部编版四年级语文下册第四单元教学计划

部编版四年级语文下册第四单元教学计划一、单元教材概览本单元以“自然的启示”为人文主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》三篇精读课文及《蜂》《萤》两首古诗作为拓展阅读。这些文本不仅语言生动形象，充满生活情趣，更蕴含着作者对自然万物的细致观察与深切感悟。单元的语文要素明确指向“体会作者表达的思想感情，感受课文生动的语言”以及“学习观察的方法，细致观察周围事物”。通过本单元的学习，旨在引导学生感受动物的可爱与生活的美好，培养其热爱自然、关爱生命的情感，同时提升其阅读理解能力与书面、口头表达能力，初步形成良好的观察习惯。二、学情分析四年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，对新鲜事物充满好奇，尤其对描写动物的文本抱有浓厚兴趣。他们在之前的学习中，已经接触过通过具体事例表现人物特点或动物习性的文章，对“抓住特点”有初步的感知。然而，对于如何深入体会作者字里行间流露出的情感，如何品味课文中生动形象的语言，并将观察方法迁移到自己的生活实践中，仍需要教师的有效引导和细致点拨。部分学生在观察事物时可能不够细致，表达时也容易流于笼统，这些都是本单元教学中需要重点关注和着力解决的问题。三、单元教学目标（一）知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定段落和古诗，感受课文的语言魅力。3.初步体会课文表达的思想感情，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。4.学习细致观察的方法，尝试运用到自己的观察和习作中。5.积累课文中的优美词句、精彩段落，丰富语言储备。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会作者情感。2.运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。3.通过比较阅读、品读感悟等形式，感受不同文体的表达特点和语言风格。4.开展观察实践活动，将课内所学观察方法运用于生活，并用文字或口头形式表达观察所得。（三）情感态度与价值观1.感受动物的可爱，培养热爱小动物、关爱生命的情感。2.体会作者对动物的喜爱之情，激发对生活的热爱和对自然的敬畏之心。3.培养留心观察周围事物的习惯，乐于发现生活中的美。4.初步培养科学的思维方式和探究精神。四、教学重难点（一）教学重点1.引导学生体会作者在课文中表达的思想感情，感受课文生动形象的语言。2.学习作者观察事物的方法，特别是细致观察的方法，并尝试运用。3.掌握本单元要求会写的生字和重点词语，理解其在语境中的含义和用法。（二）教学难点1.如何引导学生从字里行间准确把握作者的情感变化，尤其是像《母鸡》一课中作者情感的转变。2.理解并学习课文中运用的修辞手法（如比喻、拟人）和表达方式，体会其表达效果，并尝试在习作中运用。3.将所学的观察方法内化为自觉行为，并能将观察所得有条理、有重点地表达出来。五、教学方法与手段1.情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源创设教学情境，激发学生学习兴趣，帮助学生入情入境地理解课文。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中品味语言。3.问题导向法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，深入理解课文内容和主旨。4.讨论探究法：组织学生进行小组讨论、合作探究，鼓励学生发表不同见解，在交流碰撞中深化理解。5.比较阅读法：将单元内不同课文进行比较，如《猫》和《母鸡》在表达情感方式上的异同，引导学生发现规律，提升鉴赏能力。6.实践体验法：鼓励学生走出课堂，观察身边的动物或事物，记录观察所得，将课内学习与生活实践相结合。