【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语全册教案（含教学计划）

第第页课题Lesson1教学目标1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。2.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词。3.能说唱本课歌谣。4.能熟练运用“Whatcolourisit?”“It’s...”等核心句式完成对话游戏。教学重、难点1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的五个核心词。

2.学生能够在情境中运用所学词汇进行简单的对话和交流。教学准备多媒体课件、单词卡片教学过程（集备）二次备课1.（一）Warm-up1.出示一些衣物和动物的图片，引导学生说一说上面的内容，并观察其颜色。2.观察学生能否正确说出已学词汇，并酌情给予指导或鼓励。【设计意图：通过视频或图片导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。】（二）Presentation1.用“Whoarethey?”-Whataretheytalkingabout?”提问学生，引导学生观察A项的图片，猜测对话内容。2.让学生带着问题听对话录音，验证猜测，初步感知新语言。3.让学生回答问题并观察其表现，从而了解其对对话的理解程度。【设计意图：通过直观的图片展示和多样化的教学活动，帮助学生掌握词汇，提高词汇记忆效果。】呈现A项的图片，引导学生仔细观察人物手中拿着的图片，并提问学生“Hi,kids!LookherePleaseguess.What'sthis?”，鼓励学生用英文猜测，并用“No.”或“Yes!You'reright!”回应其回答是否正确。接着用课件展示完整图片并说道“It'sapencil。”，“Whatcolourisit?It’s...”然后引导学生跟读，帮助学生将动物名称及其相应的英文表达建立起联系。5.播放课文对话录音，让学生跟读并模仿。6.播放对话录音，先让学生跟读若干遍，然后让学生三人一组分角色扮演Xinxin和Lisa，进行对话练习。。

7.邀请几组学生上台表演，给予鼓励和反馈。【设计意图：通过对话练习，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，同时加深对词汇的理解和记忆。】（三）Practice播放歌谣录音，引导学生感受歌谣的节奏和韵律。

2.教授歌谣歌词，引导学生跟唱。

3.组织学生进行歌谣表演，可以加入动作或道具。4.发指令，让学生根据指令出示单词卡片或动物玩偶(TPR活动)。【设计意图：通过歌谣学习，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地记忆词汇和句型。】1.播放歌谣录音，引导学生感受歌谣的节奏和韵律。

2.教授歌谣歌词，引导学生跟唱。

3.组织学生进行歌谣表演，可以加入动作或道具。【设计意图：通过歌谣学习，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地记忆词汇和句型。】（四）Production1.回顾本课所学词汇和句型。

2.通过游戏或问答形式进行巩固练习。【设计意图：通过总结巩固环节，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。】作业设计必做反复听对话录音，并跟读模仿。反复听歌谣录音，并跟唱模仿。

