六年级学生奖惩制度教师

六年级学生奖惩制度教师一、总则

第一条为规范六年级学生的日常行为，营造积极向上、和谐有序的学习环境，促进学生的全面发展，依据《中小学学生行为规范》及相关教育法规，制定本制度。

第二条本制度适用于本校六年级全体学生，旨在通过奖惩机制引导学生养成良好的行为习惯，增强责任感和集体荣誉感。

第三条制度执行主体为六年级各班班主任及任课教师，学校德育处负责监督与协调。

第四条奖惩措施遵循公平、公正、公开原则，以表扬先进、教育后进为目的，禁止滥用惩罚手段。

第五条制度内容包括奖励、惩罚、申诉及执行程序，具体细则由各班级根据实际情况细化落实。

第六条学生应自觉遵守本制度，主动接受监督，对制度内容有异议可通过正规渠道提出。

第七条奖励形式以精神鼓励为主，物质奖励为辅，惩罚以批评教育为主，避免造成身心伤害。

第八条制度执行周期为每学期一次总结评估，学校根据学生表现进行综合评定。

二、奖励条例

第九条学习方面

（一）连续三个月班级前五名或单科成绩保持年级前三者，授予“学习之星”称号，并在班级内进行表彰。

（二）期中、期末考试总分或单科成绩进步显著者，颁发“进步奖”证书，并给予适当学习用品奖励。

（三）积极参与学科竞赛并获奖者，根据奖项级别授予“学科能手”或“创新之星”荣誉。

第十条行为规范方面

（一）学期内无迟到、早退、旷课等违纪行为者，评选为“常规标兵”，并在全校大会宣布表彰。

（二）主动帮助同学解决学习或生活困难，经核实后授予“互助模范”称号。

（三）爱护公物、保持教室及校园环境整洁，表现突出者评为“环保小卫士”。

第十一条集体荣誉方面

（一）班级在校级以上活动（如运动会、文艺汇演）中表现优异，全体成员可获得“集体贡献奖”。

（二）积极参与班级事务，协助班主任完成工作，表现突出者授予“班干部模范”荣誉。

三、惩罚规定

第十二条迟到、早退

（一）无故迟到一次，给予口头警告；连续两次及以上者，扣班级积分2分，并通知家长。

（二）无故早退，视情节严重程度扣班级积分3-5分，情节恶劣者暂停参与当周评优资格。

第十三条课堂纪律

（一）课堂上随意说话、做小动作，经提醒无效者，扣除个人积分1分，并暂停当日课堂发言权。

（二）顶撞教师或同学，造成不良影响者，取消当月评优资格，并安排家长陪同进行谈话。

第十四条作弊行为

（一）考试作弊者，取消本次考试成绩，并留校进行为期一周的书面反思。

（二）协助作弊者，同样取消相关考试资格，并通报批评。

第十五条公物损坏

（一）故意损坏教室、实验室等公共财物，需照价赔偿，并扣班级积分5分。

（二）损坏行为情节严重或屡教不改者，暂停参与班级活动一个月。

四、申诉与复核

第十六条学生对奖惩决定有异议，可在收到通知后三日内向班主任提出书面申诉，班主任需在五日内给出答复。

第十七条若学生对班主任答复仍不满意，可向学校德育处提交申诉材料，德育处组织相关人员复核，并在一周内作出最终决定。

第十八条申诉期间，原奖惩措施暂不执行，但学生仍需遵守相关规定。

第十九条复核决定为最终结论，学生需无条件服从，不得再次申诉。

五、执行与监督

第二十条班主任负责每日记录学生行为表现，每周汇总一次，并于每月末提交至德育处备案。

第二十一条任课教师可对课堂内违纪行为进行即时处理，但需在课后24小时内向班主任反馈情况。

第二十二条德育处定期抽查各班级执行情况，对弄虚作假或滥用奖惩的教师，将进行通报批评。

第二十三条学校设立监督电话，接受学生及家长对制度的反馈，并及时处理相关问题。

六、附则

第二十四条本制度由学校德育处负责解释，自发布之日起施行。

