成都市小学语文知识点全面复习资料

成都市小学语文知识点全面复习资料语文学习如涓涓细流，润物无声，是我们认识世界、表达自我的基石。在天府之国成都这片文化沃土上，孩子们的语文素养培育更是备受重视。这份复习资料旨在梳理小学阶段语文核心知识点，帮助同学们查漏补缺，巩固基础，提升综合运用能力，为未来的语文学习打下坚实根基。一、汉语拼音：语文学习的“第一把钥匙”汉语拼音是识字、正音、学习普通话的工具，是语文学习的入门基础。1.声母与韵母：*准确认读并书写23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）。*重点区分易混淆的声母（如：z,c,s/zh,ch,sh/r；n/l；f/h）和韵母（如：ai/ei/ui；ao/ou/iu；an/en/in/un/ün；ang/eng/ing/ong）。*掌握ü上两点的省略规则（j,q,x,y与ü相拼，ü上两点要去掉）。2.整体认读音节：熟练掌握16个整体认读音节（zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying），做到见形就读，无需拼读。3.声调：*掌握阴平、阳平、上声、去声四种基本声调及轻声的读法和标调规则。*标调位置要记牢：有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。4.音节：*正确进行声母、韵母的拼读，包括两拼音节、三拼音节。*认识隔音符号（’）的作用和用法。*能借助拼音识字、正音、学说普通话。学习建议：多听、多读、多练，结合具体字词记忆，注意在语境中运用。二、汉字：语文大厦的“砖瓦基石”汉字是中华文化的瑰宝，识字、写字是阅读和写作的基础。1.笔画与笔顺：*掌握汉字的基本笔画（点、横、竖、撇、捺、提、折、钩）。*严格按照正确的笔顺规则书写汉字（先横后竖、先撇后捺、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边等）。*注意易错笔顺的字（如：“必”、“火”、“乃”、“母”等）。2.偏旁部首与间架结构：*认识常见的偏旁部首，理解部首表义的功能。*掌握汉字的基本结构：独体字、合体字（左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构）。*能按间架结构分析汉字，把字写得匀称、美观。3.查字典：*音序查字法：熟练掌握“大写字母→音节→页码”的步骤。*部首查字法：准确判断部首，数清除部首外的笔画数。*理解字典中字义的选择，能结合语境理解字词含义。4.识字与写字：*累计认识常用汉字约3000个，其中2500个左右会写。*养成主动识字的习惯，在生活中（招牌、广告、包装等）识字。*写字姿势正确（“三个一”：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸），书写规范、端正、整洁，有一定速度。*注意区分形近字、同音字、多音字，并能正确运用。学习建议：归类识字（按部首、按声旁、按结构），多读多写，理解记忆，避免死记硬背。准备错题本，积累易错字词。三、词语：语言表达的“基本单位”词语是构成句子的基本材料，丰富的词汇量是提高阅读和写作能力的前提。1.理解词义：*能结合上下文理解词语的意思。*掌握基本的解词方法：查字典、联系上下文、找近义词或反义词、拆分组合、联系生活实际等。2.近义词与反义词：*掌握常见词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。*注意近义词的细微差别（如：“看”的不同表达：瞥、瞄、瞪、盯、望、注视、凝视）。3.词语归类：*按性质归类（名词、动词、形容词、数量词、代词、副词、介词、连词等）。*按内容归类（表示时间、方位、季节、动物、植物、交通工具、学习用品等）。*按结构归类（AABB式、ABAB式、ABAC式、ABB式、AABC式、ABCC式等）。4.成语积累与运用：*积累课本中及生活中常见的成语，了解其来源和基本含义。*能在具体的语言环境中正确运用成语，增强表达的生动性和准确性。*注意成语的感情色彩和适用范围。5.量词搭配：*掌握常用量词，能正确搭配名词（如：一匹马、一头牛、一只鸟、一条鱼、一本书、一支笔）。6.关联词语：*了解并能运用常见的关联词语，表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系（如：“一边……一边……”、“不但……而且……”、“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”）。学习建议：多读多记，勤查词典，将词语学习融入阅读和生活，尝试用所学词语造句、写话。四、句子：表情达意的“基本框架”句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整意思的语言单位。1.基本句型：*陈述句（肯定、否定）*疑问句（特指问、是非问、选择问、正反问）*祈使句（命令、请求、禁止、劝阻）*感叹句（表达强烈感情）*能正确区分并运用不同语气的句子。2.