西南师大版小学数学二年级全册教案

前言本教学指导旨在为使用西南师大版小学数学二年级教材的教师提供一份系统性的教学参考。二年级是小学低年级向中年级过渡的关键时期，学生的数学思维正逐步从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维发展。本指导将结合教材特点与学生认知规律，力求体现新课标的理念，注重培养学生的数学核心素养，如数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。教师在实际教学中，应结合本班学生的具体情况，灵活运用本指导中的建议，创造性地开展教学活动。第一学期一、学情分析二年级上学期的学生，经过一年的小学数学学习，已经初步掌握了100以内数的认识，20以内加减法以及100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，对简单的图形、人民币和钟表有了初步的感知。他们对数学学习抱有一定的兴趣，乐于参与课堂活动，但注意力集中的时间仍有限，具体形象思维占主导，抽象思维能力尚在发展中。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，引导学生动手操作、主动参与。二、教学总目标1.知识与技能：能熟练地口算100以内的加减法，掌握表内乘法的意义和计算方法，并能解决简单的实际问题；认识长度单位厘米和米，初步建立长度观念；认识角，知道角的各部分名称，会辨认直角、锐角和钝角；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；认识时间单位时、分、秒，初步建立时间观念。2.过程与方法：经历从实际情境中抽象出数与代数知识的过程，体验乘法运算的含义；在测量、观察、操作等活动中，体验数学与生活的联系；初步学会运用所学知识解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣；在数学活动中，培养合作意识和初步的探究精神；养成认真计算、规范书写、积极思考的良好学习习惯。三、各单元教学内容与建议（一）表内乘法（一）1.单元教学目标：*理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。*认识乘法算式各部分的名称，能正确读、写乘法算式。*经历编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的来源，熟记1-6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。*能运用乘法的意义和乘法口诀解决简单的实际问题。2.主要教学内容：乘法的初步认识、1-6的乘法口诀、解决问题。3.教学重点：乘法的意义，1-6的乘法口诀的编制与熟记。4.教学难点：理解乘法的意义，特别是对“几个几”的理解；乘法口诀的灵活运用。5.教学建议：*充分利用教材中的情境图，引导学生从具体情境中发现“几个相同加数”的数学信息，从而引入乘法。*强调乘法与加法的联系与区别，通过对比，帮助学生理解乘法的简便性。*口诀教学是本单元的重中之重。要让学生在动手操作、观察比较、合作交流中经历口诀的编制过程，而不是简单地死记硬背。例如，通过摆小棒、画点子图等方式，让学生直观感受“几个几”是多少，再抽象出口诀。*口诀的记忆要多样化，如对口令、开火车、找朋友等游戏形式，增加趣味性。*解决问题时，引导学生仔细审题，明确题目中的数量关系，确定是求“几个几”，再选择用乘法计算。（二）角的初步认识1.单元教学目标：*结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称。*会用尺子画角，能辨认直角、锐角和钝角。*感受角在生活中的广泛存在，培养初步的空间观念。2.主要教学内容：认识角、画角、认识直角、锐角和钝角。3.教学重点：角的认识和直角的判断。4.教学难点：角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关；锐角和钝角的辨认。5.教学建议：*注重直观教学和动手操作。让学生通过摸一摸、找一找、折一折、画一画、比一比等活动，感知角的特征。*利用活动角帮助学生理解角的大小变化，明确角的大小与边的长短无关。