第二十五条各班级可根据本制度制定具体实施细则，报学校审核后执行。

第二十六条制度修订需经学校行政会议讨论通过，并提前一周公布更新内容。

二、奖励条例

第九条学习方面

（一）连续三个月班级前五名或单科成绩保持年级前三者，授予“学习之星”称号，并在班级内进行表彰。评选标准以学校发布的成绩单为准，由班主任组织各科任教师进行核对，确保无误。获得称号的学生将获得荣誉证书，并在班级黑板报上公布姓名，同时班主任可为其颁发一本优质教辅资料作为奖励。对于表现特别突出的学生，学校可在学期末的表彰大会上对其进行集中表扬，并邀请家长参加仪式，增强学生的荣誉感。此外，“学习之星”的评选结果将作为下学期“进步奖”的参考依据，鼓励学生保持稳定的学习状态。

（二）期中、期末考试总分或单科成绩进步显著者，颁发“进步奖”证书，并给予适当学习用品奖励。进步显著的标准为总分或单科成绩较上次考试提升20分以上，或排名上升10名以内。评选过程由各班级在考试结束后一周内完成，填写《学生成绩进步登记表》，经年级组长审核后报德育处备案。获得“进步奖”的学生不仅能在班级内获得表彰，还能获得一本笔记本或一支钢笔，以激励其继续努力。班主任需对获奖学生进行跟踪，确保其进步势头得以延续。

（三）积极参与学科竞赛并获奖者，根据奖项级别授予“学科能手”或“创新之星”荣誉。学科竞赛包括数学、语文、英语等基础学科竞赛，以及科技创新、电脑编程等拓展类比赛。奖项级别分为国家级、省级、市级、县级及校级，分别对应不同的荣誉称号。例如，获得国家级奖项的学生将授予“学科能手”称号，并颁发荣誉证书及500元奖学金；获得校级比赛前三名的学生则授予“创新之星”称号，并奖励一套书籍。班主任需在学生获奖后五日内提交相关证明材料至德育处，以便进行后续表彰。学校会对获奖学生进行宣传，并在校园内设立“荣誉墙”，展示其获奖证书及照片，增强学生的自豪感。

第十条行为规范方面

（一）学期内无迟到、早退、旷课等违纪行为者，评选为“常规标兵”，并在全校大会宣布表彰。评选周期为一个学期，由各班级根据学生日常表现进行初选，主要参考《学生日常行为记录表》，该表格记录学生每天的出勤情况及课堂纪律。初选名单需经过任课教师的确认，确保信息的准确性。获得“常规标兵”称号的学生将在全校表彰大会上获得荣誉证书，并佩戴流动红旗一个月，以示鼓励。班主任需对获奖学生进行重点培养，使其成为其他学生的榜样。此外，学校会定期组织“常规标兵”进行经验分享，例如在班会课上讲述如何合理安排时间以避免迟到，或如何应对学习压力以保持课堂专注。

（二）主动帮助同学解决学习或生活困难，经核实后授予“互助模范”称号。评选过程由班级内同学匿名提名，并提供具体事例，班主任需对提名材料进行审核，确保事迹真实可信。例如，某学生长期帮助学习困难的同学补习功课，或主动为行动不便的同学携带物品，这些行为均可被提名。获得“互助模范”称号的学生将在班级内获得表彰，并颁发荣誉证书，同时学校会将其事迹刊登在《校园风采》杂志上，弘扬互助精神。班主任需鼓励学生将互助行为内化为自觉行动，而非为了获得奖励而刻意表现。

（三）爱护公物、保持教室及校园环境整洁，表现突出者评为“环保小卫士”。评选标准包括班级卫生检查成绩、个人乱丢垃圾次数、以及主动参与校园清洁活动的情况。例如，某学生长期坚持捡拾校园内的垃圾，或主动参与植树活动，这些行为均可被提名。评选过程由班主任组织班级委员进行初选，并结合卫生委员的日常记录进行综合评定。获得“环保小卫士”称号的学生将在校园内获得表彰，并颁发荣誉证书，同时学校会为其所在班级分配一次优先选择美化教室材料的权利。班主任需利用该机会教育全班学生，共同维护校园环境，形成良好的风气。

