初中七年级道德与法治上册第五课《播种友情》知识清单

初中七年级道德与法治上册第五课《播种友情》知识清单

一、单元导航与核心素养定位

本清单围绕统编版初中道德与法治七年级上册第二单元“友谊的天空”第五课“交友的智慧”展开，具体涵盖“让友谊之树常青”与“网上交友新时空”两个框题。在课程改革背景下，本单元的复习定位应从单纯的“知识点记忆”转向“核心素养培育”，重点在于提升学生的道德修养、健全人格与法治观念。复习时需立足于新课标，以大单元视角整合知识脉络，将教材结论与学生的真实生活经验相链接，旨在引导学生不仅“懂道理”，更“会做事”、“能做人”。

【学科核心素养渗透】

政治认同：理解和谐友善的人际关系是社会主义核心价值观中“友善”的具体体现，是构建和谐社会的基础。

道德修养：培养尊重、真诚、友善、负责的道德品质，在与朋友交往中践行传统美德。

法治观念：明确网络交往中的权利与义务，树立法律意识，遵守网络法律法规，防范网络陷阱。

健全人格：培育理性平和、积极向上的心态，学会正确对待竞争与友谊，正确处理交友冲突，提升心理韧性。

责任意识：认识到友谊需要经营，对自己的人际关系负责，对朋友负责，学会在集体中承担营造良好风气的责任。

二、核心概念与知识图谱

（一）第一框：让友谊之树常青——方法论：如何获得并维系友谊

本框聚焦于交友的实践智慧，核心在于解决从“无”到“有”、从“浅”到“深”的问题。

1.建立友谊：主动出击，敞开心扉【基础】【考点】

朋友不会从天而降，建立友谊需要积极的态度和具体的行动。

(1)建立友谊需要开放自己：★【重要】建立友谊需要开放自己。如果总是把自己封闭起来，或者采取消极和被动的态度，容易陷入孤独。相反，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。这是建立友谊的心理前提。

(2)建立友谊需要持续的行动：★【重要】建立友谊需要持续的行动。在行动前要有正确的理念：只要真诚待人，就有机会找到朋友。具体的行动包括：面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处、做一个耐心的倾听者、保持好奇心等。这些行动是建立友谊的“敲门砖”。

2.呵护友谊：用心经营，智慧守护【高频考点】【难点】

友谊如同树木，需要精心养护，才能经受风雨，四季常青。

(1)用心去关怀对方：体会朋友的需要，以行动向朋友表达关心和支持。友谊不是单方面的索取，而是相互的滋养。

(2)学会尊重对方：★【非常重要】每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。尊重是友谊存续的底线。

(3)学会正确处理冲突：★【高频考点】【难点】冲突发生时，如果处理得当，可以把冲突转化为拉近彼此距离的机会。处理冲突的基本策略包括：①保持冷静，避免情绪化决策；②坦诚交流，不回避，给对方解释的机会；③及时处理，时间拖得越久，矛盾可能越深；④勇担责任，不推诿，如果自己做错了，要诚恳道歉；⑤换位思考，站在对方的角度看问题，求同存异。

(4)学会正确对待交友中受到的伤害：当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容，也可以选择结束这段友谊。这并非小气，而是保护自己、坚持原则的表现。需要权衡利弊，明智抉择。

3.澄清友谊的误区：为呵护友谊奠定认知基础（此部分常结合第四课内容考察）【高频考点】

(1)友谊不是一成不变的：随着环境、心境的改变，友谊也会发生变化。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

(2)竞争并不必然伤害友谊：★【重要】【高频考点】关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

(3)友谊不能没有原则：★【非常重要】友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。这是区分“真友谊”与“哥们义气”的核心标准。

（二）第二框：网上交友新时空——拓展篇：如何在虚拟空间把握交友之道

本框将视野从现实生活延伸至网络空间，探讨互联网时代的交友特点、利弊与原则。

1.网络交往的特点：【基础】

网络具有虚拟、平等、自主等特点。它超越了时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道。

2.网络交往的利与弊：【重要】

(1)积极影响：①拓展交往圈，让我们有更多机会结交新的伙伴；②可以满足我们的一些心理需要，如倾诉、好奇等。

(2)消极影响：①网络有时会关闭与他人沟通的心灵之门，沉迷于虚拟交往可能忽视现实中的关系；②互联网上的信息良莠不齐，个人隐私容易被侵犯；③虚拟的交往难以触摸到生活中的真实，存在不确定性风险。

3.慎重结交网友：智慧抉择，保护自我【高频考点】【难点】

(1)理性辨别，慎重选择：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。要有一定的自我保护意识，不轻易接受陌生人的邀请，不随意透露个人真实信息。

