著名人物文明礼仪故事教学课件

著名人物文明礼仪故事教学课件引言：文明礼仪——人格的基石与交往的桥梁在人类文明的长河中，文明礼仪如同璀璨的星辰，照亮了个体成长的道路，也维系着社会的和谐与进步。它不仅仅是外在的行为规范，更是内在道德修养的自然流露，是衡量一个人、一个民族乃至一个国家文明程度的重要标尺。本课件旨在通过讲述几位中外著名人物的文明礼仪故事，引导学生感悟文明礼仪的深刻内涵，激发其践行文明礼仪的自觉意识，从而在日常生活中内化为品格，外化为行为。一、教学目标1.认知目标：使学生了解文明礼仪的基本含义、主要表现及其在个人成长与社会交往中的重要作用；通过具体故事，感知著名人物在践行文明礼仪方面的典范行为。2.情感目标：激发学生对文明礼仪的认同感和向往之情，培养尊重他人、谦逊有礼、严于律己的道德情感，树立积极向上的人生态度。3.行为目标：引导学生将所学所悟转化为实际行动，在日常学习和生活中自觉践行文明礼仪规范，努力成为一个讲文明、懂礼貌、有修养的人。二、教学对象本课件适用于中小学生，可根据不同年龄段学生的认知特点和接受能力，对故事内容的深度和讨论问题的难度进行适当调整。三、教学方法1.故事讲述法：通过生动形象地讲述著名人物的故事，吸引学生注意力，引发情感共鸣。2.讨论探究法：设置思考题，组织学生进行小组讨论或全班交流，引导学生主动思考，深化理解。3.情境教学法：结合故事内容，创设相关情境，让学生在情境体验中感悟文明礼仪的重要性。四、教学内容与步骤（一）导入：小故事，大道理——文明礼仪的魅力*教师活动：简述一个因一句礼貌用语化解矛盾或因一个文明举动赢得尊重的简短事例（可选用学生身边的例子或历史典故片段）。*提问：同学们，听了这个小故事，你们有什么感想？你们认为文明礼仪重要吗？它体现在哪些方面呢？*学生活动：自由发言，初步感知文明礼仪的作用。*教师小结：是的，文明礼仪无处不在，它像一缕春风，能温暖人心；它像一座桥梁，能沟通情感。今天，就让我们一起走进几位著名人物的生活，从他们的故事中汲取文明礼仪的智慧。（二）主体：著名人物文明礼仪故事分享与感悟故事一：“万世师表”——孔子的“问礼”与“敬人”*故事讲述：孔子，我国古代伟大的思想家、教育家，被尊为“万世师表”。他不仅是知识的传播者，更是文明礼仪的典范。相传，孔子年轻时就非常注重礼仪，曾专门前往周朝的都城洛邑，向当时的守藏史老子请教关于“礼”的学问。他态度谦逊，言行恭敬，认真聆听老子的教诲，这种“不耻下问”、对知识和长者的尊重，本身就是一种极高的礼仪。还有一次，孔子乘车外出，遇到一位盲人乐师。孔子立刻让车夫停车，自己则恭敬地站在一旁，手扶车轼，以示敬意，直到乐师安全走过。他认为，对任何人都应保持基本的尊重，无论其身份高低、健康与否。在教育弟子时，孔子也常常强调“不学礼，无以立”，将礼仪视为立身之本。*故事启示：*谦逊好学，尊敬师长：孔子“问礼于老子”体现了他对知识的渴望和对长者的敬重，这种态度是求学和做人的基础。*尊重他人，一视同仁：对盲人乐师的礼遇，展现了孔子“仁者爱人”的胸怀和不分贵贱、尊重每一个个体的平等精神。*以礼立身，注重修养：“不学礼，无以立”深刻揭示了礼仪对于个人安身立命的重要性。*思考与讨论：1.孔子为什么要专门去请教“礼”？这对你有什么启发？2.如果你是故事中的盲人乐师，感受到孔子的敬意，你会有什么感受？3.“不学礼，无以立”这句话，你是如何理解的？故事二：“平民总统”的风度——孙中山先生的文明礼仪*故事讲述：孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者，他一生致力于国家独立和民族解放，同时，他高尚的人格和谦逊有礼的风范也为世人所称道。有一次，孙中山先生穿着便服到参议院参加会议。门口的卫兵不认识他，拦住了他，大声说道：“今天参议院有重要会议，闲人不得入内！”孙中山先生没有丝毫恼怒，反而和蔼地笑了笑，耐心地向卫兵解释自己的身份。卫兵仍然不信，坚持不让进。这时，参议院的一位议员正好路过，看到这一幕，赶紧上前向卫兵介绍孙中山先生。卫兵得知眼前这位和蔼可亲的人就是大总统时，顿时手足无措，紧张得满脸通红，连连道歉。孙中山先生却拍了拍他的肩膀，笑着说：“没关系，你尽职尽责，是好卫兵。”他没有因为自己的身份而轻视卫兵，反而对卫兵的认真负责表示了肯定和理解。还有一次，孙中山先生在街头遇到一位普通的清洁工人正在辛勤劳作，他主动上前，微笑着向工人点头致意。这种平等尊重的态度，深深感染了周围的人。*故事启示：*平等待人，尊重劳动：孙中山先生身居高位，却不摆架子，对普通卫兵和清洁工人都能以礼相待，体现了他“众生平等”的思想和对劳动人民的尊重。*宽容大度，体谅他人：面对卫兵的阻拦，孙中山先生没有动怒，反而体谅卫兵的职责，展现了伟人的胸襟和气度。