句子成分：*初步了解句子的基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（以感知和理解为主）。3.句式转换：*“把”字句与“被”字句的转换。*陈述句与反问句的转换。*肯定句与否定句的转换。*直接引语与间接引语的转换（简单形式）。4.修改病句：*常见病因：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、用词不当、重复啰嗦、语序颠倒、指代不明、不合事理等。*掌握修改符号，能找出病句并进行修改，保持句子原意。5.标点符号：*正确使用常用标点符号：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）、引号（“”‘’）、省略号（……）、破折号（——）、书名号（《》〈〉）。*理解标点符号在句子中的作用，特别是引号、省略号、破折号的多种用法。学习建议：多读规范的句子，培养语感；练习造句和句式转换，注意标点符号的正确运用；分析病句时，先通读句子，理解句意，再判断病因。五、阅读理解：汲取知识的“主要途径”阅读是获取信息、认识世界、发展思维、丰富情感的重要途径。1.朗读与默读：*朗读：读准字音，读通句子，读出语气和感情。*默读：不出声，不指读，提高阅读速度和理解能力。2.理解词语和句子：*能联系上下文理解词语的含义和句子的深层意思。*找出课文中的中心句、关键句，理解其在文中的作用。3.概括段落大意和主要内容：*学习用“谁做什么”、“谁怎么样”、“什么怎么样”等简单句式概括段意。*能把握课文主要内容，了解课文写了一件什么事（或介绍了什么事物、说明了什么道理）。4.体会思想感情：*初步体会课文所表达的思想感情（如：热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、赞美人物品质、说明道理等）。*感受文章的语言美、情感美。5.阅读方法：*精读与略读相结合。*学习带着问题去阅读。*学习边读边思考，圈点勾画。6.不同文体的阅读：*记叙文（写人、记事、写景、状物）：把握六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），分析人物形象，理解事件意义，品味景物描写的作用。*说明文：了解说明对象及其特征，初步感知常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）。*童话、寓言、诗歌：感受童话的奇妙，理解寓言的寓意，体会诗歌的韵律和情感。学习建议：广泛阅读，养成每天阅读的习惯；阅读时勤于思考，善于提问；学习借鉴优秀文章的表达方式。六、口语交际与习作：语言表达的“实践舞台”口语交际和习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。1.口语交际：*能认真倾听别人讲话，理解主要内容。*能清楚、响亮地用普通话表达自己的意思，做到语句通顺，态度自然大方。*能积极参与讨论，发表自己的看法。*学会日常礼貌用语，在不同场合能恰当与人交流（如：打电话、问路、购物、接待客人等）。2.习作：*审题：认真读题，明确习作要求（写什么、怎么写、写给谁看）。*选材：选择自己熟悉的、真实的、有趣的材料来写。*立意：明确习作要表达的中心思想或情感。*结构：学习常见的文章结构（总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等），做到条理清楚。*内容具体：把自己看到的、听到的、想到的、感受到的写具体，运用积累的好词佳句。*语句通顺：努力做到句子完整、通顺、连贯，不写错别字，正确使用标点符号。*书写工整：注意卷面整洁，书写规范、美观。*常见习作类型：看图写话/写事、写人、写景、状物、想象作文、日记、书信等。学习建议：多说多练，积极参与口语交际活动；养成观察生活、记录生活的习惯（写日记）；多借鉴优秀范文，但不抄袭；写完后认真修改，养成“好文章是改出来的”意识。七、文学常识与传统文化：语文学习的“底蕴积淀”了解基本的文学常识和中华优秀传统文化，能增强文化自信，提升人文素养。1.课文涉及的作家作品：了解课本中出现的著名作家及其代表性作品（如：李白、杜甫、白居易、苏轼、安徒生、格林兄弟等）。2.经典古诗文积累：背诵课本中要求背诵的古诗词、名言警句，并初步理解其意思。3.传统文化常识：了解中国传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等）的习俗；了解简单的二十四节气知识；了解一些常见的文化符号（如龙、凤、笔墨纸砚等）。4.名言警句、谚语、歇后语：积累并理解其含义，能在语境中运用。学习建议：在学习课文时有意识地积累相关文学常识；通过故事、动画、纪录片等多种形式了解传统文化；将古诗文背诵融入日常，理解记忆。复习策略与温馨提示1.梳理知识，构建网络：将零散的知识点系统化，形成知识网络，便于记忆和提取。可以利用思维导图等工具。2.立足课本，夯实基础：以课本为根本，将课文、课后题、语文园地等内容吃透。3.勤于练习，查漏补缺：通过适量的练习发现自己的薄弱环节，有针对性地进行复习巩固。4.善用