初中历史八年级上册第一单元第1课鸦片战争核心知识清单

初中历史八年级上册第一单元第1课鸦片战争核心知识清单

一、课程标准与核心素养定位

本课内容依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求，围绕“中国开始沦为半殖民地半封建社会”这一大单元主题展开。学习的重点在于通过鸦片战争爆发背景、《南京条约》内容及影响，理解中国社会性质的根本性转变。在复习中需着力培养的核心素养包括：通过时空定位梳理战争进程，借助史料实证剖析条约危害，运用唯物史观分析战败根源，并从家国情怀角度感悟林则徐等英雄人物的抗争精神，最终形成对“民族危机与早期救亡”的历史解释能力。

二、重点概念与基础知识图谱

（一）【基础】战前世界与中国的错位——鸦片战争的背景

1.西方迅速崛起：工业革命后的英国，迫切需要打开中国市场，倾销工业品（如棉纺织品）、掠夺廉价的工业原料（如茶叶、生丝），这是战争爆发的【根本原因】，体现了资本主义的扩张性。★

2.中国危机四伏：清朝处于封建社会末期，专制统治腐朽，危机四伏。经济上，自给自足的自然经济占主导地位，对外实行“闭关锁国”政策，在中英正当贸易中长期处于“出超”地位（顺差），白银大量流入中国。

3.【高频考点】鸦片走私与虎门销烟：为扭转贸易逆差，英国向中国大量走私鸦片，导致中国白银外流、军队战斗力削弱、社会风气败坏。1839年，林则徐作为钦差大臣赴广州主持禁烟，将收缴的鸦片在虎门海滩当众销毁。虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，也成为了英国发动侵华战争的【直接原因】（借口）。▲

（二）【基础】战争的进程与经过

1.时间跨度：1840年6月至1842年8月。

2.主要阶段：英军封锁珠江口（战争爆发）→北上攻陷浙江定海→到达天津大沽口威胁清廷→道光帝将林则徐革职查办→英军强占香港岛，进攻虎门炮台（广东水师提督关天培殉国）→进攻吴淞（江南提督陈化成殉国）→英军抵达南京下关江面，清政府被迫议和。

3.【难点】中国战败的深层原因：【根本原因】在于腐朽没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义。具体表现为：清朝封建专制制度腐败，统治者昏庸愚昧；经济落后，武器装备陈旧；军事指挥失当，战和不定。【重要】这一结果深刻揭示了“落后就要挨打”的历史教训。

（三）【核心】《南京条约》等不平等条约体系

1.【非常重要】《南京条约》（1842年8月签订）：这是中国近代史上【第一个丧权辱国的不平等条约】。★

2.《南京条约》核心内容与危害（四字记忆法：“割、赔、开、协”）：

（1）割地——割香港岛给英国：破坏了中国的领土主权，香港从此沦为英国的殖民地（注意区分香港岛与九龙司、新界）。【高频考点】

（2）赔款——赔款2100万银元：加剧了清政府的财政危机，加重了中国人民的负担。

（3）开埠——开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸：标志着中国东南沿海的门户被打开，外国侵略势力开始渗入，破坏了中国的贸易主权。【重要】

（4）协税——英商进出口货物应纳税款，中国须同英国商定：破坏了中国的关税自主权，便利了西方列强的商品倾销，使中国民族工业的发展失去了关税保护。【难点】

3.后续条约的攫取：

（1）1843年《虎门条约》及附件：英国从中获得了【领事裁判权】（破坏司法主权）、【片面最惠国待遇】（任何国家获利，英国均可分享）以及在通商口岸租赁土地、房屋和永久居住的特权。

（2）1844年中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》：美国、法国趁火打劫，除享受英国在华特权外，还扩大了侵略权益，如进一步扩大了领事裁判权的范围，并在通商口岸建立教堂、传教等。

三、深度理解与历史解释

（一）【非常重要】鸦片战争的影响——中国近代史的开端

鸦片战争对中国社会产生了全方位、深层次的影响，是中国历史发展的转折点。主要表现在以下几个维度：

1.社会性质的根本变化：中国的主权（领土、关税、司法等）完整遭到破坏，独立发展的道路被打断；自给自足的自然经济开始解体，被迫卷入资本主义世界市场。中国开始从封建社会变为【半殖民地半封建社会】。这是理解整个中国近代史的关键逻辑起点。【高频考点】【热点】

