初中语文七年级文学作品阅读寒假专练知识清单

初中语文七年级文学作品阅读寒假专练知识清单

一、文学作品阅读备考总论

文学作品阅读是七年级语文学习的核心板块，也是期末及升学考查的重中之重。本清单旨在帮助学生在寒假期间系统梳理各类文学文本的阅读方法与答题技巧，建立文体意识，提升审美鉴赏与批判性思维能力。复习重点应放在对文本内容的整体感知、语言特色的品味、人物形象的分析以及作者思想感情的把握上。考查方式通常包括选择题、填空题、简答题及微写作。备考时需摒弃死记硬套，强调在具体语境中的理解、分析与运用。

二、记叙文阅读知识与技巧清单

【基础】【高频考点】

（一）记叙文六要素

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是构成记叙文完整叙事的六个基本要素。在阅读中，精准定位这些要素有助于迅速理清文章脉络。考点常涉及对关键信息的提取与概括，例如要求用一句话概括文章主要内容。解答此类题目，需采用“人物+事件+结果”的范式，确保要素齐全，语言简洁。

（二）记叙顺序及作用

1、顺叙：按照事件发生发展的先后顺序进行叙述。作用在于使叙事条理清晰，脉络分明，易于读者理解。考查时常要求辨识并分析其使文章层次井然的效果。

2、倒叙：先写事件的结果或某个最突出的片段，再回溯事件的开端和经过。其核心作用是设置悬念，吸引读者，避免平铺直叙。【重要】答题时需明确指出悬念的具体内容及其对读者阅读兴趣的激发作用。

3、插叙：在叙述中心事件的过程中，由于需要，暂时中断主线，插入与之相关的另一件事。作用主要包括：补充交代人物身份经历或事件缘由，使人物形象更丰满，中心思想更深刻；对主要情节起补充、衬托作用；使文章结构富于变化，避免呆板。【难点】分析插叙时，必须结合上下文，阐明其与主线内容的具体关联，不可泛泛而谈。

（三）记叙线索

线索是贯穿全文、将材料串联起来的主线。常见的线索类型有：以核心人物为线索、以具体事物为线索、以思想感情的变化为线索、以时间推移或地点转换为线索、以“我”的见闻感受为线索。寻找线索的关键在于关注文章的标题、反复出现的关键词句以及作者的情感倾向。把握线索是理解文章结构、梳理行文思路的根本途径。

三、小说阅读知识与技巧清单

（一）把握故事情节

情节是人物性格成长的历史。概括情节时，要注意逻辑的连贯性与完整性。常考题型为梳理故事情节或填写情节脉络图。解题策略是先通读全文，划分结构层次，再用简洁的动宾短语进行概括，注意各阶段之间的起承转合。

（二）分析人物形象

这是小说阅读的【核心考点】【非常重要】。

1、分析方法：从正面描写入手，包括人物的肖像、动作、语言、神态、心理描写，这些直接展现人物的性格特征与内心世界。从侧面描写入手，即通过他人反应或环境烘托来塑造人物。从典型细节入手，分析能揭示人物精神品质的关键举动或话语。从情节发展入手，关注人物在矛盾冲突中的表现与抉择。

2、答题规范：常用“性格特征+文本依据”的格式。例如：“他是一位善良淳朴的农民。文中他在自己生活拮据的情况下，仍将仅有的干粮分给陌生的乞讨者，这一细节充分展现了他的善良。”性格特征词需精准多样，如勤劳、勇敢、懦弱、自私、乐观、忧郁等，避免使用“很好”“很坏”等笼统词汇。

（三）环境描写的作用

环境包括社会环境和自然环境。作用可从以下几个维度思考：【重要】

1、交代故事发生的时间、地点、背景，渲染气氛。

2、烘托人物心情，映衬人物性格。

3、推动情节发展，为下文作铺垫。

4、深化作品主题，暗示社会本质。

答题时需结合具体语境，选择对应的作用条目进行分析，切忌生搬硬套。例如，“凄冷的寒风”可能渲染悲凉气氛，烘托人物哀伤心情，也可能暗示人物即将面临的困境。

（四）品味小说语言

既要关注叙述语言的简洁流畅，更要关注人物语言的个性化。人物语言应符合其身份、经历和性格。同时，要善于捕捉那些富有表现力的词语，如动词、形容词、副词的精妙运用，以及比喻、拟人、排比等修辞手法带来的表达效果。

