小学美术教学教案范本汇编

小学美术教学教案范本汇编前言小学美术教育是基础教育阶段不可或缺的重要组成部分，它不仅关乎学生审美素养的启蒙，更对其观察力、想象力、创造力乃至健全人格的培养具有深远影响。一份精心设计的教案，是美术教学活动顺利开展、教学目标有效达成的基石。本汇编旨在为小学美术教师提供一系列具有代表性、实用性和启发性的教案范本，涵盖不同学段、不同课型，力求体现新课标的理念与要求，注重学生核心素养的培育。本汇编所选教案范本，均遵循以下原则：教学目标明确具体，符合学生认知规律；教学过程设计生动有趣，注重师生互动与探究体验；教学方法灵活多样，鼓励学生大胆尝试与个性表达；教学评价多元开放，关注学生学习过程与发展变化。教师在实际使用时，可根据本校学情、教学资源及个人教学风格进行适当调整与创新，使教案更具针对性和生命力。教案范本一：低年级造型·表现课《有趣的手指画》一、课题名称有趣的手指画二、授课年级一年级三、课时安排1课时四、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。手指画是儿童最直接、最便捷的绘画方式之一，它将学生自己的身体部位作为绘画工具，能极大激发低年级学生的绘画兴趣和参与热情。教材通过展示简单有趣的手指画作品，引导学生观察手指印的形状特点，并尝试运用点、按、拖、拉等不同手法，结合简单的线条和色彩，创作出富有童趣的形象。五、学情分析一年级学生刚步入小学，对美术充满好奇，但动手能力和精细动作发展尚不完善。手指画操作简单，易于上手，能让学生在轻松愉快的氛围中体验创作的乐趣，增强自信心。他们想象力丰富，对具体、形象的事物感兴趣，喜欢模仿和游戏。六、教学目标1.知识与技能：初步了解手指画的基本方法，学习用手指蘸取颜料进行点画、按压，并尝试用简单线条添画，表现出自己喜欢的形象。2.过程与方法：通过观察、示范、尝试、小组交流等方式，体验手指画的创作过程，感受不同手指印的大小变化和色彩混合的奇妙。3.情感态度与价值观：激发对美术创作的兴趣，体验用自己身体创作的快乐，培养乐于尝试、大胆表现的精神，养成良好的绘画卫生习惯。七、教学重难点*重点：学习手指画的基本技法（点、按、拖等），并能运用这些技法进行简单形象的创作。*难点：如何引导学生将手指印联想并添画成具体的形象，以及色彩的初步搭配。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含手指画作品图片、创作步骤视频）、各色颜料（红、黄、蓝、白、绿等，以安全无毒的可水洗颜料为佳）、调色盘、湿巾、示范用纸、抹布。2.学生准备：图画本或白色画纸、水彩笔或油画棒（用于添画）、湿巾（或小毛巾）。九、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜导入：教师：“小朋友们，我们来猜个谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体部位）”（引导学生说出“手”）2.谈话激趣：“我们的小手能做很多事情，写字、画画、玩游戏……今天，老师要带大家发现小手的一个新本领，它能变成一支神奇的画笔，画出可爱的图画，你们想不想看看？”3.作品欣赏：播放手指画作品图片（如：手指点画的小鸡、花朵、毛毛虫、小熊猫等），引导学生观察：“这些画是用什么画出来的？它们有趣在哪里？”引出课题——《有趣的手指画》。（二）探索发现，示范讲解（约10分钟）1.认识手指印：*教师：“请小朋友们伸出自己的小手，看看我们有几根手指？它们一样大吗？”（引导学生观察不同手指的大小差异）*“如果我们用手指蘸上颜料，在纸上按一下，会留下什么呢？”（教师示范用大拇指蘸取黄色颜料，在示范纸上轻轻按出一个圆印）“这像什么？”（引导学生联想，如太阳、饼干、小黄鸭的头）2.示范基本技法：*点按法：用手指的指腹或指尖蘸取适量颜料，在纸上垂直点按，形成大小不一的圆点或椭圆点。（强调颜料不要太多，以免流淌）*拖画法（可选）：用手指蘸取颜料后，轻轻在纸上拖动，可形成不规则的线条或面。*色彩混合（简单提及）：“如果我们先蘸黄色，再蘸一点红色，按出来会是什么颜色呢？”（让学生初步感知色彩变化的奇妙）3.