选做用所学语言就动物或身边的事物询问家人或朋友。

板书设计Unit6ColoursLesson1

Whatcolourisit?It’s...教学反思课题Lesson2教学目标1.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。2.能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的四个核心词。3.会唱本课歌曲。4.能在游戏中熟练运用核心句式“Let’sdraw...colourit...”.教学重、难点能在游戏中熟练运用核心句式“Let’sdraw...colourit...”。教学准备多媒体课件（包含图片、音频、视频等）、词汇卡片、动物卡片。教学过程（集备）二次备课1.（一）Warm-up引导学生说唱Lesson1的歌谣，复习相关的核心词汇和句式，可引导学生分小组说唱，男女生对唱。也可鼓励学生一边说唱，一边出示歌谣所提及的核心词汇的单词卡片。【设计意图：通过图片导入，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。】（二）Presentation1.播放对话录音，让学生验证猜测，理解对话大意。2.再次播放对话录音，然后通过以下问题帮助学生理解对话细节，如“WhatdoesXinxinsaytoLisa?”“WhatdoesLisasay?”，并引导学生回答。3.观察学生能否提取关键信息并正确回答，适时给予鼓励或提供必要的帮助。【设计意图：通过文本及音频，帮助学生了解文本内容。】4.播放对话录音，引导学生跟读。此环节可酌情重复几次。5.让学生分角色朗读对话。提醒学生注意语音、语调、节奏、重读、连读等。【设计意图：通过句型学习和练习，帮助学生掌握句型。】（三）Practice1.播放歌曲，让学生整体感知。2.再次播放歌曲，歌曲每提及一个核心词，教师便出示相应的单词卡片，并引导学生反复跟读。3.发指令“Showme...”，让学生出示相应的单词卡片，帮助学生建立单词的音义联系。4.再次播放歌曲，让学生尝试跟唱。此环节可酌情重复几次。5.让学生分男女生对唱歌曲。6.观察学生对唱的情况，并根据其表现给予指导或鼓励。【设计意图：通过小组合作，巩固所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。】7.引导学生观察C项的图片。并说出图片中的动物名称。8.播放C项的录音，让学生根据录音内容将物品和相应的颜色连线。9.再次播放C项的录音，引导学生核对答案。10.观察学生完成听力活动的情况，了解学生对核心词汇和句式的掌握情况，并给予相应或鼓励。【设计意图：通过歌谣表演，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容，提高学习兴趣。】（四）Production1.师生示范，让学生明确游戏规则(详见D项游戏说明)。2.让学生结对，按照上述示范进行游戏。3.观察学生能否根据抽到的卡片迅速反应并正确使用所学语言与同伴进行交流，并及时指导或鼓励【设计意图：通过总结，帮助学生巩固所学内容。】作业设计必做反复听对话录音，并跟读模仿。

选做向家人介绍自己喜欢的颜色。板书设计Unit6ColoursLesson2

Let’sdraw...colourit...教学反思课题Lesson3教学目标1.能读懂Sofia描写花园的语篇，获取关键信息并完成填空任务。2.能仿照阅读语篇，根据教材所提供的框架，结合实际情况描写自己的理想花园。3.能掌握字母bl在CVC和CVCC结构单词中的发音规律，并能正确拼读此类单词。4.能通过听读例句，体会句子的重音和升降调。教学重、难点1.能掌握字母bl在CVC和CVCC结构单词中的发音规律，并能正确拼读此类单词。2.能通过听读例句，体会句子的重音和升降调。教学准备多媒体课件、卡片教学过程（集备）二次备课（一）Warm-up播放Lesson2的歌曲，让学生边听边跟唱，复习所学语言。

【设计意图：通过复习旧知，为新课学习做好准备。】（二）Presentation1.逐一呈现A项活动1中的图片，让学生说出相应的单词。2.让学生小组练习颜色单词。3.观察学生能否正确说出水果颜色。可根据学生的表现给予指导或鼓励。【设计意图：通过阅读，拓展知识，学会应用。】4.提出问题“WhatdoesSofia’sdreamgardenlooklike?”，引导学生带着问题再次阅读语篇，寻找答案。5.观察学生能否从语篇中找出问题的正确答案，并给予必要的指导或鼓励。【设计意图：通过阅读，感知语篇并寻找线索，理解文本。】（五）Practice1.鼓励学生尝试自己朗读语篇。2.播放语篇录音，要求学生体会录音与自己朗读的异同。3.逐句播放语篇录音，要求学生听清楚句子，再逐句跟读，并注意模仿语速、语音和语调。4.播放语篇录音，要求学生体会录音与自己朗读的异同。5.逐句播放语篇录音，要求学生先听清楚句子，再逐句跟读，并注意模仿语速、语音和语调。6.鼓励学生再次独立朗读语篇。7.观察学生朗读的情况，必要时给予指导或鼓励。【设计意图：通过情境探究，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。】（四）Production1.借助课件或板书呈现A项活动3的表格。2.让同桌之间互相检查填好的表格。3.带领全班学生订正答案，必要时给予讲解。4.让同桌之间互相检查填好的表格。5.带领全班学生订正答案，必要时给予讲解。6.拼读CVC结构单词【设计意图：通过多样化的巩固练习，加深学生对所学知识的理解和记忆。】作业设计必做1.听阅读语篇的录音，跟读并模仿。