第十一条集体荣誉方面

（一）班级在校级以上活动（如运动会、文艺汇演）中表现优异，全体成员可获得“集体贡献奖”。评选过程由学校根据活动成绩进行表彰，例如在某次运动会上，某班级获得团体总分第一名，则该班级全体成员将获得“集体贡献奖”。获奖名单由体育组或艺术组提交，经德育处审核后公布。获得奖项的班级将在班级内获得流动红旗，并全体成员获得荣誉证书，以表彰其团队精神。班主任需利用该机会教育学生，强调集体荣誉的重要性，并鼓励其在未来的活动中继续合作。此外，学校会为获奖班级安排一次班级聚餐，以增强班级凝聚力。

（二）积极参与班级事务，协助班主任完成工作，表现突出者授予“班干部模范”荣誉。评选标准包括班干部的出勤率、工作态度、以及班级同学的满意度。例如，某班干部长期坚持早到校协助班主任维持秩序，或积极组织班级活动，且班级同学对其评价较高，则可被提名。评选过程由班主任组织班级委员会进行初选，并结合班主任的日常观察进行综合评定。获得“班干部模范”称号的班干部将在班级内获得表彰，并颁发荣誉证书，同时学校会将其事迹刊登在《校园风采》杂志上，以鼓励更多学生积极参与班级管理。班主任需对获奖班干部进行重点培养，使其成为其他班干部的榜样。此外，学校会为获奖班干部提供一次培训机会，例如如何更好地与同学沟通，或如何提高组织能力，以提升其综合素质。

三、惩罚规定

第十二条迟到、早退

（一）无故迟到一次，给予口头警告；连续两次及以上者，扣班级积分2分，并通知家长。迟到行为由门卫进行记录，班主任需在当日放学前确认迟到原因，并填写《学生迟到记录表》。对于首次无故迟到者，班主任需进行口头教育，讲解按时到校的重要性，并要求其向班级同学说明原因，以示警示。若学生连续两次无故迟到，班主任需在《学生迟到记录表》上记录，并扣除班级积分2分，同时通过家校联系册或电话通知家长，说明迟到情况及教育措施。家长需在接到通知后签字确认，并配合班主任共同监督学生改正。对于连续三次及以上无故迟到者，班主任需加重惩罚，扣除班级积分3分，并安排学生进行周末劳动，例如打扫校园卫生，以强化其时间观念。

（二）无故早退，视情节严重程度扣班级积分3-5分，情节恶劣者暂停参与当周评优资格。早退行为由任课教师进行记录，并第一时间通知班主任。班主任需在当日放学前核实早退原因，并填写《学生早退记录表》。对于首次无故早退者，班主任需进行口头教育，讲解按时上课的重要性，并要求其在班级内公开检讨，以示警示。若学生连续两次无故早退，班主任需在《学生早退记录表》上记录，并扣除班级积分3分，同时通过家校联系册或电话通知家长，说明早退情况及教育措施。家长需在接到通知后签字确认，并配合班主任共同监督学生改正。对于连续三次及以上无故早退者，班主任需加重惩罚，扣除班级积分5分，并暂停其参与当周评优资格，例如“常规标兵”或“互助模范”的评选。同时，班主任需安排学生进行课后反思，撰写《早退反思日记》，并要求家长签字确认。情节特别恶劣者，例如早退期间从事不良行为，将根据学校相关规定进行更严厉的处罚。

第十三条课堂纪律

（一）课堂上随意说话、做小动作，经提醒无效者，扣除个人积分1分，并暂停当日课堂发言权。课堂纪律由任课教师进行记录，并第一时间提醒学生注意。若学生首次随意说话或做小动作，任课教师需进行口头提醒，例如“请安静，认真听讲”。若学生经提醒后仍不改正，任课教师需在《课堂纪律记录表》上记录，并扣除个人积分1分，同时暂停其当日课堂发言权，即在该节课上不得回答问题或参与讨论。班主任需在次日班会课上对违纪学生进行教育，讲解课堂纪律的重要性，并要求其向班级同学道歉，以示警示。若学生当日再次违纪，班主任需加重惩罚，扣除个人积分2分，并要求其在课后进行《课堂纪律反思日记》，内容需包括对自身行为的认识及改正措施。