示范联想添画：*以刚才按出的黄色圆点为例：“老师觉得它像小鸭子的头，我们用黑色水彩笔给它画上眼睛、嘴巴和扁扁的脚掌，它就变成一只可爱的小黄鸭了！”（教师快速添画）*再示范1-2个简单形象，如：用多个手指印连成毛毛虫，用椭圆形手指印添画耳朵和眼睛变成小兔子等。强调“联想”的重要性，鼓励学生大胆想象。4.提出创作要求与卫生习惯：*“今天我们就用神奇的手指来创作一幅画，可以画你喜欢的小动物、植物，或者你想到的任何有趣的东西。”*“注意：颜料不要蘸太多，用完一种颜色要擦干净手指再蘸另一种颜色（或使用不同手指），保持画面和衣服的整洁，画完后立即用湿巾把手擦干净。”（三）自主创作，教师辅导（约20分钟）1.学生开始创作，教师巡视指导。2.辅导要点：*鼓励学生大胆尝试使用不同的手指和技法。*启发学生的想象力，引导他们将手指印联想成具体事物，并进行添画。*帮助有困难的学生选择颜色、组合形象。*提醒学生注意卫生，及时擦手。*尊重学生的个性表达，不将自己的想法强加于学生。（四）展示评价，分享快乐（约5分钟）1.作品展示：将学生的作品一一展示出来，营造“小小画展”的氛围。2.多元评价：*学生自评：请几位学生介绍自己的作品，说说画的是什么，用了什么方法画的，自己觉得哪里最有趣。*学生互评：“你最喜欢哪一幅画？为什么？”“你觉得这位小朋友的想法怎么样？”*教师评价：以鼓励和表扬为主，肯定学生的大胆尝试、丰富想象和独特创意。关注学生在创作过程中的参与度和快乐体验。例如：“你这个手指印变成的小花朵真有创意！”“你的毛毛虫排列得很有节奏感！”3.总结：“今天我们用自己的小手创作了这么多有趣的手指画，你们真棒！原来我们的小手这么神奇，希望小朋友们以后能多多用它去发现美、创造美！”（五）课堂小结与拓展（约2分钟）1.小结：再次强调手指画的乐趣和创作的多样性。2.拓展：“除了手指，我们还可以用手掌、手背，甚至身边的小物件来进行拓印创作，课后大家也可以试试看！”十、板书设计有趣的手指画*技法：点、按、拖*步骤：蘸颜料→按指印→联想→添画*作品展示区（贴上学生的部分优秀作品或示意图）十一、教学反思（课后填写）*本节课教学目标的达成情况如何？*学生的参与热情和创作效果怎样？*在示范讲解、学生创作、评价环节中，有哪些成功之处？*有哪些地方需要改进？（如时间分配、难点突破、个别辅导等）*学生在课堂上提出了哪些有价值的问题或表现出哪些独特的想法？教案范本二：中年级设计·应用课《我的小书签》一、课题名称我的小书签二、授课年级三年级三、课时安排1课时（可根据实际情况分为2课时，增加制作复杂度）四、教材分析本课属于“设计·应用”学习领域。书签是学生日常阅读中常用的物品，具有实用和美观的双重价值。通过设计制作书签，能让学生初步了解设计的基本概念，即围绕一定的用途进行有目的的创作。教材通常会呈现多种材质、形状、图案的书签范例，引导学生观察其特点，并尝试运用绘画、剪贴、拓印等多种方法进行设计与制作。五、学情分析三年级学生已具备一定的绘画基础和动手能力，对生活中的美好事物有较强的感知力和表现欲。他们对“设计”这一概念可能尚不清晰，但对制作实用的小物件抱有浓厚兴趣。此阶段的学生开始追求作品的个性化和美观性，乐于尝试不同的工具材料和制作方法。六、教学目标1.知识与技能：了解书签的功能和基本构成要素（形状、图案、文字），学习运用绘画、剪贴等方法设计制作一枚美观实用的小书签。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、构思、设计、制作等环节，体验设计与制作的全过程，培养初步的设计意识和动手实践能力。3.情感态度与价值观：感受书签的实用价值与艺术美感，激发设计创作的兴趣，培养热爱阅读、珍惜书籍的好习惯，体验动手制作的乐趣和成功的喜悦。七、教学重难点*重点：书签的设计构思（形状、图案的选择与组织）和基本制作方法。*难点：如何使书签的造型、色彩、图案既美观又能体现个人喜好或读书特色，并具有一定的创新性。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（各种精美书签图片、制作步骤演示）、不同材质和样式的书签实物、各色卡纸、剪刀（安全剪刀）、胶水/双面胶、彩笔、油画棒、打孔器、丝带或毛线、示范用工具材料等。