教育学教育园教育实习教师实习报告

教育学教育园教育实习教师实习报告一、摘要

2023年7月10日至2023年9月5日，我在XX学校附属小学担任实习教师，负责三年二班语文教学工作。通过8周实习，我独立完成12课时教案设计，涵盖基础阅读、写作及课堂管理，授课班级学生平均阅读理解能力提升15%，课堂参与度从65%提高至85%。应用教育心理学理论优化课堂互动模式，如“小组合作探究法”，有效缩短学生注意力分散时间至每节10分钟以内。实践期间，运用SMART原则制定学生个性化学习计划，3名学生数学成绩提升20分以上。提炼出“分层教学与动态反馈”相结合的教学方法，适用于不同学习进度班级管理，可显著提高教学效率。

二、实习内容及过程

2023年7月10日到2023年9月5日，我在XX学校附属小学实习。学校有25个班级，学生约1200人，以小班化教学为特色。我带三年二班，50人，语文课之外还负责早读和课后服务。

第12周熟悉教学常规，观摩5节常态课，记录教师提问类型和候答时间。第3周开始独立备第一节课，用维果茨基“最近发展区”理论设计分层作业，基础题40%，拓展题20%，选做题15%，结果班级作业完成率从70%到90%。

遇到过课堂管理难题。8月15日讲古诗时，有8个学生玩橡皮，我尝试用“行为契约法”，约定“举手回答3次得贴纸”，3天后这8人发言次数从0到15次，课堂纪律明显改善。这个经历让我明白微观行为干预比泛泛说教管用。

帮班主任处理过2起学生冲突。8月28日两个男生抢文具，我按“情绪ABC理论”分别谈话，发现一个孩子缺关注，另一个是模仿行为，后来设计“值日生奖励计划”解决。但学校对心理辅导培训不足，我私下找了大学老师指导，学到了“家庭学校沟通记录表”工具。

成果方面，期末测试班级平均分86.5，比同年级其他班高2.3分。我设计的“每日阅读打卡”让35名学生坚持了8周，他们的生字认读量提升43%。

实习中觉得学校教研组活动太固定，每周三下午必须开会，有时内容和我教学关联不大。建议改成“主题式教研”，比如一周讨论“如何设计分层作业”，一周观摩“低结构课堂活动”，这样针对性更强。

这8周让我意识到自己不会只当“教书匠”，还得懂学生心理和班级管理。比如看到老师用“项目式学习”做种植活动，学生合作能力肉眼可见地变强，我打算研究生重点学这个方向。

三、总结与体会

2023年9月5日实习结束那天，我看着毕业纪念册，突然懂了什么叫“教学相长”。这8周，从7月10日第一次走进教室手心冒汗，到后来能独立带一整节课，最大的变化不是会备多少课，而是明白教育不是单向输出，而是动态调适。比如8月19日讲成语课时，发现班级前20名和后20名学生参与度差15%，我调整了小组分工规则，把成语接龙和故事表演结合，最后所有人的发言次数从平均5次变成12次，这个数据让我兴奋。

实习让我把大学学的“差异化教学”“社会性情感学习”真正用上了。最难忘的是帮班主任做学生行为观察记录，用“ABC行为分析表”时，发现一个总爱插话的学生，问题不在他，是老师提问方式太单一。这让我意识到，教师得像“教学设计师”，不断迭代方案。回看备课本，我设计的12份教案里，有9份是推翻重来的，但每次修改都让课堂真实多了。

这段经历让我看清了职业路径。我原以为实习就是“体验”，现在觉得这是“锚点”。比如学校用的“单元整体教学”思路，我打算研究生阶段重点研究，争取考个“义务教育课程与教学论”专项证书。另外，看到优秀班主任用“家校沟通APP”精准追踪学生作业完成情况，我意识到未来教师需要更强的“技术教育融合”能力，打算下学期选修编程课。

从学生到准职场人的心态转变挺明显的。以前觉得管纪律是班主任的事，现在发现，一个提问的语气、走下讲台的距离，都可能影响课堂氛围。9月1日开学前做试讲时，我刻意放慢语速，蹲下来看学生反应，虽然声音还有点抖，但学生眼神里多出信任了。这种“责任觉醒”是书本给不了的。

行业趋势这块，我观察到低年级段越来越重视“游戏化学习”，比如那个用扑克牌练计算的“24点游戏”，学生玩得停不下来。这提醒我，教育不是要“返璞归真”，而是要“旧瓶装新酒”，把技术、游戏思维融入传统内容。下个学期我要试试把“编程思维训练”藏进语文课，比如编个故事排序程序，看能不能提升学生的逻辑感。

四、致谢

感谢XX学校附属小学给我实习机会，让我看到一线教学的真实样貌。

感谢三年二班所有学生，你们的专注和反馈让我快速成长。

感谢指导教师，您在教案设计、课堂管理上给我的具体建议，比如8月15