【《健康中国背景下X市大学生体育生活方式影响要素的系统分析案例》5000字】

健康中国背景下X市大学生体育生活方式影响要素的系统分析案例1.1大学生体育生活方式影响要素的系统构成 图2大学生体育生活方式影响要素的系统构成通过相关文献研究，并结合专家访谈所得内容，按照系统学理论，可以把大学生体育生活方式影响要素分为个体要素、学校要素、家庭要素、社会要素四大类。其中，身体、心理、能力、时间等方面构成影响大学生体育生活方式的个体要素，而与学校相关的体育教学、体育场地设施、体育文化生态环境等方面构成学校要素，家庭要素包括家庭经济与代际传递，社会要素包括赛事举办、同伴效应、自然环境。在多种要素相互影响下，内部发生多种非线性作用，制约其他要素效果，形成大学生体育生活方式的影响要素系统。系统成分受到系统整体的约束和限制，系统整体性质来自于要素间的非线性作用，这种相互作用力从而规定系统演化的方向和趋势。1.2大学生体育生活方式影响要素分析1.2.1个体要素对体育生活方式的影响（1）身体的影响从身体方面上看，身体形态与健康状况二者既是大学生参与体育活动的前提条件，又是体育生活的最终作用点。身体形态与健康状况为参与体育活动提供可能，良好的健康状况可参加多种的体育活动，健康状况不佳影响参加一些特定体育运动项目，无法获得愉悦情绪的体验。比如，个体的肥胖程度影响参与体育的类型，身材高大的人群比较适合进行篮球运动，高血压患者不适合从事高强度运动。经常运动可使身体变得强壮、结实、匀称，新陈代谢旺盛，而不经常活动的学生,身体往往比较瘦弱或肥胖，体质较弱。运动使呼吸系统的功能增强，心血管系统健康，抗疲劳能力增强，进而表现出优异的身体状态和运动能力张利,丁亚兰.农村中学生体育生活方式对身心健康的影响——以皖西北地区为例[J].体育与科学,2009,30(04):46-50.。张利,丁亚兰.农村中学生体育生活方式对身心健康的影响——以皖西北地区为例[J].体育与科学,2009,30(04):46-50.（2）心理的影响从心理方面上看，体育生活方式因个体的体育兴趣、需要、动机、价值观等不同而表现出差异。体育兴趣是动力的源泉，兴趣对大学生掌握动作技能、培养良好的体育习惯起着促进作用。体育学习兴趣不足导致学生对体育学习活动表现出厌烦的情绪，进而导致其运动参与程度较低柴娇.近20年国内外体育学习兴趣研究综述[J].体育学刊,2014,21(06):116-121.。体育兴趣代表个体参与体育活动的心理倾向，帮助大学生积极自主参与体育学习，主动展开体育锻炼。个人体育需要体现对体育功能的诉求，是各种体育活动实现的动力。体育需要引起体育动机，所有行为都受到一定动机支配，体育动机推动人完成某种体育活动，进而满足某一体育需求余小平,冷纪岚.当代大学生体育需要的特点研究——基于ERG需要理论[J].体育研究与教育,2014,29(05):27-30.。大学生体育兴趣、体育需要、体育动机等相互影响进而决定自身体育价值观，进而影响其参与体育活动的具体过程。由体育需要转向实践，再到体育认知与价值观转变，最后又形成新的需要。循环往复，相互促进，整体上存在一个升华的过程，从而达到人的体育需要层次与体育价值观交互上升赵翼虎,王伟.体育发展的动力体系研究[J].山东体育科技,2014,36(06):13-16.。在正确体育价值观的指导下，大学生体育生活方式才能更好发展，使得大学生健康成长。柴娇.近20年国内外体育学习兴趣研究综述[J].体育学刊,2014,21(06):116-121.余小平,冷纪岚.当代大学生体育需要的特点研究——基于ERG需要理论[J].体育研究与教育,2014,29(05):27-30.赵翼虎,王伟.体育发展的动力体系研究[J].山东体育科技,2014,36(06):13-16.（3）能力的影响从能力方面上看，学生自我管理能力的全面提高，使其学会更有效地管理自己的日常学习生活，更强地感受到体育运动中的乐趣，提高大学生的身体素质和运动能力，心理素质也更为健全，对于生活的满意程度也越高李凌姝,季浏.美国SPARK自我管理课程的本土化设计及其实证研究[J].北京体育大学学报,2017,40(09):72-80.。自我管理能力能够使大学生建立较强的责任意识，充分发挥个体的主动性和积极性，有效促进学生完成学习任务，自主设置目标，科学规划大学生活。