高校教师教学绩效考评方案

高校教师教学绩效考评方案引言高校教师教学绩效考评是高等教育质量保障体系的关键环节，旨在科学、客观、公正地评价教师的教学工作，激发教师投身教学、潜心育人的积极性与创造性，持续提升教育教学质量。本方案立足于高校人才培养的根本任务，结合当前高等教育改革发展的新形势与新要求，力求构建一套导向明确、内容全面、方法科学、程序规范、结果可用的教学绩效考评体系。一、考评指导思想与基本原则（一）指导思想以立德树人为根本任务，坚持以学生为中心，以提升教学质量为核心，注重考评的导向性、激励性与发展性。通过系统、规范的考评，引导教师更新教育理念，改进教学方法，强化教学投入，不断提升专业素养和教学能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）基本原则1.立德树人，德育为先：将师德师风建设摆在首位，把教书育人成效作为评价的核心内容，引导教师自觉履行立德树人的神圣使命。2.客观公正，科学规范：考评过程力求客观，考评标准科学合理，考评程序规范透明，充分尊重教学工作的专业性和复杂性，避免简单化、一刀切。3.注重实绩，综合评价：以教师的实际教学工作表现和成效为主要依据，综合考量教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及教学改革等多方面因素。4.分类评价，突出特色：考虑不同学科、不同类型课程、不同职称教师的特点，实行分类指导、差异化评价，鼓励教师发挥自身优势和特色。5.激励导向，促进发展：考评结果不仅用于奖惩，更要注重反馈与改进，帮助教师明确发展方向，激发内在动力，实现个人与学校教学质量的共同提升。二、考评对象与周期（一）考评对象全校承担教学任务的专任教师。（二）考评周期1.年度考评：每年进行一次，考评教师当年度的教学工作表现。2.聘期考评：结合教师岗位聘任周期进行，一般为每三至四年一次，是对一个聘期内教师教学工作的综合评价。三、考评内容与指标体系教学绩效考评内容应围绕教师教学工作的全过程和各环节展开，构建多维度、多层次的指标体系。（一）师德师风（首要指标）1.政治素质与职业道德：拥护党的教育方针，遵守法律法规和学校规章制度，为人师表，关爱学生，廉洁从教。2.教书育人：将思想政治教育融入教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3.学术道德：恪守学术规范，杜绝学术不端行为。*（此部分可实行一票否决制，凡在师德师风方面存在严重问题者，考评结果直接确定为不合格。）*（二）教学工作实绩（核心指标）1.教学任务完成情况：*教学工作量：是否按计划完成规定的教学工作量（如课时数、指导学生数等）。*教学纪律：是否严格遵守教学大纲，按时上下课，无随意调停课等情况。2.教学内容与课程建设：*课程内容：是否反映学科前沿，是否与培养目标紧密结合，是否注重知识的系统性与应用性。*教材选用与建设：是否选用优质教材，是否积极参与教材、讲义、教学资源库等建设。*课程改革：是否参与或主持课程改革项目，推动课程思政建设、混合式教学等。3.教学方法与手段：*教学方法：是否采用启发式、互动式、研讨式等有效教学方法，是否注重培养学生的创新思维和实践能力。*教学手段：是否合理运用现代教育技术、智慧教学平台等，提升教学效果。*实践教学：是否重视实验、实习、课程设计、社会实践等实践教学环节，指导是否到位。4.教学效果：*学生评价：学生对课程内容、教学方法、教师态度等方面的满意度。*同行与督导评价：同行教师及教学督导对课堂教学质量的评价。*学业表现：学生在课程学习后的知识掌握程度、能力提升情况（如通过后续课程表现、相关竞赛获奖等间接体现）。