（二）顶撞教师或同学，造成不良影响者，取消当月评优资格，并安排家长陪同进行谈话。顶撞教师或同学的行为由当事教师或学生进行记录，并第一时间报告班主任。班主任需在当日放学前核实事件经过，并填写《学生违纪记录表》。若学生顶撞教师，班主任需在班级内对其进行批评教育，讲解尊重教师的重要性，并要求其向教师道歉。若学生顶撞同学，班主任需在班级内组织双方进行沟通，并教育学生学会正确处理矛盾。对于造成不良影响者，例如影响课堂秩序或损害班级荣誉，班主任需取消其当月评优资格，例如“常规标兵”或“互助模范”的评选。同时，班主任需安排家长陪同进行谈话，共同教育学生认识到自身错误，并制定改正措施。若学生屡教不改，班主任需上报学校德育处，根据学校相关规定进行处理。

第十四条作弊行为

（一）考试作弊者，取消本次考试成绩，并留校进行为期一周的书面反思。考试作弊行为由监考教师进行记录，并第一时间报告班主任。班主任需在考试结束后立即核实作弊情况，并填写《学生作弊记录表》。对于作弊学生，班主任需取消其本次考试成绩，并要求其在班级内公开检讨，以示警示。同时，班主任需安排学生留校进行为期一周的书面反思，内容需包括对作弊行为的认识、对自身行为的反思、以及今后如何避免类似错误。书面反思需每日提交给班主任，班主任需逐日审阅，确保学生真正认识到错误。家长需在接到通知后签字确认，并配合班主任共同监督学生改正。若学生再次作弊，学校将根据相关规定进行更严厉的处罚，例如留校察看或劝退。

（二）协助作弊者，同样取消相关考试资格，并通报批评。协助作弊行为由监考教师或当事学生进行记录，并第一时间报告班主任。班主任需在考试结束后立即核实协助作弊情况，并填写《学生作弊记录表》。对于协助作弊学生，班主任需取消其相关考试资格，例如本次考试不得参加，并要求其在班级内公开检讨，以示警示。同时，班主任需安排学生留校进行为期三天《作弊行为反思日记》，内容需包括对自身行为的认识、对班级荣誉的损害、以及今后如何避免类似错误。班主任需在班级内通报批评协助作弊学生，并教育全班学生杜绝作弊行为，维护考试的公平公正。家长需在接到通知后签字确认，并配合班主任共同监督学生改正。若学生再次协助作弊，学校将根据相关规定进行更严厉的处罚。

第十五条公物损坏

（一）故意损坏教室、实验室等公共财物，需照价赔偿，并扣班级积分5分。公物损坏行为由当值教师或学生进行记录，并第一时间报告班主任。班主任需在当日放学前核实损坏情况，并填写《公物损坏记录表》。若学生故意损坏公物，班主任需要求其照价赔偿，并扣除班级积分5分。赔偿金额由班主任根据损坏物品的价值进行评估，并通知家长协助办理赔偿手续。同时，班主任需在班级内对损坏公物的学生进行批评教育，讲解爱护公物的重要性，并要求其在班级内公开检讨，以示警示。若学生无力赔偿，班主任需协助其制定分期赔偿计划，并要求家长共同监督。

（二）损坏行为情节严重或屡教不改者，暂停参与班级活动一个月。对于情节严重的公物损坏行为，例如故意损坏贵重物品或多次损坏公物，班主任需加重惩罚，暂停其参与班级活动一个月，例如不得参加班级聚餐或外出活动。同时，班主任需上报学校德育处，根据学校相关规定进行处理。对于屡教不改者，班主任需与家长进行深入沟通，共同寻找解决问题的方法，并可能需要安排学生进行周末劳动，例如协助学校进行公物维护，以强化其爱护公物的意识。

四、申诉与复核

第十六条学生对奖惩决定有异议，可在收到通知后三日内向班主任提出书面申诉，班主任需在五日内给出答复。学生提出申诉时，应提交书面申诉状，明确说明对奖惩决定的具体异议内容及理由。例如，学生认为某次迟到被误判，或某次考试作弊认定存在错误，均可在申诉状中详细说明。班主任在收到申诉状后，需认真核对相关记录，必要时可重新调查事件经过，确保信息的准确性。班主任的答复应以书面形式通知学生，若经核实原奖惩决定存在错误，应予以纠正；若原奖惩决定无误，则需向学生解释清楚，并说明理由。班主任的答复应客观公正，避免使用情绪化语言，以维护制度的严肃性。若学生对班主任的答复仍不满意，可提出进一步申诉，但需遵守规定时间，不得拖延。

