初中物理八年级力与运动和力专题复习知识清单

初中物理八年级力与运动和力专题复习知识清单

一、核心概念与基本物理量

（一）力的本质与相互作用【基础】【高频考点】

1、力的定义：力是物体对物体的作用。这一定义揭示了力的物质性，任何力的产生都离不开物体，单独一个物体无法产生力。施加力的物体称为施力物体，受到力的物体称为受力物体。

2、力的相互性：【核心要义】物体间力的作用是相互的。当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体同时也对这个物体施加力。也就是说，一对相互作用力同时产生、同时存在、同时消失、同时增大、同时减小。例如，在划船时，船桨对水施加向后的推力，水同时对船桨施加向前的推力，从而推动船前进-8。在分析此类问题时，需明确研究对象，区分施力物体与受力物体，并理解相互作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上，但作用于两个不同的物体。

3、力的作用效果：力可以产生两种效果，这两种效果可能同时发生，也可能单独发生。

（1）改变物体的形状（使物体发生形变）：如弹簧被拉伸、橡皮泥被捏扁。

（2）改变物体的运动状态：【关键理解】运动状态的改变包括物体运动速度大小的改变（由快到慢、由慢到快）和运动方向的改变（如曲线运动），或者两者同时改变。只要物体运动的速度大小或方向中有一者发生变化，就表明其运动状态发生了改变。

4、力的三要素与示意图：力的大小、方向和作用点被称为力的三要素，它们共同决定了力的作用效果。力的示意图是一种简洁表示力的方法：用一根带箭头的线段表示力，线段的起点或终点表示力的作用点，箭头的指向表示力的方向，线段的长短可粗略表示力的大小（在同一图中，力越大，线段通常越长）-10。作图示时，作用点必须画在受力物体上。

（二）常见的三种力【基础】【核心考点】

1、弹力：

（1）定义与产生条件：物体由于发生弹性形变而产生的力。弹力的产生必须同时满足两个条件：一是两物体相互接触，二是接触处发生弹性形变-4。

（2）常见类型：压力、支持力、拉力、推力等都属于弹力。压力的方向垂直于接触面指向被压物体，支持力的方向垂直于接触面指向被支持物体，拉力的方向沿着绳子的收缩方向。

（3）弹簧测力计原理：【实验依据】在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。这一原理是测量力的基础。使用时需注意：观察量程与分度值、校零、避免摩擦、视线与刻度板垂直-10。

（4）易错辨析：相互接触的物体之间不一定有弹力，只有当接触且发生弹性形变时才有弹力，即“接触是前提，形变是根本”。

2、重力：

（1）定义与施力物体：由于地球的吸引而使物体受到的力，其施力物体是地球-5。

（2）大小：物体所受的重力与它的质量成正比。计算公式为G=mg，其中g=9.8N/kg，其物理意义是质量为1kg的物体受到的重力为9.8N-4。在粗略计算中，g可取10N/kg。

（3）方向：【辨析重点】重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面向下，指向地心。绝不能理解为“垂直向下”，因为“垂直”是一个不确定的方向（需指明参考面），而“竖直”是特定的、与水平面垂直的方向。这一特性广泛应用于建筑上的铅垂线。

（4）作用点——重心：重力在物体上的等效作用点。对于质地均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心上。物体的重心不一定都在物体上（如圆环、空心球），且重心位置与物体的放置状态和运动状态无关-4-10。

3、摩擦力：【难点】【高频考点】

（1）定义与产生条件：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力。其产生条件可概括为：①两物体接触且挤压（有弹力）；②接触面粗糙；③有相对运动或相对运动趋势-4。

（2）三种摩擦类型：

静摩擦：物体间有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦力。其大小是变化的，总是与外力平衡，取值范围为0到最大静摩擦力。

滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。

滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。在相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦-4。

（3）方向判断：【关键法则】摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。这里强调的是“相对”，即相对于与之接触的物体。因此，摩擦力并不一定是阻力，它也可以是动力。例如，人走路时，脚向后蹬地，地面对脚施加的静摩擦力是向前的，正是这个力推动人前进。

（4）影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积的大小、物体的运动速度、拉力大小等无关-6-4。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

二、牛顿第一定律与惯性

（一）牛顿第一定律【基础】【思想方法】

1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态-7。

2、核心理解：

（1）揭示了力与运动的关系：【根本观点】力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因-9。物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力的作用。

（2）理想实验方法：该定律不是直接从实验中得出的，而是在大量实验事实（如伽利略的斜面实验）的基础上，通过进一步的理想化推理（忽略阻力）概括出来的。它不能直接用实验验证，因为无法创造完全不受力的环境-7-9。

（3）“不受力”的等效理解：在实际生活中，当物体受到平衡力作用时，其运动效果与不受力相同，即保持静止或匀速直线运动状态。

（二）惯性【基础】【高频应用】

1、定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性-7。牛顿第一定律又称为惯性定律。

2、性质理解：

（1）普遍性：惯性是物体本身的一种固有属性，一切物体在任何情况下（无论是否受力、无论处于何种运动状态）都具有惯性-7-5。

（2）唯一量度：【关键认知】惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态越难改变。与物体运动的速度大小、受力情况等无关-5-8。

