动中，学生的主体地位主要体现在（

）

A.教师的主导作用

B.学生的自主学习

C.教学环境的优化

D.教学内容的安排学生的品德发展应以（

）为中心

A.智力发展

B.情感培养

C.行为习惯

D.社会实践新课程改革的核心理念是（

）

A.以教师为中心

B.以学生为中心

C.以知识为中心

D.以考试为中心教学反思是教师专业发展的重要方式，其主要目的是（

）

A.提高教学效率

B.检查教学过程

C.改进教学实践

D.增强学生能力教育公平的实现需要（

）

A.教师个人努力

B.教育资源均衡配置

C.学生主动学习

D.教学环境改善教育法律法规的作用是（

）

A.规范教学行为

B.提高学生素质

C.增强教师职称

D.增加教育经费教师职业行为准则中，首要的是（

）

A.热爱教育事业

B.关心学生发展

C.遵守法律法规

D.注意仪表形象教学评价中的形成性评价主要关注（

）

A.学生考试成绩

B.教学过程的发展

C.学生的最终成果

D.教师的课堂表现教育现代化的实现依赖于（

）

A.教育技术发展

B.教师素养提升

C.教学方法的革新

D.教育资源的丰富二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是客观存在的，不因人的意志而改变。（

）

教育心理学主要研究教师心理。（

）

新课程改革强调知识的传授。（

）

教师职业道德规范要求教师做到为人师表。（

）

教学评价仅包括总结性评价。（

）

法律法规是教师教学的唯一依据。（

）

教学设计应以学生为中心。（

）

未成年人保护法中，学生享有受教育权。（

）

教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（

）

教学过程的主导者是学生。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

教师在教学中应如何体现以学生为中心？

举例说明学习动机对学习效果的影响。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在教授小学生“爱护环境”主题班会时，组织学生到学校附近的公园进行实地观察，引导学生讨论垃圾的来源和危害，并布置学生制作环保宣传画张贴在学校公告栏上。

（1）简述该教师教学设计体现的德育方法。（5分）

（2）该活动对学生的哪些素养发展具有促进作用？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）化学反应中，催化剂的作用是（

）

A.增加生成物的量

B.降低反应的活化能

C.增加反应温度

D.减少反应时间教育中的“核心素养”指（

）

A.学科知识与技能

B.学生基本能力

C.学科知识与能力的综合

D.教师教学能力在数学教学中，几何图形的认识主要培养学生的（

）

A.逻辑思维能力

B.情感态度

C.合作交流能力

D.实践操作能力物理教学中，实验教学的主要目的是（

）

A.让学生记忆知识

B.培养学生的探究能力

C.提高学生成绩

D.增强教师讲解能力在教学中，如何体现学科核心素养？（

）

A.强调知识的记忆

B.注重学生能力的培养

C.突出教学方法创新

D.增强教师职业素养认知学习理论认为，知识的获得主要依赖（

）

A.记忆与积累

B.情感体验

C.社会互动

D.实践操作国家课程标准中，课程内容的结构包括（

）

A.知识、技能、情感

B.学科知识、教学方法、评价方式

C.课程目标、课程内容、课程实施

D.教学目标、教学过程、教学评价学科教学中，教师应关注的核心问题是（

）

A.教学方法的多样性

B.学生的个别差异

C.课程内容的完整性

D.教学时间的安排教学设计中，“教学重难点”指的是（

）

A.教学目标的核心内容

B.学生理解困难的内容

C.教学方法的重点

D.教学评价的关键点学科教学应重视（

）

A.考试成绩

B.学生核心素养的培养

C.教学进度的完成

D.教师个人成长六、学科填空题（每空1分，共10分）教育目标可以分为______、过程性目标和结果性目标。

学科核心素养包括文化基础、______、自主发展。

在学科教学中，应注重学生______能力的培养。

教学设计中，教学目标应体现三个维度，即知识与技能、情感态度与价值观、______。

学生在学习过程中应具备______、合作、探究等关键能力。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，阐述如何在课堂中体现学生核心素养的培养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“本单元学习植物的光合作用，主要包括光合作用的基本概念、反应原理及对生态系统的意义。”

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，一名学生上课时频繁走神，不参与课堂讨论，甚至出现不遵守纪律的行为。教师试图用提问调动其积极性，但学生明显表现出不耐烦和抵触情绪。

（1）请分析该学生行为背后可能的心理因素。（7分）

（2）试提出有效的教学调整策略。（8分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育规律是指教育现象与教育活动中的本质联系，是客观存在的。C