第十七条若学生对班主任答复仍不满意，可向学校德育处提交申诉材料，德育处组织相关人员复核，并在一周内作出最终决定。学生向德育处提交申诉材料时，应附上班主任的答复及自身申诉状，并简要说明诉求。德育处收到申诉材料后，需指定专人负责复核，该专人需熟悉相关制度，并具备一定的调查能力。复核过程应包括以下步骤：首先，查阅原始记录，例如《学生迟到记录表》、《课堂纪律记录表》等，确保信息真实可靠；其次，与当事学生、相关教师进行谈话，了解事件经过及各方观点；最后，结合制度规定，进行综合判断。复核完成后，德育处需在规定时间内作出最终决定，并以书面形式通知学生，同时抄送班主任。最终决定为最终结论，学生需无条件服从，不得再次申诉。若学生因特殊原因未能及时收到通知，德育处需主动联系学生或家长，确保信息传达无误。

第十八条申诉期间，原奖惩措施暂不执行，但学生仍需遵守相关规定，不得继续违纪。例如，某学生因迟到被扣班级积分，后向班主任提出申诉，在班主任答复前，该学生仍需遵守课堂纪律，不得再出现迟到行为，以示对制度的尊重。若申诉期间原奖惩决定被撤销，学生需恢复相应权利，例如参与评优资格。若申诉期间原奖惩决定维持，学生仍需接受相应惩罚，但德育处需关注学生的情绪变化，必要时可安排心理辅导，以帮助学生正确认识错误，并积极改正。班主任需在申诉期间加强与学生的沟通，了解其心理状态，并协助其解决困难，以维护良好的师生关系。此外，德育处需对申诉案件进行记录，并定期分析申诉原因，若发现制度存在漏洞或执行不当，需及时进行调整，以完善制度。

第十九条复核决定为最终结论，学生需无条件服从，不得再次申诉。德育处作出的复核决定具有约束力，学生及班主任均需遵守。若学生对复核决定仍不服，可向学校上级主管部门反映，但不得干扰学校正常教学秩序。例如，学生可向教育局或学校董事会反映情况，但需以书面形式提交申诉材料，并说明理由。上级主管部门在收到申诉材料后，需进行审查，并根据情况作出处理。若经审查发现复核决定确实存在错误，上级主管部门可要求德育处重新复核或直接作出纠正决定。但一般情况下，复核决定为最终结论，学生需接受并遵守，以维护制度的权威性。班主任需在复核决定作出后，向学生解释清楚，并引导其正确认识错误，积极改正。若学生态度恶劣，拒不接受决定，班主任需上报学校领导，根据学校相关规定进行处理，例如暂停其参与班级活动或进行纪律处分。学校需加强对学生的教育，使其认识到服从决定的重要性，并自觉遵守制度，以维护校园的和谐稳定。

五、执行与监督

第二十条班主任负责每日记录学生行为表现，每周汇总一次，并于每月末提交至德育处备案。班主任是本制度执行的核心，需认真履行职责，确保奖惩措施的落实。每日记录应包括学生的出勤情况、课堂纪律、作业完成情况、以及参与班级活动表现等，班主任需根据实际情况进行记录，确保信息的真实性和准确性。例如，某学生当日迟到，班主任需在《学生日常行为记录簿》上记录时间、原因，并签字确认。每周汇总时，班主任需对本周记录进行整理，填写《班级周报》，内容包括班级整体表现、个别学生进步情况、以及需重点关注的学生等，并在班会课上向学生进行反馈。每月末，班主任需将本月《学生日常行为记录簿》和《班级周报》整理成册，提交至德育处，以便学校进行整体评估。班主任在执行制度时，需注意方式方法，避免简单粗暴，应以教育引导为主，帮助学生认识到自身问题，并积极改正。同时，班主任需加强与任课教师的沟通，了解学生在课堂内的表现，确保信息的全面性。