*标准的直角三角板是判断直角的重要工具，要让学生学会使用，并以此为参照认识锐角和钝角。*鼓励学生在生活中寻找角，感受数学与生活的联系。（三）表内乘法（二）1.单元教学目标：*经历编制7-9的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，熟记7-9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。*能运用乘法口诀解决稍复杂的实际问题。*培养初步的迁移类推能力和解决问题的能力。2.主要教学内容：7-9的乘法口诀、解决问题（含乘加、乘减）。3.教学重点：7-9乘法口诀的编制、熟记与应用。4.教学难点：7、8、9的乘法口诀记忆；运用乘法解决两步计算的实际问题。5.教学建议：*引导学生运用已有的编制1-6乘法口诀的经验，自主探究编制7-9的乘法口诀，培养迁移能力。*针对7、8、9口诀的难点，可采用多种记忆方法，如联系具体情境、利用口诀间的规律、编儿歌等。*解决问题时，引导学生仔细分析题意，明确先求什么，再求什么，鼓励学生用不同的方法解决问题，并进行交流。*加强口算练习，形式要多样，提高口算的速度和准确性。（四）观察物体1.单元教学目标：*能辨认从不同位置（正面、侧面、上面）观察到的简单物体的形状。*初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能不同。*培养初步的空间观念和观察能力。2.主要教学内容：辨认从不同方向看到的物体的形状。3.教学重点：体验从不同位置观察物体，看到的形状可能不同。4.教学难点：正确辨认从侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体形状。5.教学建议：*本单元教学应以学生的观察活动为主。提供丰富的观察材料，如玩具、日常用品、模型等。*组织学生分组活动，让学生亲自到不同位置观察同一物体，并描述看到的形状，然后进行交流。*引导学生将观察到的形状与相应的图片进行连线或选择，逐步建立空间表象。*注意区分“正面”、“侧面”、“上面”，对于侧面，初期可不严格区分左右，重点是让学生体验不同。（五）测量长度1.单元教学目标：*认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念。*掌握用直尺量物体长度的方法，能正确测量物体的长度（限整厘米）。*知道1米=100厘米，并能进行简单的单位换算。*培养估测意识和能力，感受数学与生活的联系。2.主要教学内容：认识厘米、用厘米量、认识米、用米量、厘米和米的关系。3.教学重点：厘米和米的认识，建立相应的长度观念，掌握测量方法。4.教学难点：建立1厘米和1米的实际长度观念；正确使用直尺测量物体长度。5.教学建议：*充分利用教具、学具，让学生通过看一看、比一比、摸一摸、量一量等活动，直观感知1厘米和1米的长度。例如，食指的宽度大约1厘米，课桌的高度大约1米等，帮助学生建立表象。*指导学生正确使用直尺测量物体长度，特别是“0”刻度线与物体一端对齐。*通过实际操作和生活中的例子，帮助学生理解1米=100厘米的关系，并进行简单的换算和比大小。*鼓励学生估测身边物体的长度，再进行实际测量验证，培养估测能力。（六）表内除法1.单元教学目标：*理解除法的意义，知道除法是平均分的过程，可以用除法算式表示。*认识除法算式各部分的名称，能正确读、写除法算式。*初步学会运用乘法口诀求商，能熟练地口算表内除法。*能运用除法的意义解决简单的实际问题。2.主要教学内容：平均分、除法的初步认识、用乘法口诀求商、解决问题。3.教学重点：理解除法的意义（平均分），用乘法口诀求商。4.教学难点：理解“平均分”的含义；除法意义的理解；运用除法解决实际问题。5.教学建议：*“平均分”是除法的基础，教学中要通过大量的分物活动（如分小棒、分图片），让学生在具体操作中理解“每份分得同样多”就是平均分。*引导学生根据平均分的两种情况（按份数分和按每份个数分）列出除法算式，理解除法算式的含义。*强调除法与乘法的联系，明确“算除法，想乘法”，帮助学生掌握用乘法口诀求商的方法。*解决问题时，要引导学生判断问题是否属于平均分的情况，再选择用除法解决。（七）认识时间1.单元教学目标：*认识时间单位时、分，知道1时=60分。*认识钟面，能正确认读钟面上的时刻（精确到5分）。*初步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。