人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 1 Time to Relax单元整体教学设计 教案

第第页人教版2026春季新版八年级下册英语Unit1TimetoRelax单元整体教学设计教案一、单元概览（一）单元主题定位本单元以“课余爱好与放松时光”为核心主题，紧扣新课标“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴。“人与自我”聚焦“丰富充实的生活”“身心健康与自我管理”，引导学生通过合理规划闲暇时间实现自我成长；“人与社会”侧重“良好人际关系构建”，鼓励学生在爱好交流中建立社会联结。单元通过探讨课余活动的类型、意义及对生活的积极影响，帮助学生树立“劳逸结合”的生活理念，体会爱好在减压、增能、交友等方面的价值，同时渗透跨文化理解与传统文化自信的培养。（二）单元内容架构单元围绕核心问题“Whyarefree-timeactivitiesimportant?”展开，以“输入—内化—输出—拓展”为逻辑链条，分层设计学习内容：板块核心引导问题主要内容能力侧重SectionAHowdoyouspendyourfreetime?词汇匹配、听力对话（课余活动调查、初次尝试滑冰）、口语交流、示范对话（书法与吉他爱好）听说输入、基础词汇与句型运用、初步感知不定式用法SectionBHowcanahobbyimproveyourlife?阅读（中外青少年爱好案例）、词汇运用、论坛回帖仿写、课余活动调查项目读写综合、批判性思维（区分事实与观点）、实践应用拓展内容ReadingPlus（爱好与身心健康）、Reflecting（单元反思）主题延伸、自我评估、知识整合（三）单元教学目标1.语言能力词汇：掌握calligraphy、hiking、programming等课余活动相关词汇，积累“playtheflute”“doyoga”“collectpostcards”“senseofachievement”等核心语块，能在听说读写中灵活运用。语法：理解并熟练运用动词不定式作目的状语（Idoittorelax.）和宾语补足语（Shetoldmenottogiveup.）的用法，掌握其否定形式（nottodo），能在语境中准确区分功能。技能：听力：能听懂关于课余活动的对话，捕捉活动类型、目的、挑战等关键信息，运用速记策略记录要点。口语：能流利谈论个人及他人的爱好、活动目的、初次尝试经历，运用积极评价、同理心表达等交际策略开展对话。阅读：能读懂爱好相关语篇，提取关键信息，区分事实与观点，梳理语篇结构。写作：能仿写论坛回帖，描述自己的爱好及原因，做到内容充实、逻辑清晰、细节生动。2.思维品质通过分析不同爱好的益处、对比中外青少年的课余生活，培养批判性思维与逻辑分析能力。在区分事实与观点、梳理语篇信息的过程中，提升信息辨别与结构化思维能力。在解决“如何培养新爱好”“如何克服爱好中的挑战”等问题时，发展问题解决思维。3.文化意识了解中外青少年不同的课余爱好（如意大利青少年开发语言APP、印度青少年收集明信片），拓宽国际视野，尊重文化多样性。感知中国书法等传统文化爱好的魅力，学会在跨文化交流中分享中国特色爱好，增强文化自信。4.学习能力掌握听前预测、速记、思维导图梳理信息、语块记忆等学习策略，提升自主学习效率。能通过小组调查、角色扮演、项目实践等活动，提升合作学习与实践应用能力。能通过单元反思，明确自身学习优势与不足，制定针对性改进计划。（四）单元重难点1.重点核心词汇与语块的灵活运用，尤其是课余活动相关的动词短语搭配（如collectstamps、gohiking、docalligraphy）。动词不定式作目的状语和宾语补足语的用法，能在语境中准确运用。围绕爱好主题的听、说、读、写综合语言运用，能清晰表达爱好相关的信息与观点。区分阅读语篇中的事实与观点，掌握相关阅读策略。2.难点在真实语境中准确区分并运用动词不定式的两种功能，避免混淆。口语表达中自然运用交际策略，做到语气得体、表达流畅；写作中融入具体细节，让内容生动真挚。项目实践中，能规范开展调查、整理数据并进行结构化汇报。（五）单元教学建议情境创设：结合学生真实课余生活设计活动（如分享个人爱好、调查同学活动），让学生在贴近生活的语境中运用语言，提升学习兴趣。策略指导：在听力、阅读、写作等环节，明确教授速记、思维导图、细节描写等策略，帮助学生掌握科学的学习方法。育人渗透：注重挖掘主题的育人价值，渗透“坚持成长”“劳逸结合”“爱好利他”等理念，引导学生培养健康有益的爱好。资源整合：灵活运用