第二十一条任课教师可对课堂内违纪行为进行即时处理，但需在课后24小时内向班主任反馈情况。任课教师在课堂教学中，需根据本制度的规定，对学生的违纪行为进行即时处理。例如，课堂上学生随意说话，任课教师可进行口头提醒，要求其安静；若学生多次违纪，任课教师可扣除其个人积分，并暂停其当日课堂发言权。即时处理应简洁明了，避免影响教学进度。处理后，任课教师需在课后24小时内将情况反馈给班主任，填写《课堂违纪反馈单》，内容包括违纪时间、地点、学生姓名、违纪行为、处理措施等。班主任收到反馈单后，需认真核实，并做好相应记录，若需进一步处理，应及时与任课教师沟通，共同制定方案。例如，某学生在数学课上多次说话，任课教师扣除其个人积分，并暂停其当日发言权，课后通过微信将情况反馈给班主任，班主任在《学生日常行为记录簿》上记录，并要求该学生在课后进行《课堂纪律反思日记》。任课教师在反馈情况时，需客观公正，避免主观臆断，以维护制度的严肃性。同时，任课教师需注意与学生的沟通方式，避免因处理不当引发矛盾，影响师生关系。

第二十二条德育处定期抽查各班级执行情况，对弄虚作假或滥用奖惩的教师，将进行通报批评。德育处作为学校学生管理工作的监督部门，需定期对各班级执行本制度的情况进行抽查，以确保制度的落实到位。抽查可采用随机抽取班级或学生的方式进行，抽查内容包括《学生日常行为记录簿》、《课堂纪律记录表》、以及《公物损坏记录表》等，核对记录的完整性、准确性，并观察学生在班级内的表现。例如，德育处可随机抽取一个班级，查阅其近一个月的《学生日常行为记录簿》，并询问班主任班级积分的评定标准，同时观察学生在课堂内的纪律表现。若发现记录不完整或存在弄虚作假现象，例如班级积分评定标准不统一，或未根据学生实际表现进行记录，德育处需对班主任进行批评教育，并要求其立即整改。若发现班主任滥用奖惩措施，例如随意扣分或给分，或因个人喜好进行奖惩，德育处需进行通报批评，并视情节严重程度给予相应处分。此外，德育处还需收集学生及家长对班级奖惩执行的反馈，若发现存在严重问题，需及时介入处理，以维护制度的公平公正。德育处可通过设立意见箱、开通热线电话等方式，收集学生及家长的反馈意见，并定期进行分析，若发现普遍性问题，需及时向学校领导反映，并组织相关人员进行讨论，制定改进措施。

第二十三条学校设立监督电话，接受学生及家长对制度的反馈，并及时处理相关问题。学校为保障制度的透明度和公正性，设立监督电话，接受学生及家长对奖惩决定的反馈，并及时处理相关问题。监督电话由德育处负责接听，接听人员需熟悉本制度的相关规定，并具备一定的沟通能力。学生或家长在接到监督电话后，需说明反馈内容，包括奖惩决定的具体情况、反馈理由等，接听人员需认真记录，并初步判断反馈问题的性质。若反馈问题较为简单，例如对班级积分评定标准的疑问，接听人员可直接进行解释说明；若反馈问题较为复杂，例如涉及教师行为不当，接听人员需记录详细信息，并上报德育处进行处理。德育处在接到反馈后，需及时进行调查核实，若发现原奖惩决定存在错误，应予以纠正；若原奖惩决定无误，则需向学生或家长解释清楚，并说明理由。调查处理过程应保持客观公正，避免偏袒任何一方，以维护学校的权威性。学校还需定期对监督电话反馈的问题进行分析，若发现制度存在漏洞或执行不当，需及时进行调整，以完善制度。同时，学校可通过校园广播、宣传栏等方式，向学生及家长宣传本制度，增强制度的透明度，减少误解和矛盾的发生。

六、附则

第二十四条本制度由学校德育处负责解释，自发布之日起施行。本制度的解释权归学校德育处所有，德育处需对制度内容进行详细解读，并确保全体教师和学生了解制度的具体规定。制度的解释应结合实际情况，若发现制度内容与实际情况不符，或存在模糊不清之处，德育处需及时进行调整，以完善制度。制度的施行日期为发布之日起，学校全体师生需严格遵守制度规定，不得违反。德育处需做好制度的宣传工作，通过班会课、家长会、校园广播、宣传栏等多种方式，