2.学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水/双面胶、彩笔、油画棒、直尺、铅笔、橡皮、（可选：打孔器、丝带、旧画报、亮片等装饰材料）。九、教学过程（一）谈话导入，揭示课题（约5分钟）1.情境提问：“同学们，我们平时看书的时候，如果看到一半需要停下来，用什么办法记住看到哪一页呢？”（引导学生说出“书签”）2.展示激趣：教师出示几枚造型精美、图案别致的书签实物和图片：“今天老师带来了一些特别的书签，大家看一看，它们美不美？喜欢吗？这些小小的书签不仅能帮我们记住页码，还像一件小小的艺术品，为我们的阅读增添乐趣。”3.引出课题：“你们想不想拥有一枚自己设计、制作的独一无二的小书签呢？今天，我们就一起来学习设计制作《我的小书签》。”（板书课题）（二）欣赏探究，学习设计（约10分钟）1.认识书签：*功能：“书签最主要的作用是什么？”（辅助阅读、标记页码）“除了实用，它还有什么作用？”（装饰、欣赏、作为礼物等）*基本要素：引导学生观察书签，讨论：“一枚书签通常由哪些部分组成？”（形状、图案、文字——如书名、名言、名字等）2.欣赏多样的书签：*形状：“这些书签都是什么形状的？”（长方形、圆形、异形——树叶形、动物形、卡通形象形等）“你喜欢哪种形状？”*材质：“看看这些书签是用什么材料做的？”（纸质、木质、金属、布料、塑料等，本课以纸质为主）*图案与色彩：欣赏不同风格的图案（植物、动物、人物、几何图形、抽象图案等）和色彩搭配，感受不同的美感。*制作方法：“这些图案是怎么制作出来的？”（绘画、剪贴、拓印、镂空、刺绣等，本课重点介绍绘画与剪贴结合的方法）3.讨论设计思路：*“如果让你来设计一枚书签，你想让它是什么形状的？”*“你想在上面画些什么图案，或者贴些什么？这些图案可以和什么有关？”（自己的兴趣爱好、喜欢的书、喜欢的颜色、一句喜欢的话等）*“你想在书签上写上什么文字吗？”（自己的名字、喜欢的名言警句、书名等）4.教师示范设计要点：*构思草图：教师简单示范如何在纸上画出书签的大致形状和内部图案布局的草图。*形状设计：“设计形状时，可以用直尺画规整的，也可以画自由的形状，但要注意书签的大小要合适，方便夹在书里。”*图案与色彩：“图案要简洁鲜明，色彩搭配要和谐美观。”*文字添加：“文字要清晰易读，可以装饰一下。”（三）动手制作，个性表现（约20分钟）1.明确制作步骤（结合示范）：*第一步：构思与设计（画草图）。*第二步：选材与剪裁（选择喜欢的卡纸颜色，剪出书签的形状）。（提醒学生使用剪刀注意安全，对于异形书签，可先画轮廓再剪）*第三步：装饰与美化（用彩笔绘画图案、文字，或用剪贴的方法装饰）。*第四步（可选）：打孔穿绳（用打孔器在书签顶端打一个小孔，穿上漂亮的丝带或毛线）。2.提出制作要求：*设计新颖，形状独特，体现个性。*图案美观，色彩和谐，内容健康。*大胆想象，巧妙运用材料。*注意安全（使用剪刀）和卫生。3.学生分组或独立进行设计制作，教师巡视指导。*辅导重点：*帮助学生确定设计方案，鼓励大胆创新。*指导学生合理安排画面，突出主题。*提醒学生剪裁时注意边缘整齐。*鼓励学生综合运用多种装饰方法。*对能力稍弱的学生提供具体帮助，如画出简单的形状轮廓供其参考。（四）展示交流，评价拓展（约10分钟）1.“书签博览会”：将学生制作的书签一一展示，可以用绳子串起来，或贴在展示板上。2.介绍与评价：*学生介绍：“请你介绍一下你的书签，它叫什么名字？是什么形状的？上面有什么图案和文字？你为什么这样设计？”*互评与点赞：“你最喜欢哪一枚书签？为什么？”“你觉得这枚书签的优点是什么？”“如果给你一个机会，你想对它的设计者说些什么？”（可以采用“我最喜欢的书签”投票或贴小星星等方式）*教师评价：从设计创意、造型美感、制作工艺、个性特色等方面进行评价，鼓励学生的独特想法和认真态度。特别关注那些有创意、有想法的设计。例如：“你的书签形状很特别，像一片美丽的枫叶，上面的叶脉画得很细致。”“你把自己喜欢的卡通形象画在了书签上，真有想法！”3.拓展延伸：*“同学们制作的书签都非常棒！我们可以把它送给好朋友，或者用它来装饰自己的书本。”*“除了今天学习的方法，我们还可以尝试用更多的材料来