2.社会主要矛盾的变化：由地主阶级与农民阶级的矛盾，开始转变为【外国资本主义与中华民族的矛盾】（最主要矛盾）以及【封建主义与人民大众的矛盾】。

3.革命任务的变化：中国人民从此肩负起反侵略、反封建的双重革命任务，中国进入了【旧民主主义革命时期】。

4.思想观念的萌动：战争惊醒了部分先进的中国人，开始睁眼看世界。林则徐被誉为“开眼看世界的第一人”，他主持编译的《四洲志》；魏源在《海国图志》中提出了“师夷长技以制夷”的思想，开启了向西方学习的新思潮。【易错点：林则徐并非《海国图志》的作者】

（二）【难点】多元视角下的战败原因分析

在复习中，需综合运用多种史观来审视这场战争。从文明史观看，它是工业文明对农业文明的胜利；从全球史观看，它是资本主义世界市场扩张的必然结果；从唯物史观看，社会制度的落后是战败的根本内因。耆英等官员在战后总结中提到的“民已焦头烂额，官犹诩诩自得”，实际上揭示了清政府吏治腐败、脱离民众、社会矛盾激化也是战争失败的重要内部因素。

四、易错易混点辨析与高频考题预警

（一）【易错点】

1.“香港”不等于“香港岛”：《南京条约》割让的是香港岛，而香港地区还包括九龙司和新界，是后来被英国分步侵占的。

2.中国近代史的开端是1840年的鸦片战争，而非1842年《南京条约》的签订。前者是事件的开端，后者是阶段性结束的标志。

3.协定关税破坏的是关税自主权，而开放通商口岸主要破坏的是贸易主权，二者不能混淆。

4.林则徐是禁烟英雄和开眼看世界的先驱，但鸦片战争的失败并不直接归咎于他，他是战争的坚定抵抗者，后被清政府撤职查办。

（二）【常见题型与考查方式】

1.选择题：通常考查基础知识的精准记忆与辨析。如给出《南京条约》的具体条款，要求匹配其对应的危害（如：“英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定”直接破坏了哪项主权？）。或者给出时间、人物、事件，要求判断正误。

2.材料解析题：这是【高频】考查方式。

（1）表格数据题：提供鸦片战争前后中英贸易数据，分析英国发动战争的根本目的（打开市场）。

（2）文献史料题：引用林则徐奏折、道光皇帝上谕或《南京条约》原文，要求概括清政府对外态度、分析条约内容的危害。

（3）学者观点题：引用如陈旭麓先生关于“侵略与进步”的论述，要求辩证地评价鸦片战争的双重影响（破坏性与建设性），考查学生的历史解释和辩证思维能力。【热点】

3.探究问答题：将鸦片战争置于“中国近代化探索”的长时段中，要求学生分析其作为“开端”的深层含义，即为何说它不仅是民族苦难的开始，也是近代化的起点。

五、解题方法与答题要点

（一）【解题步骤】

对于材料解析题，建议采用“三步法”：

第一步：审题定位。明确问题要求回答的是“背景”、“内容”还是“影响”。圈出限定词，如“根据材料”还是“结合所学知识”。

第二步：提取信息。从材料中找出关键词，如时间、人物、条约名称、数据变化等。若是文言文，需先进行准确的语译理解。

第三步：规范作答。将材料信息与课本原理相结合，用学科术语准确表述。做到“论从史出，史论结合”。

（二）【解答要点示例】

问：如何理解“鸦片战争是中国近代史的开端”？

答：这一论断基于鸦片战争后中国社会的根本性变化。（1）社会性质改变：由独立的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家，这是最核心的依据。（2）社会矛盾改变：外国资本主义与中华民族的矛盾成为最主要矛盾。（3）革命任务改变：中国进入反侵略反封建的旧民主主义革命时期。因此，鸦片战争不仅是清朝遭遇的一场军事失败，更是中国历史发展轨道的全面转向。

六、跨学科视野拓展与价值引领

1.地理视角：关注《南京条约》开放的五处通商口岸的地理分布（均在东南沿海），理解列强侵略从沿海逐步深入内地的趋势。结合地图复