将运动时间、休闲时间、学习时间有条理的管理起来，以求更规律的坚持体育锻炼，拥有更强健的身体素质，为大学生终身体育奠定坚实基础。李凌姝,季浏.美国SPARK自我管理课程的本土化设计及其实证研究[J].北京体育大学学报,2017,40(09):72-80.（4）时间的影响从时间方面上看，大学生本应有更充足的休暇时间进行多元化体育运动，而事实上大量的休暇时间被网络所取代，网络具有广泛的休闲、娱乐功能吸引着较多的学生，如部分大学生把大量时间挥霍到网络游戏中，长期以来给学生身心带来各种不良的影响。整个人日常表现萎靡不振，丧失积极进取性，进而形成一种不科学、不健康的生活方式。常听有人抱怨没有时间或时间不够，只要把碎片化的时间规划好，合理分配利用休暇时间进行体育运动。体育活动将学生从室内带到户外，带来积极向上的生活态度，避免时间的浪费，发挥着对人们生理、心理等方面的优化调节作用。1.2.2学校要素对体育生活方式的影响学校对大学生养成体育生活方式有重要促进作用，能保障学生掌握正确的体育技能，掌握科学系统的锻炼知识，督促学生形成良好的体育习惯。调查发现体育教学内容、体育教学方式、体育教学评价、学校体育场地、学校体育设施、学校体育文化生态环境等都是影响大学生体育生活方式的主要因素。（1）体育教学的影响由表19数据可得，有11.24%的大学生对高校体育课呈现喜欢的态度，有57.66%的大学生对高校体育课表示一般的态度，表示不喜欢高校体育课的学生高达31.10%。当前高校体育课程整体发展还需继续完善，以达到能合理的满足学生的需求，激发体育动机，建立终身体育的观念，形成良好的体育行为习惯。表19大学生对体育课的喜爱程度表（N=836）人数百分比（%）喜欢9411.24一般48257.66不喜欢26031.10体育教学内容、体育教学方法、教学评价方式、体育师资等是影响大学生体育生活方式的最重要因素。体育课程教学内容设置比较老旧，传统体育项目占据主要地位，新兴体育项目较少。目前多数教师依然采用传统教学法，没有革新教育观念，应结合现代互联网技术尝试新的教学法。教学评价方式多以单纯技能评价为主，没有考虑到学生的兴趣和体育习惯的养成。高校体育教师承担大量的体育教学工作，教学压力大，工作量多，导致高校体育教师很少进行业务能力的培训。对于教师指导学生进行课外体育锻炼的现象依然很少见，原因是教师工作忙，没有时间，且无具体的薪酬体系。体育教育贯穿于人的整个学校教学中，高校公共体育课作为学生阶段体育课程的最后一站，高校体育教学是大学生体育行为产生的主要外部动力，承担着学生体育生活方式形成、完善、维持工作。体育教师组织大一、大二学生在相对固定的时间内进行体育理论、运动技能的学习，促使学生参与体育活动。不言而喻，体育课成为学校培养学生体育生活方式的主导路径，起着关键性的作用。高校体育教学更重视对学生的体育观念的培养，经过一系列系统、全面、复杂的培养，以便于学生今后从事工作后也能够锻炼身体。高校体育教学过程中，促进体育运动融入学生日常生活，更新学生的体育意识，把体育锻炼成为学生自觉自愿的行为，从而增强学生体质、增进健康。（2）体育场地设施的影响表20大学生对体育场地设施的满意情况（N=836）很满意较满意一般不满意很不满意人数13614628618286百分比（%）16.2717.4634.2121.7710.29由表20数据可得，大学生对体育场地设施很满意的人数占16.27%；大学生对体育场地设施较满意的人数占17.46%；大学生对体育场地设施感觉一般的人数为占34.21%；大学生对体育场地设施不满意的人数占21.77%；大学生对体育场地设施很不满意的人数占10.29%。整体上来看学校体育场地设施并没有达到学生的期待，体育场地设施建设滞后，体育设施老化严重，缺乏必要的维护，部分地面破损。室内体育馆人多，且体育馆开放时间短。大学校园中的体育场地设施是参与体育活动的重要硬件条件，大学生参与体育活动必然会受到学校体育场地设施的影响，充足的体育场地设施与科学的使用管理是体育活动得以顺利开展的物质基础保障，在学校体育工作中发挥着重要的作用。表21全国高校体育场馆对外开放情况（N=49750）类型不开放的场馆部分时段开放的场馆全天开放的场馆数量（个）273931029412063百分比（%）55.120.724.2西安市高校一直存在着体育场地设施供求比失衡的问题。