2.通过摆放字母卡片，进行单词的拼读练习。选做设计理想花园。板书设计Unit6ColoursLesson3教学反思课题Funtime教学目标1.能制dreamgarden，并能灵活运用本单元的核心词汇和句式进行介绍。2.能通过拓展语篇，了解有关dreamgarden的一些基本信息。3.能按照“个人评价表”对自己本单元的学习情况进行评价。教学重、难点能制作dreamgarden，并能灵活运用本单元的核心词汇和句式进行介绍。能通过拓展语篇，了解rainbow的颜色。教学准备多媒体课件、卡片教学过程（集备）二次备课（一）Warm-up播放录音，引导学生边听边跟唱Lesson1的歌谣和Lesson2的歌曲，复习核心词汇和句式。【设计意图：通过图片和讨论，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。】（二）Presentation1.用课件呈现一些花朵和水果的图片并提问学生“Whatcolourisit?”，引导学生回答“It's...”。2.观察学生的表现，了解其对单词的掌握情况，对学生发音不准的单词在整节课中增加练习频率。【设计意图：复习旧知，巩固学生的词汇基础，为新课学习做准备。】3.将学生分成若干组，并为每组提供一张空白的花园图片，鼓励小组成员合作完成梦想花园的设计和绘制。4.观察学生能否合作完成梦想花园的设计和绘制，巡视并给予学生指导或鼓励。5.引导学生观察教材上介绍梦想花园的语言范例，然后鼓励学生用该语言在组内介绍自己小组绘制的梦想花园。【设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察力和想象力。】（六）Practice1.引导学生观察B项的图片，然后提问“Whatcolourscanyousee?”，引导学生回答。2.让学生独立阅读文本，提醒学生在阅读中圈画出生词，并尝试根据图片推测其含义。3.让学生听B项的录音并跟读几遍，然后各自朗读，一边读一边指相应的文字。【设计意图：通过巩固练习，加深学生对所学知识的理解和记忆，同时提高学生的解题能力。】（四）Production引导学生回顾本单元所学内容及自己的学习收获，并按照学生用书第75页的评价维度进行自我评价。请学生根据自己认读、发音与熟练程度对第一、二、三项进行评价，并为星星涂色。请学生根据自己能否正确拼读black、bread这类含字母组合bl和br的单词的情况为星星涂色。引导学生通过教师评价、同伴互评以及自我评价对本单元进行回顾，查漏补缺。【设计意图：通过复习自评，复习和巩固本单元知识点，增加课堂趣味性。】作业设计必做用英语向同伴或家人介绍自己的梦想花园。选做查询并了解更多关于彩虹的知识，如彩虹出现的时间、地点等。板书设计Unit6ColoursFunTime教学反思课题Storytime教学目标1.能借助图片了解故事的主要人物，并猜测故事情节。2.能运用阅读策略读懂Storytime板块中的故事。3.能通过小组合作的方式表演故事。教学重、难点能运用阅读策略读懂Storytime板块中的故事，体会生活中创造性的重要性。能通过小组合作的方式表演故事。教学准备多媒体课件、故事卡片教学过程（集备）二次备课（一）Warm-up请学生展示上节课制作好的dreamgarden，引导学生用“It'sa/an...”“It's..”介绍自己最喜爱dreamgarden。【设计意图：通过分享活动，激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺垫。】（二）Presentation1.引导学生观察故事的第一幅插图，用“Whoarethey?”“Wherearethey?”引导学生识别故事的主线人物和情境。2.接着提问学生“Whatdotheydo?”引导学生根据图片内容进行猜测。3.请学生进行图片环游，验证猜测。4.观察学生的读图能力，为后续阅读配图故事做铺垫。【设计意图：通过多媒体展示和提问互动，帮助学生理解故事内容，提高听力理解能力。】4.让学生尝试独立朗读故事。5.播放故事录音，让学生整体聆听感知。6.再次播放故事录音，让学生一边听，一边指出录音内容所