解析：新课程改革的核心目标是促进学生全面发展。B

解析：教师专业发展的核心是教育理念的更新，而非单一技能或知识。A

解析：根据《未成年人保护法》，学校应保障学生的受教育权。B

解析：教学评价的目的是检测教学效果，从而改进教学实践。A

解析：课程标准是课程实施的依据，指导教学内容和要求。D

解析：班主任工作的主要任务是学生思想教育，促进其人格发展。D

解析：教学过程的本质是促进学生发展，而非单纯的知识传授。C

解析：学习兴趣是学生学习动机的内部动力之一。A

解析：教育心理学主要研究学生的学习心理，而非教师心理。D

解析：教师职业道德规范要求教师遵守法律法规。B

解析：学生的主体地位体现在自主学习和主动参与中。C

解析：学生品德发展应以行为习惯为中心。B

解析：新课程改革的核心理念是“以学生为中心”。C

解析：教学反思的目的是改进教学实践，提升教学效果。B

解析：教育公平需要教育资源的均衡配置。A

解析：法律法规是规范教学行为的重要依据。C

解析：教师职业行为准则中的首要要求是遵守法律法规。B

解析：形成性评价关注教学过程的发展，促进学生进步。B

解析：新课程改革强调培养学生的学科核心素养。二、判断题

21.√

解析：教育规律是客观存在的，不受主观意志影响。×

解析：教育心理学主要研究学生的学习心理，而非教师心理。×

解析：新课程改革强调学生发展，不是单纯强调知识传授。√

解析：教师职业道德规范中明确提出“为人师表”。×

解析：教学评价包括形成性评价和总结性评价。×

解析：法律法规是教师教学的重要依据，但不是唯一的依据。√

解析：教学设计应以学生为中心，促进其全面发展。√

解析：未成年人保护法明确学生享有受教育权。√

解析：课程标准中规定教学目标包括三个维度。×

解析：教学过程的主导者是教师，但学生是学习的主体。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生发展为本，提高学生综合素质。

解析：新课程改革立足于学生的发展，注重培养核心素养，推行探究式和合作式学习，倡导课程综合化。答案：教学中应关注学生的主体性，通过创设问题情境、引导自主探究、鼓励合作交流等方式促进学生主动学习和全面发展。

解析：以学生为中心的教学理念强调尊重学生个体差异，提供多样化学习方式，从而真正实现“以人为本”的教学目标。答案：例如，学习动机越强，学生越愿意投入时间与精力，学习效果越好。如学生对物理现象充满好奇，会更积极地参与课堂实践，理解概念更深刻。

解析：学习动机影响学生的学习兴趣与持久性，进而影响学习效果和知识掌握程度。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师采用情境教学法，注重实践与讨论，体现了启发式教学和体验式学习方法。

（2）该活动有助于学生理解环保的重要性，培养社会责任感、实践能力、审美能力以及跨学科综合素养。

解析：案例中教师通过组织学生实地观察和讨论，激发学生的主动学习兴趣，促进其参与意识和社会责任感的发展，体现综合素质教育理念。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：催化剂的作用是降低反应的活化能，加快反应速度，不影响反应物和生成物的量。C

解析：核心素养是学科知识与能力的综合体现。A

解析：几何知识的学习能培养学生的逻辑思维能力。B

解析：实验教学的主要目的在于培养学生的探究能力。B

解析：核心素养强调学生的综合能力，而不是仅仅重视知识。A

解析：认知学习理论认为知识的获得依赖于记忆与积累，强调学习的内部心理过程。C

解析：课程内容的结构包括课程目标、课程内容、课程实施等。B

解析：教学中应关注学生个体差异，尊重其不同的学习特点。B

解析：教学重难点是指学生难以理解和掌握的知识点与技能。B

解析：学科教学应重视核心素养的培养，注重学生能力的提升。六、学科填空题

45.知识与技能

46.实践创新

47.探究

48.过程与方法

49.自主发展七、学科解答题

50.答案：在学科教学中，应通过创设真实情境、鼓励学生参与探究、注重知识迁移与生活联系等方式，提升学生的思维品质、解决问题的能力、合作交流能力以及创新意识。例如，在化学课堂中引导学生联系生活中的化学现象，提升其综合应用能力。

解析：学科核心素养的培养需要通过多样化的教学活动和任务来实现，突出学生的主动性和实践性，推动其深度学习与全面发展。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：了解光合作用的基本过程与意义，培养学生观察、分析和归纳能力。

（2）教学重难点：重点是光合作用的原理；难点是学生对光合作用过程中物质转化的理解。

（3）教学过程设计：导入环节以图片和实验展示光合作用现象；新授环节通过讲解和小组讨论分析光合作用过程；巩固环节通过绘制示意图加深理解。

（4）板书设计：光合作用的定义、基本反应式、意义，分点呈现，图文结合。

解析：教学设计需合理安排教学目标、过程与方法，同时注意学生的学习特点，有助于知识的吸收与能力的提升。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）学生走神可能是因为缺乏学习兴趣、课堂节奏不匹配或注意力不集中。教师应了解其个性，给予适当引导。

（2）调整策略可包括：设计更具趣味性的教学活动；关注学生个体差异，进行差异化教学；增加互动环节，提高学生参与度。

解析：教学中需关注学生的