学校把大量的经费用来学科建设上，体育场地设施专项经费较少。场地磨损程度严重，维护不及时，安全性难以得到保障，无法满足学生的需求。再加上近几年高校扩招，入校新生不断增多，造成上课拥挤，更影响学生的体育学习效果。从全国高校体育场馆对外开放情况来看，不开放的场馆27393个，占比为55.1%；部分时段开放的场馆10294个，占比为20.7%；全天开放的场馆12063个，占比为24.2%姜玉红.公共产品视角下的高校体育资源配置利用现状及政策选择[J].吉林体育学院学报,2017,33(02):86-89.。地方政府对于学校体育场地发展投入不足，在传统观念的影响下学校领导把有限资金用于维持学校运转和校舍维修改造，不会将难有的财政拨款用于体育场地建设上王健,陈元欣.我国学校体育场地设施现状、制约因素与发展对策[J].上海体育学院学报,2015,39(02):86-89.。高校体育场馆设施没有得到充分利用，除了满足日常体育教学任务外，多数场馆对外开放时间短或不开放，这阻碍学生课余体育活动，间接影响学生体育生活方式的养成。姜玉红.公共产品视角下的高校体育资源配置利用现状及政策选择[J].吉林体育学院学报,2017,33(02):86-89.王健,陈元欣.我国学校体育场地设施现状、制约因素与发展对策[J].上海体育学院学报,2015,39(02):86-89.（3）体育文化生态环境的影响大学生体育生活方式应该立足于学校体育文化生态环境，体育文化生态环境包括学校体育文化环境和学校体育生态环境。浓郁的学校体育参与氛围，能够充分发挥大学生的主体意识和运动想法，改善校园体育整体氛围，带动更多人主动参与到日常体育锻炼中，形成积极健康的校园体育文化氛围。大学生体育活动、校园生态二者协调发展，体育运动与校园生态结合能给大学生新的体验与享受。回归自然、拥抱自然，感受生态的魅力，关注绿水、青山、空气对人体健康的重要作用，以健康的体育生活方式为中介，促进人与自然的协调发展、和谐共生。1.2.3家庭要素对体育生活方式的影响（1）家庭经济的影响大学生学习生活主要是靠父母提供经济支持，家庭经济收入不仅决定着大学生的生活水平和消费水平，还影响体育生活方式的形成。随着家庭经济收入的提高，人们的价值观念、消费意识等方面都在发生着深刻改变。经济水平允许，才能去收费的体育场馆锻炼身体，参加专业社会体育培训，购买自己喜欢的体育器材，参加体育旅游与体育娱乐赛事等。经济薄弱会进一步影响学生的体育消费结构,经济条件一般的学生面对一些高消费的体育项目，只能望而却步。（2）代际传递的影响大学生养成体育生活方式是一项系统工程，家庭关系网作为一个具有重要导向功能的微观系统，其父母的体育观念、行为通过代际传递，直接影响下一代人的体育动机和行为，对个体发展具有不可替代性。家长体育行为会给孩子建立正确良好的榜样，孩子无意识地模仿，提高体育动机水平。对于城市的父母来说，他们更多的是认为参与体育活动有很多正面影响。对于农村的父母来说，他们受到文化程度和经济状况的影响，体育消费观念不强，更多的会认为参与体育运动影响学生学习。家长体育支持有利于孩子形成良好的体育兴趣，帮助孩子树立正确的体育态度，激发运动积极性，维持规律的体育锻炼习惯，从而有助于形成终身体育的生活方式。1.2.4社会要素对体育生活方式的影响（1）赛事举办的影响健康中国的大背景下，政府体育行政部门与社会体育组织转变观念，每年相继举办大量体育赛事，如马拉松赛、足球赛、篮球赛、自行车赛、羽毛球大赛等。以赛事激励为纽带，营造浓郁的体育锻炼氛围。让更多学生参与进来，激发体育兴趣，感受运动魅力，从而有助于大学生形成体育习惯。（2）同伴效应的影响大学生体育生活方式的养成离不开复杂的人际关系，人是社会中的人，是受多种条件所制约。根据体育活动参与人数划分，分为个人、双人、群体等多种类型。结实一群年龄相仿、爱好相近的体育同伴，在运动过程中与同伴密切交往，形成良好的友谊关系。同伴间增加更多沟通交流的机会，促使大家团结合作、共同进步，提高体育活动的参与率。（3）自然环境的影响自然环境作为一个重要的外部条件影响着大学生的体育生活方式。主要体现在东北地区冬季寒冷干燥，冰雪资源丰富，进而营造一种冰雪体育文化氛围。不少同学进行滑雪、滑冰，形成冰雪体育生活方式。陕北安塞腰鼓也成为西安高校独特的一道风景线，运动会开幕式上几百人上千人一同进行，动作