小学科学教学教案范文

小学科学教学教案范文小学科学教育是培养孩子科学素养、探究精神与实践能力的重要基石。一份精心设计的教案，如同航船的罗盘，能有效指引教学方向，激发学生的好奇心与求知欲。以下以小学中年级《水的表面张力》一课为例，呈现一份注重学生主体参与、探究过程的教案范文，供教学参考。一、课题名称水的“魔力”——探秘水的表面张力二、年级小学三年级三、课时1课时四、教材分析本课选自小学科学教材中“物质的状态”或“水的特性”相关单元。学生在生活中已接触过水的多种现象，如树叶上的露珠呈球状、有些小昆虫能在水面行走等，但对其背后的科学原理“表面张力”缺乏认知。本课旨在通过一系列直观有趣的探究活动，引导学生发现并初步理解水的表面张力现象，为后续深入学习物质性质打下基础。五、学情分析三年级学生对周围世界充满好奇，乐于动手操作，具备初步的观察、比较和简单推理能力。他们已学习过水的基本物理性质，如无色、无味、透明、会流动等。但“表面张力”是一个较为抽象的概念，学生难以直接感知。因此，教学中需通过大量可操作的实验和生活化的实例，将抽象概念具体化、形象化，引导学生从直观现象入手，逐步建构认知。六、教学目标1.知识与技能：知道水具有表面张力；能通过观察和实验，描述水的表面张力现象；初步了解表面张力在生活中的一些应用。2.过程与方法：通过观察、猜想、实验、讨论等探究活动，体验科学探究的基本过程；学习控制变量进行对比实验的简单方法。3.情感态度与价值观：激发对水的特性的探究兴趣和好奇心；培养细致观察、实事求是的科学态度；感受科学与生活的密切联系，乐于用科学知识解释生活中的现象。七、教学重难点*重点：认识水的表面张力现象。*难点：理解表面张力是水表面有一种互相拉着的力，使得水面能承受一定的重量或改变形状。八、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含露珠、水面昆虫、硬币滴水等图片或短视频）、水槽、硬币、滴管、回形针、洗洁精、记录表（可提前画在黑板上或印发简易表格）。*学生准备：每组一套实验材料（硬币、滴管、小水杯（盛水）、回形针若干、抹布）。九、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话引入：同学们，我们每天都和水打交道，它是我们生命中不可或缺的朋友。谁来说说你知道水有哪些本领？（学生自由发言，如能溶解东西、能流动、有浮力等）2.趣味质疑：（出示课件图片：荷叶上滚动的露珠、水黾在水面滑行）老师这里有几张有趣的图片，大家仔细看，露珠为什么是圆滚滚的？小虫子为什么能站在水面上而不沉下去呢？难道水的表面有什么“秘密”吗？今天，我们就一起来探索水的这种“魔力”。（板书课题：水的“魔力”——探秘水的表面张力）（二）动手探究，发现现象(约20分钟)活动一：硬币上的“水城堡”1.提出问题：（出示硬币和滴管）大家看，这是一枚普通的硬币，如果我们用滴管往硬币上滴水，你们猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不溢出来？（引导学生大胆猜想，并记录自己的猜测数字）2.明确方法：*教师演示正确使用滴管的方法（强调垂直、缓慢、一滴一滴地滴）。*强调实验注意事项：小心操作，不要把水洒出来；滴到水即将溢出时要特别小心；实验后用抹布擦干桌面。3.分组实验：学生分组进行实验，一人操作，一人计数，一人辅助并观察水面变化，记录实际滴数。教师巡视指导，提醒学生注意观察水面的形状。4.交流分享：*各组汇报实验结果（滴数）。*提问：当水滴越来越多时，硬币上的水面是什么样子的？（引导学生描述：鼓起来了，像一个小馒头/小水包）*追问：为什么水没有立刻从硬币边缘流下来，反而能“鼓”起来呢？活动二：会“游泳”的回形针1.设疑激趣：刚才我们让硬币承载了超出想象的水量。现在，老师这儿有一些回形针，它们能像小虫子一样浮在水面上吗？（学生猜测）2.尝试与指导：*请学生先直接将回形针放入水中，观察现象（回形针沉入水底）。*引导思考：怎样才能让回形针“漂”起来呢？（鼓励学生思考方法，如借助纸巾、小心平放等）*教师演示（或引导学生发现）一种方法：将回形针小心地平放在水面上（或先放在一张薄纸巾上，待纸巾吸水下沉后，回形针可能会留在水面）。3.分组尝试：学生分组尝试，体验让回形针漂浮在水面的过程。教师巡视，对有困难的小组给予提示。4.观察与讨论：*提问：成功让回形针漂起来的小组，你们观察到水面有什么变化吗？（回形针周围的水面微微凹陷下去）*思考：是什么力量托住了回形针，让它没有沉下去呢？（三）分析研讨，形成认知(约10分钟)1.揭示概念：同学们，刚才我们观察到的硬币上鼓起的水面、能托住回形针的水面，都与水的一种特殊性质有关，这种性质叫做“表面张力”。（板书：表面张力）2.形象解释：我们可以把水面想象成一张被拉得紧紧的“弹性薄膜”，水面上的水分子之间相互吸引，就像手拉着手，形成了一种向内收缩的力，这就是表面张力。正是这种力，使得水面能承受一定的重量，或者让水的表面尽量保持最小的面积（比如露珠呈球状）。3.联系生活：你们还能想到生活中哪些现象与水的表面张力有关吗？（引导学生回忆：雨后树叶上的水珠、草叶上的露珠、用肥皂泡吹出来的泡泡等）4.破坏表面张力：*提问：如果我们想让硬币上的水溢出来，或者让水面上的回形针沉下去，有什么办法呢？（学生思考）*实验验证：在漂浮着回形针的水面上，轻轻滴入一滴洗洁精，观察现象（回形针很快沉入水底）。*简单解释：洗洁精破坏了水的表面张力，水面那张“弹性薄膜”被打破了，所以回形针就沉下去了。（四）总结拓展，深化理解(约5分钟)1.课堂小结：今天我们通过动手实验，发现了水的一个奇妙特性——表面张力，也知道了正是这种“魔力”让水面出现了许多有趣的现象。科学探究就是这样，从观察现象开始，通过实验验证，最后找到其中的科学道理。2.拓展延伸：回家后，大家可以和爸爸妈妈一起继续探索：除了洗洁精，还有什么东西能破坏水的表面张力？或者，不同液体（比如牛奶、果汁）的表面张力一样吗？请把你的发现记录下来，下节课和大家分享。十、板书设计水的“魔力”——探秘水的表面张力*现象：*硬币上的水——鼓起来*回形针漂浮——水面凹陷*秘密：表面张力*（画图：水面分子拉手示意图，或一张绷紧的膜）*应用：露珠、泡泡……十一、教学反思(课后填写)*本节课的实验设计是否充分激发了学生的探究兴趣？学生的参与度如何？*对于“表面张力”这一抽象概念，通过实验和形象比喻，学生的理解程度如何？*在小组合作学习中，是否存在个别学生参与度不高的情况？如何改进？*课堂时间分配是否合理？哪些环节可以进一步优化？*拓展延伸部分是否能有效引导学生