(2)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重：★【非常重要】除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：对方是否与自己有共同的兴趣和理想？对方的真实身份是什么？彼此是否都愿意坦诚相待？等等。探索这些未知，不仅需要勇气，更需要智慧。

(3)遵守法律法规：在网络交往中，我们要遵守法律、法规，恪守道德规范，不传播谣言，不侮辱他人，不从事网络欺诈等违法活动。

三、深层原理与思维进阶

复习不能停留于“是什么”和“怎么做”，更要理解“为什么”，形成解决复杂情境问题的思维能力。

1.“我”与“我们”的辩证关系：

友谊不仅是两个人之间的私人关系，更是个人融入集体、社会的重要途径。从“我”走向“我们”，意味着要学会处理个体差异与共同成长的关系。在复习“尊重”与“冲突处理”时，需深入理解：友谊的最高境界不是消除差异，而是在差异中寻找到精神的共鸣与相互成就的可能。正如陈芋汐与全红婵的关系，对手兼朋友，在良性竞争中彼此将对方推向更高峰，这才是友谊的真谛【【非常重要】高频考点】。

2.“现实我”与“虚拟我”的同一性：

网络交往中，很多人会塑造一个与现实中不同的“虚拟我”。复习时需要引导学生思考：虚拟身份是否完全脱离了现实自我？长此以往，是否会导致人格分裂？核心在于认识到，无论现实还是网络，交往的主体都是真实的“人”，都必须遵循基本的道德与法律。网络不是法外之地，虚拟身份不是卸下责任的借口。真正的交友智慧，是能够在虚拟与现实之间建立健康的连接，让网络成为现实友谊的延伸和补充，而非替代品。

3.从“情感需求”到“价值共创”的跃升：

初级的友谊满足陪伴和倾诉的需求，而高级的友谊则是双方价值观的相互砥砺和共同成长。复习“友谊的特质”时，需升华认知：友谊是一种心灵的相遇，它超越物质条件和家庭背景，建立在共同的理想、信念和追求之上。这要求学生能识别身边“益友”与“损友”的区别，主动选择与正直、诚信、见识广的人交朋友，从而实现从满足情感需求到追求价值共创的跃升。

四、高频考点、考向与解题策略

（一）常见题型与考查方式

1.选择题：以名言哲语（如“投我以木桃，报之以琼瑶”）、生活情境（如考试时朋友让你递答案）、漫画、新闻事件（如奥运冠军之间的友谊）为载体，考查对友谊特质、误区的理解和判断。

2.情境分析题/简答题：给出一个具体的交往情境（如朋友疏远你、与朋友竞争失利、网友约见面等），要求学生运用所学知识进行分析，并提出正确的做法或理由。

3.评析题/辨析题：对某一观点（如“为了朋友，我可以两肋插刀，做任何事”“网上交往是虚拟的，所以不需要讲真话”）进行判断和评析。

4.探究与分享题/实践题：结合项目化学习或大单元教学，要求学生设计交友方案、撰写友情宣言、分析班级交友状况并提出建议等【新考法】。

（二）考点、考向深度剖析与解题步骤

考点一：友谊的特质与力量【高频考点】

考向1：通过具体情境或名人故事，考查对友谊特质（亲密、平等双向、心灵相遇）的理解。

例题：（2025·云南模拟）同学之间的友情，如同春日里的一缕阳光，温暖而明媚，即便是在最阴暗的角落，也能照亮我们的心房。这句话启示我们（）

①友谊不仅给我们带来精神财富更带来物质财富

②友谊让人们感悟到生命的美好，要学会珍惜友谊

③只有中学阶段的友谊才能经得住风雨的洗礼

④友谊是一种心灵的相遇，更是心灵的沟通和契合

A.①②B.①③C.②④D.③④

【解题步骤】

第一步，审题干：关键词“温暖而明媚”“照亮心房”，指向友谊对精神的滋养，而非物质【排除①】。

第二步，析选项：②“感悟美好”“学会珍惜”符合题意；③“只有……才”说法绝对化【排除】；④“心灵的相遇”“沟通契合”与题干比喻吻合。

第三步，得答案：C。

【易错点】误将友谊的精神价值等同于物质财富，或对表述过于绝对的选项缺乏警惕。

考点二：澄清友谊的误区【高频考点】

考向2：结合竞争、变化、原则等情境，考查对友谊误区的正确认识。

例题：（2025·黑龙江齐齐哈尔中考）“投我以桃，报之以李。”该诗句体现了（）

A.友谊并不是一成不变的

B.友谊是平等的、双向的

C.友谊是一种亲密的关系

D.友谊是一种心灵的相遇

【解题步骤】

第一步，解诗句：“投桃报李”意为互相赠答，礼尚往来。

第二步，对教材：这直接对应“友谊是平等的、双向的”——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。