四、散文阅读知识与技巧清单

（一）散文的特点

形散神聚是散文最本质的特征。“形散”指取材广泛自由，表现手法不拘一格；“神聚”指主题明确集中，贯穿全文。阅读散文，关键在于透过“散漫”的材料，精准把握其凝练集中的“神”，即中心思想。

（二）把握文章思路

散文往往以联想与想象为纽带。理清思路可关注以下几种结构方式：

1、时间顺序：如《春》按“盼春、绘春、赞春”展开。

2、空间顺序：如游记类散文常按游踪组织材料。

3、感情变化顺序：如《紫藤萝瀑布》由“焦虑悲痛”到“宁静喜悦”再到“振奋向前”。

（三）理解作者情感

散文是作者抒写真情实感的文体。体会情感的方法有：

1、抓住文眼：即那些最能揭示中心、升华主题、涵盖全篇的关键词句。

2、品味细节：看似平淡的叙述或描写中往往蕴含深情。

3、知人论世：结合作者生平及写作背景，有助于更深刻、更准确地理解情感。

（四）赏析艺术手法

1、借景抒情：通过描绘景物来抒发情感。需辨析景物的特点与情感基调是否一致。

2、托物言志：借助某一具体事物来寄托志向或阐明哲理。重点分析“物”与“志”之间的内在联系。

3、象征：通过某一特定的具体形象表现与之相似或相近的抽象概念、思想感情。理解象征意义是【难点】，需联系时代背景和作者意图。

五、重点考查题型与答题范式

（一）内容概括题

【常见题型】请用简洁的语言概括本文的主要内容。/本文讲述了一个怎样的故事？

【解题步骤】

1、通读全文，明确主要人物和核心事件。

2、划分层次，提炼各层次要点。

3、按照“人物+事件（起因、经过、结果）”的范式，将要点整合成一句通顺完整的话。

4、语言力求简洁，字数控制在题目要求范围内。

【易错点】遗漏关键要素，或概括过于啰嗦，缺乏概括性。

（二）词句理解与赏析题

【常见题型】请赏析文中画线句子。/结合语境，解释加点词语的含义。

【解题步骤】

1、词语赏析：

（1）解释词语本义。（2）指出其在文中的语境义，如修辞义、引申义、临时含义等。（3）分析其生动形象地写出了什么内容（如人物心理、景物特征等）。（4）体会表达了作者怎样的思想感情。