六、课时安排（总计约12课时）*《猫》：2课时*《母鸡》：2课时*《白鹅》：2课时*《蜂》《萤》：1课时*口语交际《我们与环境》：1课时*习作《我的动物朋友》：2课时（含习作指导与讲评）*语文园地四：1课时*单元复习与检测：1课时七、分课时教学建议（一）《猫》（两课时）第一课时：重点在于初读课文，整体感知猫的性格特点，学习生字词。引导学生找出概括猫性格的句子，初步感受作者对猫的喜爱。可以通过“猫的哪些行为让你觉得它古怪又可爱”这样的问题，引导学生梳理课文内容。第二课时：深入品读课文，体会作者情感和生动的语言。重点研读描写猫“老实”与“贪玩”、“尽职”与“淘气”等矛盾性格的段落，以及描写小猫可爱的部分。引导学生关注文中的拟人手法和生活化的语言，如“蹭你的腿”、“踩印几朵小梅花”等，体会其表达效果。通过有感情的朗读，让学生沉浸在作者对猫的喜爱之情中。（二）《母鸡》（两课时）第一课时：初读课文，了解母鸡前后不同的表现，把握作者对母鸡情感态度的变化（从讨厌到不敢再讨厌）。学习生字词，理清文章脉络。可以让学生对比阅读，找出描写母鸡孵雏前后截然不同的词句。第二课时：重点探究作者情感变化的原因，感受母爱的伟大。深入研读描写母鸡作为母亲时负责、慈爱、勇敢、辛苦的段落，引导学生体会母鸡身上展现出的伟大的母爱力量，从而理解作者为什么“不敢再讨厌母鸡了”。可以设计小练笔，写写自己对母亲或其他动物母亲的观察和感受。（三）《白鹅》（两课时）第一课时：初读课文，感知白鹅“高傲”的特点，了解课文是从叫声、步态、吃相三个方面来具体描写的。学习生字词，特别是一些具有文言色彩的词语，如“三眼一板”、“一丝不苟”等，引导学生结合上下文理解。第二课时：品味语言，感受作者幽默风趣的表达风格。重点品读描写白鹅步态和吃相的段落，体会作者是如何通过对比（如与鸭的步态对比）、拟人、生动的比喻等手法来表现白鹅的“高傲”的。可以组织学生讨论：作者写白鹅的“高傲”，是讨厌它还是喜欢它？引导学生体会字里行间流露出的喜爱之情。（四）《蜂》《萤》（一课时）以诵读为主，引导学生理解诗意，感受蜜蜂的勤劳无私和萤火虫的微弱之光也能照亮夜空的特点。可以结合图片或短视频，让学生对蜜蜂和萤火虫有更直观的认识。鼓励学生背诵古诗，并尝试用自己的话说说诗句的意思。引导学生思考从这些小生灵身上能得到什么启示。（五）口语交际《我们与环境》（一课时）围绕“我们与环境”这一主题，引导学生联系生活实际，发现身边存在的环境问题，讨论保护环境的具体做法。教学中要创设宽松的交流氛围，鼓励学生大胆发言，学会倾听和补充。可以设计“环保小卫士”倡议等活动，将口语交际落到实处。（六）习作《我的动物朋友》（两课时）第一课时（习作指导）：引导学生回忆自己熟悉的动物朋友，明确写作对象。通过回顾本单元课文的写法，提示学生可以从动物的外形、习性、与自己之间发生的有趣故事等方面来写，并要表达出自己的真情实感。强调观察的重要性，鼓励学生运用积累的好词佳句和学过的修辞手法。第二课时（习作讲评与修改）：选取有代表性的习作进行讲评，肯定优点，指出不足。引导学生重点关注是否写出了动物的特点，情感是否真实，语句是否通顺。组织学生互评互改，培养修改习作的能力。（七）语文园地四（一课时）“交流平台”：回顾本单元学习的观察方法和体会作者情感的方法，引导学生进行梳理和总结。“词句段运用”：重点练习比喻、拟人的修辞手法，并体会其表达效果；学习描写动物的不同角度。“日积月累”：积累与动物相关的成语，理解其含义并尝试运用。八、单元教学评价与反思（一）教学评价1.形成性评价：关注学生在课堂学习中的参与度、发言质量、合作探究能力；检查学生的预习、作业完成情况；通过课堂小练笔、观察记录等方式，及时了解学生对知识技能的掌握情况和观察能力的发展。2.总结性评价：通过单元检测检验学生对生字词、课文内容、语文要素的掌握情况；结合习作《我的动物朋友》评价学生的观察能力和书面表达能力；通过口语交际的表现评价学生的口头表达和倾听能力。3.鼓励多元评价：结合学生自评、互评与教师评价，激发学生的学习主动性和积极性。（二）教学反思教学结束后，教师应及时反思本单元教学目标的达成情况，教学方法的有效性，学生在学