*教学成果：是否获得教学类奖励（如教学名师、教学成果奖、优秀教案等），是否有学生在其指导下获得学科竞赛奖项等。（三）教研科研与社会服务（支撑指标）1.教学研究：参与或主持教学改革研究项目，发表教学研究论文，探索教学规律，改进教学实践。2.学术水平与科研能力：（对于以教学为主的教师，此部分可适当降低权重，但仍应鼓励其保持一定的学术活跃度以反哺教学）。是否能将科研成果融入教学内容，提升教学深度。3.教学团队建设与指导：是否积极参与教学团队建设，承担青年教师指导、教学经验分享等任务。四、考评方法与程序（一）考评方法1.多元主体评价：结合学生评教、同行评议（包括教研室/系部评价）、督导评价、教师自评等多种方式进行综合评价。*学生评教：每学期末组织学生对所修课程的教师进行网上评价，确保评价的匿名性和真实性。*同行评议：由教研室或系部组织同行教师（一般包括资深教师和同课程组教师）对被考评教师的教学文件、课堂教学等进行评议。*督导评价：学校或学院教学督导专家通过随机听课、查阅教学资料等方式进行评价。*教师自评：教师对照考评指标进行自我总结和评价，提供相关支撑材料。2.定量与定性相结合：对于教学工作量、学生评教分数等可量化指标进行统计，对于教学方法创新、师德师风表现等难以量化的指标进行定性描述和综合评议。3.过程性评价与结果性评价相结合：不仅关注教学任务的最终完成情况和学生的学业成绩，也关注教师在教学过程中的投入、改进和创新。（二）考评程序1.动员部署：学校或学院发布考评通知，明确考评要求和时间节点。2.教师自评与材料准备：教师填写考评表，进行自我总结，并准备相关支撑材料（如教学大纲、教案、学生作业、教学成果证明等）。3.数据采集与评议实施：教学管理部门汇总教学工作量等数据，组织学生评教、同行评议和督导评价。4.综合评定：院系考评小组（由院系领导、教学负责人、骨干教师代表、学生代表等组成）根据各项评价结果和教师提供的材料，进行综合分析与评定，提出初步考评意见。5.结果公示与反馈：考评初步结果在一定范围内公示，接受异议。对公示期间收到的异议进行核查处理，并将最终考评结果及主要优缺点反馈给教师本人。6.申诉与复核：教师对考评结果有异议的，可在规定时间内向学校考评仲裁机构提出申诉，学校组织复核并给出最终裁定。五、考评结果评定与运用（一）结果等次考评结果一般分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。具体比例可根据学校实际情况确定，优秀比例应严格控制，确保评价的区分度。（二）结果运用1.职称评聘与岗位聘任：将考评结果作为教师职称晋升、岗位聘任的重要依据。2.绩效考核与奖励：与教师的绩效工资分配、教学奖励、评优评先等直接挂钩。对考评优秀的教师给予表彰和奖励，对不合格者进行相应处理。3.教学改进与发展：针对考评中发现的问题，与教师进行充分沟通，帮助其制定改进计划。学校和院系应为教师提供必要的培训、进修等发展机会。4.资源配置：在教学资源分配、课程安排、教学改革项目申报等方面，对考评结果优良的教师给予适当倾斜。5.解聘与转岗：对连续两年考评不合格或在师德师风方面存在严重问题的教师，按照相关规定予以解聘或转岗处理。六、保障机制1.组织保障：学校成立教学绩效考评工作领导小组，统筹指导全校考评工作；各院系成立相应的考评工作小组，负责本单位的具体实施。2.制度保障：完善与考评方案相配套的实施细则、申诉处理办法等规章制度，确保考评工作有章可循。3.信息化保障：建设和完善教学管理信息系统，支持网上评教、数据统计分析等功能，提高考评工作效率。4.文化建设：营造重视教学、尊重教师、公平公正的考评氛围，引导教师正确看待考评，积极参与考评。结语高校教师教学绩效考评是一项系统工程，也是一个持续改进的过程。本方案为各高校提供了一个基本框架，各高