人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 1 Section A (1a - 2d) 教案

第第页人教版2026春季新版八年级下册英语Unit1SectionA(1a-2d)教案（一）教学分析维度具体内容教学内容1.课余活动词汇匹配（1a）；2.听力对话（课余活动调查1b-1c、初次尝试滑冰2a-2c）；3.口语交流（谈论课余活动及目的1d、分享初次尝试经历2d）核心素养1.语言能力：掌握课余活动相关词汇与核心句型，初步感知不定式表目的的用法，提升听力信息捕捉与口语表达能力；2.学习能力：学习听前预测、速记等策略；3.思维品质：通过梳理听力信息，培养结构化思维重点1.掌握课余活动词汇与句型（Whatdoyoudoinyourfreetime?/Idoitto...）；2.听懂听力对话中的活动与目的信息；3.能简单谈论自己的课余活动及目的难点1.听力中快速抓取关键信息并运用速记策略；2.口语交流中自然运用不定式表达目的（二）教学准备多媒体课件：包含课余活动图片（放风筝、编程、书法等）、听力音频、词汇词云图、速记方法示意图。教具：词汇卡片（分为动词卡片和活动名词卡片）、课堂调查表格（含Name、Free-timeactivity、Purpose三列）。素材：教师自身爱好相关图片或短视频，用于情境导入。（三）教学过程（40分钟）Step1Lead-in：情境导入，激活话题（5分钟）教师示范（3分钟）：展示自身爱好图片（如跑步、阅读），用句型“Iliketo...Idoitto...”介绍，例如：“Lookatthispicture.It’sme.Iliketoruninmyfreetime.Idoittokeephealthy.Whataboutyou?Whatdoyouusuallydowhenyou’refree?”语速放缓，突出句型结构。词汇激活（2分钟）：呈现单元主题图（学生放风筝），提问：“Whatisthegirldoing?Doyoulikethisactivity?Whatotherfree-timeactivitiesdoyouknow?”鼓励学生自由发言，教师按“动词+活动”分类板书相关词汇（如play:theflute、football；do:yoga、calligraphy），构建初步词汇网。Step2Workon1a：词汇学习，图文匹配（8分钟）图文匹配（3分钟）：学生观察1a中的六幅图片，将活动名称（playingtheflute、doingcalligraphy等）与图片对应，独立完成后同桌核对答案（答案：A-skiing；B-playingtheflute；C-hiking；D-programming；E-doingcalligraphy；F-painting）。词汇精讲（3分钟）：发音教学：采用音节拆分法教读多音节词，如calligraphy（cal-lig-ra-phy）、programming（pro-gram-ming），标注重音位置，带领学生跟读。构词法拓展：结合hike→hiking、paint→painting等例子，引导学生掌握动名词变化规则，补充dance→dancing、skate→skating等简单例子。小组互动（2分钟）：开展“搭配配对”游戏，小组轮流抽取动词卡片和名词卡片，完成“动词+活动”搭配并快速造句，例如：“Shelikestodoyogatorelax.”教师巡视并纠错。Step3Workon1b-1c：听力训练，信息梳理（12分钟）听前预测（2分钟）：学生阅读1b的四个句子和1c的目的选项，推测听力对话大意（Adam对TengFei、Helen、ChenJie的课余活动调查），圈出关键词（如programming、painting），预测可能的答案。听力训练（7分钟）：第一遍听（3分钟）：播放录音，学生完成1b，填写被采访者的课余活动，教师提醒使用速记策略（如programming缩写为prog，painting缩写为paint）。第二遍听（3分钟）：播放录音，完成1c，将活动与目的匹配，师生核对答案（1-D；2-C；3-A；4-B），用句型“Whydoes...do...?He/Shedoesitto...”强化不定式表目的的用法。第三遍听（1分钟）：播放录音，学生跟读关键句，熟悉语音语调。信息整合（3分钟）：学生合作完成表格，整合1b与1c的信息，然后用完整句子简短复述，例如：“Helenlovespaintingtoexpressfeelings.”NameFree-timeactivityPurposeTengFeiprogramming;hikingtocreateanapp;togetsomeexerciseHelenpaintingtoexpressfeelingsChenJieplayingtheflutetorelaxStep4Workon1d：口语练习，话题运用（7分钟）句型示范（2分钟）：教师与学生示范对话，运用1d的句型框架：A:Whatdoyoudoinyourfreetime?B:Iliketo...A:Whydoyoudoit?B:Idoitto...示范话术：“Teacher:Whatdoyoudoinyourfreetime,LiMing?LiMing:Iliketodoyoga.Teacher:Whydoyoudoit?LiMing:Idoittorelax.”小组练习（3分钟）：学生两人一组，结合自身实际谈论课余活动及目的，教师巡视指导，重点纠正语块搭配错误（如“playcalligraphy”改为“docalligraphy”）。展示分享（2分钟）：邀请2组学生上台展示对话，教师简洁点评，肯定优点并纠正小错误。Step5Workon2d：话题拓展，口语输出（5分钟）话题导入（1分钟）：呈现2a的滑冰和游泳图片，提问：“Whatchallengesdidyoumeetwhentryinganewactivity?”快速激活“挑战”相关词汇。口语输出（4分钟）：学生结合2d的示范对话，分享“第一次尝试某项课余活动的经历”，提供表达支架：“Ilove...now,butIwasafraidto...atfirst.Igotovermyfearby...”鼓励学生用简单语言补充1-2个细节。Step6Summary&Homework：总结回顾，巩固延伸（3分钟）课堂总结（1分钟）：师生共同快速回顾核心词汇、句型及不定式表目的的用法，梳理重点。作业布置（2分钟）：基础作业：抄写1a-2d核心词汇（每个3遍）和句型（背诵）。提升作业：写3-5句话描述自己的一项课余活动及目的，至少使用1个不定式结构。预习作业：预习3a-3d的对话，圈出Peter和Yaming的课余活动。（四）板书设计PlainText

Unit1TimetoRelax

SectionA(1a-2d)

一、核心词汇

playtheflute,docalligraphy,painting,skiing,hiking,programming

二、核心句型

1.A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

B:Iliketo...

2.A:Whydoyoudoit?

B:Idoitto...(表目的)

三、听力关键信息

TengFei:programming(createanapp);hiking(exercise)

Helen:pa