第三步，辨选项：A讲变化，C讲情感深度，D讲精神契合，均与“回报”的核心意思不完全一致。

第四步，得答案：B。

【易错点】对诗句含义理解不准确，或对教材中友谊特质的区分不清。

考点三：呵护友谊的方法与策略【高频考点】【难点】

考向3：设置交友中的冲突、伤害或原则困境，考查呵护友谊的正确做法。

例题：（2024·江苏扬州中考）小海回顾了初中与朋友小川相处的一些小细节，同学们作了微点评，其中最合理的是（）

A.刚进入新的班级，小川主动与我交流——建立友谊，需要坚持原则

B.我不想说的秘密，小川会一直追问我——建立友谊，需要持续行动

C.遇到困难的时候，小川积极地帮助我——呵护友谊，需要关怀对方

D.在自习课的时候，小川总想和我讲话——呵护友谊，需要顺从对方

【解题步骤】

第一步，审情境与点评的对应关系。第二步，逐一分析：

A主动交流体现“开放自己”，而非“坚持原则”，点评错误。

B一直追问秘密是不尊重对方的表现，正确的做法是尊重边界，而非“持续行动”，点评错误。

C遇到困难积极帮助，正是“用心关怀”的体现，点评正确。

D自习课讲话违反纪律，顺从对方是错误做法，友谊不能没有原则，点评错误。

第三步，得答案：C。

【易错点】将“持续行动”等同于死缠烂打，将“顺从”等同于呵护，混淆了建立友谊和呵护友谊的具体要求。

考点四：慎重结交网友【高频考点】

考向4：结合网络生活情境，考查网络交往的特点、利弊及自我保护。

例题：（2025·安徽淮北三模）在议题式学习中，同学们围绕网上交友进行讨论。甲：网上交友骗局多，我们应拒绝网上交友。乙：网上交往可以无话不谈，不必顾虑现实中的规则。请对两名同学的观点进行评析。

【解题步骤】

第一步，定性：甲、乙观点均是片面的。

第二步，析甲：指出网上交友的弊端（虚拟、有风险）是客观存在的，但因此全盘否定其价值是错误的。网上交友也有积极意义（拓展朋友圈、满足心理需要）。正确态度应是“理性辨别、慎重选择”，而非“拒绝”。

第三步，析乙：指出网络交往虽具有虚拟、自主等特点，但同样需要遵守道德和法律，不能随心所欲。“无话不谈”不等于可以泄露隐私、侮辱他人或传播谣言。虚拟身份不改变行为的责任。

第四步，总结：我们要发挥网络交往的积极作用，同时增强自我保护意识，遵守法律法规，将网上交友作为现实交往的补充，学会在现实中与同伴交往。

【解答要点】甲、乙观点均错误。①网络交往具有虚拟、平等、自主的特点，既有利也有弊。我们应理性辨别、慎重选择，而不是一味拒绝。②网络交往同样需要恪守道德、遵守法律，不能无原则地“无话不谈”。我们要增强自我保护意识，将网友转化为现实朋友需慎重，让网络交往服务于现实生活的幸福。

【易错点】看待问题绝对化（全盘肯定或全盘否定）；认为网络世界可以摆脱现实规则约束。

五、易错点与失分陷阱提醒

1.【概念混淆】“哥们义气”不等于“友谊”。友谊讲究原则，而“哥们义气”往往只讲私利、不讲是非。在答题中，凡是涉及“为朋友两肋插刀”、“帮忙教训别人”等情境，必须毫不犹豫地选择“友谊不能没有原则”。

2.【判断绝对化】当选项中包含“只要……就……”、“只有……才……”、“一定”、“所有”等绝对化词语时，通常需要警惕，除非教材有明确表述。

3.【审题不清】题目问“建立友谊”的方法，选项却用了“呵护友谊”的内容；题目问“网络交往的弊端”，选项却罗列了优点。务必圈画题干关键词。

4.【脱离情境】在材料分析题中，切忌脱离材料直接罗列知识点。必须将教材观点与材料中的具体人物、事件、言行结合起来分析。

5.【逻辑跳跃】在回答“为什么”时，不能只写结论，要有推理过程。例如，问“为什么竞争不必然伤害友谊”，不能只答“关键是我们对待竞争的态度”，还需进一步阐释“如果我们在竞争中能坦然欣赏朋友的成就，自我反省激励，反而会加深友谊”。

六、跨学科融合与拓展视野

【与语文学科的融合】

复习时可积累与友谊相关的古诗词、名言警句，如“海内存知己，天涯若比邻”（体现心灵的相遇）、“君子之交淡如水”（体现友谊的纯粹与尊重边界）、“益者三友，损者三友”（体现交友的原则）。在分析题中恰当引用，可成为加分亮点。

【与心理健康教育的融合】

理解青春期