2、句子赏析：

（1）看修辞：指出修辞手法，分析其表达效果（如比喻的生动形象，拟人的亲切自然，排比的增强语势等），阐述其表现的内容与情感。【高频考点】

（2）看描写：人物描写（方法+作用）、环境描写（作用）。

（3）看关键词：句中最富有表现力的词语的妙处。

（4）看句式：长短句交错、整散句结合的表达效果。

（5）看哲理：若是富含哲理的句子，需结合全文主旨，阐述其深刻含义。

【答题范式】这句话运用了……（手法/词性），生动形象/准确传神地写出了……（内容），表现了/突出了……（情感/品质/特点），表达了作者……的思想感情。

【易错点】脱离文本，空洞套话；手法判断错误；情感分析偏离主旨。

（三）标题的含义与作用题

【常见题型】请分析文章标题的含义。/本文以“XX”为题，有何妙处？

【解题要点】

1、标题的含义：

（1）表层含义：指标题的字面意思，或文中直接涉及的具体内容。

（2）深层含义：指标题的引申义、比喻义、象征义，或蕴含的作者情感、文章主旨。

2、标题的作用：【非常重要】

（1）交代写作对象（人、事、物、景）。

（2）概括文章主要内容或中心事件。

（3）作为全文的线索，贯穿始终。

（4）揭示文章主旨，点明中心思想。

（5）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

（6）运用修辞手法（如比喻、拟人），生动形象，富有感染力。

（7）含蓄隽永，耐人寻味，引发读者思考。

【答题范式】标题的含义是……。其作用在于：①……；②……；③……（结合具体作用条目分析）。

（四）人物形象分析题

【常见题型】文中的“XX”是一个怎样的人？请结合文章内容分析。/你认为“XX”具有哪些优秀品质？

【解题步骤】

1、锁定与人物相关的所有描写（正面、侧面、细节、情节）。

2、从具体事件和描写中，提炼出人物的性格特征或精神品质（至少两点，用四字词语或形容词概括）。

3、每一个性格特征点后，都必须紧跟一个文中的具体事例或描写作为依据。

【答题范式】我认为文中的XX是一个……的人。从文中“……”（引用原文或概括事件）可以看出，他/她具有……的品质/性格。

【易错点】性格特征概括不准；只有结论，缺乏依据；引用原文过长或不够典型。

（五）段落作用题

【常见题型】请分析文中第X段在全文中的作用。

【解题角度】【非常重要】

1、开头段落：

（1）结构上：总领全文；引出下文；为下文作铺垫；设置悬念，吸引读者。

（2）内容上：开篇点题；交代故事背景（时间、地点、环境）；奠定全文感情基调。

2、中间段落：

（1）结构上：承上启下（过渡）；总结上文；引起下文。

（2）内容上：补充交代……内容；丰富人物形象；使情节更完整；深化主题。

3、结尾段落：

（1）结构上：总结全文；首尾呼应；照应标题，使结构严谨。

（2）内容上：点明中心，升华主旨；深化作者感情；戛然而止，留给读者想象和思考的空间。

【答题范式】第X段在文中起……作用。在结构上，它……；在内容上，它……（结合具体内容分析）。

（六）拓展探究题

【常见题型】结合生活实际，谈谈你对文中……观点的理解。/假如你是文中的“XX”，你会怎么做？/请为文章补充一个合理的结尾。

【解题思路】这类题开放性强，但并非无的放矢。必须紧扣原文主旨，联系自身生活体验或知识积累进行表达。观点要明确，理由要充分，语言要通顺，切忌脱离文本随意发挥。【热点】

六、非连续性文本与文学作品联读

随着课程改革的深入，将文学作品与图表、数据、新闻、评论等非连续性文本进行比较阅读或综合探究的题型逐渐增多。考查点在于跨文本的信息整合、比较分析以及综合运用能力。

【考向分析】

1、求同存异：找出不同文本在主题、人物、情感、写法上的共同点或不同点。

2、互证观点：用非连续性文本中的信息去印证或解释文学作品中的某种现象或观点。

3、综合探究：基于多个文本，就某一话题提出自己的看法并进行阐述。

【解题策略】先分别阅读，明确各文本的核心内容。再寻找连接点，进行对比或关联。最后组织语言，整合答案，确保观点来自文本且有逻辑支撑。

七、易错点与备考建议

（一）十大易错点归纳

1、审题不清：未看清题目要求，如“概括”与“赏析”混淆，或要求“结合原文”却只写空话。

2、要点遗漏：答题角度单一，未能从多维度思考，如分析人物只关注正面描写，忽略侧面描写。

3、脱离文本：凭感觉答题，不使用文中的词句或事例作为依据。

4、概念混淆：如插叙与倒叙不分，比喻与拟人混淆。

5、术语误用：将表达方式（记叙、描写）误认为修辞手法。

6、情感解读单一化、标签化：如看到写景就认为是“热爱大自然”，忽视作者可能存在的复杂情感。

7、答题不规范：缺乏条理，不分点作答，语言啰嗦。

8、主旨把握偏差：未能抓住文章核心，导致对词句、段落作用的理解出现偏差。

9、忽视细节：关键的修饰词、看似平常的对话中往往隐含重要信息。

10、主观臆断：特别是拓展题，未结合文本随意发挥，偏离作者本意。

（二）寒假复习策略

1、建立文体档案：分别整理记叙文、小说、散文的文体知识树，形成系统认知。

2、精读与泛读结合：选取3-5篇经典篇目进行精读，逐句逐段分析，完成上述所有题型的自我训练；同时保持每天20分钟的泛读，拓宽阅读面，培养语感。

3、建立错题本：将练习中的典型错误进行分类整理，分析错误原因，并附上正确答案和解题思路。

4、模拟实战：每周进行一次限时训练，模拟考试环境，提升答题速度和心理素质。

5、关注生活，勤于思考：文学作品源于生活，多观察、多思考身边的人和事，有助于更深刻地理解作品内涵，也为拓展题积累素材。

八、跨学科视野下的文学作品阅读

将历史、地理、美术等学科知识引入文学作品阅读，能获得更深刻、更独特的理解体验。例如，阅读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，若能结合中国近代教育史的背景知识，便能更深刻地理解寿镜吾先生这类传统私塾先生的形象及其所代表的文化意义。阅读描绘山川风物的散文时，若能调动地理知识，想象其地形地貌、气