*以身作则，倡导新风：孙中山先生以自己的言行，打破了封建等级观念，为新时代的文明礼仪树立了榜样。*思考与讨论：1.孙中山先生对待卫兵的态度，体现了他怎样的品格？2.在日常生活中，我们应该如何尊重身边不同职业的人？3.如果你是当时的卫兵，听到孙中山先生的话，你会有什么感受？故事三：“程门立雪”——尊师重道的千古佳话*故事讲述：北宋时期有两位著名的哲学家、教育家，他们是程颐和程颢，合称“二程”。杨时和游酢是他们的学生。一天，杨时和游酢为了一个学术问题，想要向程颐请教。他们来到程颐家中，得知程颐正在午睡。当时正值寒冬腊月，天气非常寒冷，雪花纷飞。为了不打扰老师休息，他们没有叫醒老师，而是静静地站在门外等候。雪越下越大，不一会儿，地上的积雪就没过了他们的脚踝，后来甚至到了膝盖。他们就这样一动不动地站在雪中，耐心等待。过了很久，程颐醒来，发现门外站着两个“雪人”，连忙请他们进屋。这时，杨时和游酢身上的雪已经堆积了很厚。这个“程门立雪”的故事，成为了尊师重道、虚心求教的典范。*故事启示：*尊敬师长，虚心求教：杨时和游酢为了请教问题，不惜在寒冬中久立雪中，这种对老师的尊敬和对知识的渴求令人敬佩。*耐心谦逊，持之以恒：他们没有因寒冷和等待而抱怨或离去，体现了谦逊的态度和坚韧的毅力。*求知若渴，注重礼节：在追求知识的过程中，依然严守礼仪，不鲁莽行事。*思考与讨论：1.“程门立雪”的行为，在今天看来是否过于“迂腐”？为什么？2.我们应该如何向老师表达尊敬？除了礼貌用语，还有哪些行为可以体现？3.这个故事对你在学习态度上有什么启发？故事四：（可选）国外典范：温斯顿·丘吉尔的“绅士风度”*故事讲述：英国前首相温斯顿·丘吉尔以其卓越的领导才能和雄辩的口才闻名于世，同时，他也展现出英国传统的绅士风度。一次宴会上，丘吉尔与一位女士邻座。席间，他与这位女士讨论问题时，双方意见不合，发生了争执。女士非常生气，对丘吉尔说：“如果我是你的妻子，我会在你的咖啡里下毒！”丘吉尔听后，并没有恼羞成怒，而是微微一笑，彬彬有礼地回应道：“如果我是你的丈夫，我会毫不犹豫地把它喝下去。”这句幽默而不失风度的回答，既化解了尴尬的气氛，也展现了他对女性的尊重，即使在冲突中也保持了应有的礼貌和涵养。*故事启示：*控制情绪，以礼相待：即使在意见不合或被冒犯时，也能保持冷静，以礼貌和智慧应对。*幽默化解，尊重他人：用幽默的方式化解矛盾，避免冲突升级，体现了对他人的基本尊重。*风度翩翩，内外兼修：真正的风度不仅在于仪表，更在于内心的修养和待人接物的态度。*思考与讨论：1.丘吉尔的回应妙在哪里？如果是你，你会如何应对类似的情况？2.你认为在与人发生争执时，怎样做才是有风度的表现？五、文明礼仪的现代启示与践行（一）小组讨论：我们身边的文明礼仪与不文明现象1.引导：听了这些著名人物的故事，我们深受感动和启发。其实，文明礼仪离我们并不遥远，它就体现在我们日常的一言一行中。2.任务：请同学们分组讨论，列举出在校园里、家庭中、社会上，你观察到的哪些行为是符合文明礼仪的？哪些行为是不文明、不礼貌的？3.分享：各小组推选代表发言，分享讨论结果。教师进行梳理和点评。（二）情境辨析：遇到这些情况，我该怎么做？*情境一：你不小心撞到了同学，对方很疼，你会怎么说，怎么做？*情境二：课堂上，老师提问，你没有听清楚，你会如何向老师表达？*情境三：在食堂就餐时，人很多，你会怎么做？*情境四：看到有同学在墙壁上乱涂乱画，你会怎么做？*学生活动：学生思考并扮演不同角色进行情境演绎或口头回答。*教师引导：强调换位思考，理解他人感受，选择恰当的方式表达。（三）我的“文明礼仪承诺书”*活动：引导学生结合自身实际，写下一两条自己最想在近期改进或做到的文明礼仪行为，作为自己的“承诺书”。*分享（可选）：邀请几位同学自愿分享自己的“承诺书”，互相鼓励。六、总结与升华*教师总结：同学们，今天我们一起聆听了孔子、孙中山、杨时和游酢等著名人物的文明礼仪故事，从他们身上，我们看到了谦逊、尊重、宽容、好学等闪光的品质。文明礼仪不是一句空洞的口号，也不是一种刻意的做作，它是一种习惯，一种修养，更是一种智慧。它能让我们赢得他人的尊重，建立良好的人际关系，让我们的生活更加和谐美好。*发出倡议：让我们以这些著名人物为榜样，从现在做起，从小事做起，从一声“你好”、一句“谢谢”、一个微笑、一次谦让开始，努力让文明礼仪成为我们每个人的名片，让我们的校园、我们的社会充满文明的春风。七、教学延伸1.“文明礼仪小故事”搜集与分享：鼓励学生课后搜集更多关于文明礼仪的小故事（可以是名人的，也可以是普通人的），在班级内开展故事分享会。2.“我是文明小使者”实践活动：组织学生参与校园或社区的文明礼仪宣传或实践活动，如制作文明礼仪宣传画、参与志愿服务等。3.撰写心得体会：让学生结合本次课的学习