2.主要教学内容：认识钟面、认识时和分、认读几时几分。3.教学重点：认识时、分的关系，能认读几时几分。4.教学难点：认读接近整时的时刻（如8时55分、10时零5分）。5.教学建议：*结合学生的生活经验，从认识整时入手，逐步过渡到认识几时几分。*利用钟表模型（可拨动的）进行直观教学，让学生观察时针和分针的转动，理解1时=60分。*引导学生掌握认读几时几分的方法：先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向几，确定是多少分。*对于“差几分到几时”的认读，初期可先强调“几时过几分”，再逐步过渡。*布置学生制作作息时间表，或记录自己一天的主要活动时间，培养时间观念。第二学期一、学情分析经过第一学期的学习，学生已经掌握了表内乘除法的计算方法，对长度单位、角、观察物体和时间有了初步的认识。第二学期，学生的抽象思维能力有了一定的发展，但仍需借助具体形象的支持。他们的学习兴趣和积极性较高，但个体差异逐渐显现。本学期的知识难度有所增加，如万以内数的认识、两位数的加减法、克和千克的认识等，需要学生具备更强的理解和迁移能力。因此，教学中应更加注重引导学生自主探究，加强知识间的联系与区别，关注学生的个体差异。二、教学总目标1.知识与技能：能熟练地口算表内乘除法，能正确笔算万以内的加减法（两位数加减两位数）；认识万以内的数，掌握万以内数的读写、大小比较及简单的近似数；认识质量单位克和千克，初步建立质量观念；初步认识简单的图形运动（平移和旋转）；能运用所学知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：经历从实际生活中抽象出数和量的过程，体验数与量的实际意义；在探索计算方法和解决问题的过程中，体验算法多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3.情感态度与价值观：在数学学习活动中，体验成功的喜悦，培养学习数学的自信心；感受数学在日常生活中的应用，培养应用意识；养成认真计算、验算和规范书写的习惯。三、各单元教学内容与建议（一）万以内数的认识1.单元教学目标：*认识计数单位“千”、“万”，了解相邻两个计数单位之间的十进关系。*能正确地读、写万以内的数，掌握数的组成。*能比较万以内数的大小。*初步认识近似数，并能结合实际进行估计。2.主要教学内容：数数、数的组成、读写万以内的数、数的大小比较、近似数。3.教学重点：万以内数的读写和组成，理解“满十进一”的计数原理。4.教学难点：中间有0的数的读写；建立“千”和“万”的数感。5.教学建议：*利用计数器、小棒、方块模型等教具、学具，帮助学生理解数的组成和十进制计数法。特别是“千”和“万”的认识，要通过大量的数数、拨珠等活动，建立数感。*引导学生总结万以内数的读写方法，强调中间和末尾有0的数的读写规则。*数的大小比较，可引导学生类比100以内数的大小比较方法，进行迁移学习。*近似数的教学要结合生活实例，让学生理解近似数的含义和作用，掌握简单的估计方法。（二）千米的认识1.单元教学目标：*认识长度单位千米（公里），知道1千米=1000米。*初步建立1千米的长度观念。*能根据实际情况选择合适的长度单位。*培养估测较长距离的能力。2.主要教学内容：认识千米、千米与米的换算、选择合适的长度单位。3.教学重点：认识千米，知道1千米=1000米。4.教学难点：建立1千米的实际长度观念。5.教学建议：*千米是较大的长度单位，学生难以直接感知。教学中要通过与学生熟悉的事物进行对比（如学校操场一圈的长度、从家到学校的距离等），帮助学生间接建立1千米的表象。*组织学生进行实际的步行活动，如沿操场走几圈，感受100米、200米的距离，再推算1千米的长度。*强调千米的应用场景，如测量公路长度、铁路长度等，与米、厘米形成对比，学会根据实际情况选择合适的单位。（三）两位数加减两位数的笔算1.单元教学目标：*掌握两位数加两位数（不进位、进位）的笔算方法，并能正确计算。*掌握两位数减两位数（不退位、退位）的笔算方法，并能正确计算。*能运用两位数加减法解决简单的实际问题。*培养初步的估算意识和能力，养成认真计算和验算的习惯。2.主要教学内容：两位数加两位数（不进位、进位）、两位数减两位数（不退位、退位）、解决问题、加减法估算。3.教学重点：两位数加减两位数的笔算