（3）惯性不是力：在描述惯性现象时，只能说“物体由于具有惯性”或“物体具有惯性”，绝对不能说“物体受到惯性力”或“在惯性的作用下”（“作用”一词通常指力，易混淆）-7-9。惯性是性质，力是物体间的相互作用，两者有本质区别。

3、生活中的惯性现象：

（1）利用惯性：跳远助跑、撞击锤柄使锤头套紧、拍打灰尘等-7。

（2）防范惯性危害：汽车安全带、保持车距、限速行驶等-7。

三、二力平衡

（一）平衡状态与平衡力【基础】

1、平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态-7-10。

2、平衡力：物体在受到几个力作用时，如果保持平衡状态，这几个力就叫做平衡力。

（二）二力平衡的条件【核心考点】【解题工具】

1、条件内容：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。可简记为“同体、等大、反向、共线”-7。

2、条件应用：

（1）判断平衡力：逐一检查四个条件，缺一不可。尤其注意“同体”条件，这是区分平衡力和相互作用力的关键-2。

（2）求力的大小与方向：若物体处于平衡状态，可利用二力平衡条件求未知力的大小和方向。例如，用弹簧测力计水平匀速拉动物体时，拉力大小等于滑动摩擦力大小-10。

（3）判断运动状态：若物体受平衡力作用，则一定处于平衡状态（静止或匀速直线运动）。若物体运动状态改变，则一定受非平衡力作用。

（三）平衡力与相互作用力的区别【难点】【易混辨析】

比较项目

一对平衡力

一对相互作用力

相同点

大小相等，方向相反，作用在同一直线上

大小相等，方向相反，作用在同一直线上

不同点

作用在同一个物体上

作用在两个不同的物体上

两个力不一定同时产生、同时消失

同时产生、同时存在、同时消失、同时变化

两个力的性质可能不同

两个力的性质一定相同（同为弹力、重力等）

四、同一直线上二力的合成

1、合力概念：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。这是一种等效替代的物理思想。

2、合成法则：【基础计算】

（1）方向相同：合力大小等于二力之和，即F=F₁+F₂，方向与二力方向相同。

（2）方向相反：合力大小等于二力之差，即F=|F₁-F₂|，方向与较大力的方向相同。

五、重点实验探究与剖析【必考】【满分突破】

（一）探究滑动摩擦力大小的影响因素

1、实验原理：二力平衡。用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，拉力大小等于滑动摩擦力大小-10。

2、实验方法：

（1）控制变量法：探究压力对摩擦力的影响时，需控制接触面粗糙程度不变；探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响时，需控制压力大小不变。

（2）转换法：通过弹簧测力计的示数间接反映滑动摩擦力的大小。

3、实验改进与误差分析：

（1）传统实验的不足：难以控制木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数不稳定，读数困难。

（2）改进方案（如图2所示）：将弹簧测力计固定，拉动下方的木板（或传送带），无论木板是否匀速运动，木块相对于地面静止，处于平衡状态，弹簧测力计示数稳定，且始终等于滑动摩擦力大小-9。这种方法消除了对匀速拉动的严格限制。

4、常见结论：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积、运动速度无关。

（二）探究阻力对物体运动的影响（牛顿第一定律实验）

1、实验方法：理想实验法（加推理）。

2、操作要点：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是为了使小车到达水平面时的初速度相同-7。

3、实验现象：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小得越慢。

4、实验推论：如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将做匀速直线运动。

六、考点考向与解题策略

（一）常见考查方式

1、选择题：侧重概念辨析，如力的作用是相互的、惯性的理解、平衡力与相互作用力的辨别、力和运动的关系等-2-8。

2、填空题：侧重基础知识的记忆与应用，如力的单位、g的数值、简单计算等-5。

3、作图题：要求画出指定力的示意图，如重力、支持力、摩擦力等。关键要找准作用点，判断对方向-8。

4、实验探究题：重点考查“研究滑动摩擦力的影响因素”和“牛顿第一定律”两个实验，涉及原理、方法、步骤、结论及改进评估-10-1。

5、计算题：通常结合二力平衡与简单运动进行考查，如匀速直线运动中，牵引力与阻力平衡，求力的大小。

（二）核心解题步骤与易错点警示【★★★★★】

1、受力分析步骤：

（1）明确研究对象：确定你要分析哪个物体的受力情况。

（2）按顺序找力：遵循“一重二弹三摩擦”的顺序。首先分析重力（地球附近的一切物体都受重力），其次分析弹力（看研究对象与哪些物体接触，接触处是否有形变），最后分析摩擦力（看研究对象相对于接触物体是否有相对运动或趋势）。

（3）检查与验证：检查是否多力或漏力，并可以结合物体所处的运动状态（平衡或非平衡）来反推受力是否合理。

2、易错点警示：

（1）关于“惯性”的表述：【严禁错误】在解释现象时，不能使用“受到惯性力”、“由于惯性的作用”，应使用“由于物体具有惯性”或“由于惯性”。

（2）关于“摩擦力”的方向：误认为摩擦力方向总是与物体运动方向相反。纠正：摩擦力的方向是与“相对运动”或“相对运动趋势”的方向相反。当摩擦力作为动力时，其方向与物体运动方向相同（如人走路，脚受到的摩擦力向前）。

（3）关于“平衡力”的判断：最容易忽略的条件是“作用在同一物体上”。例如，对静止在水平桌面上的杯子，桌面对杯子的支持力和杯子对桌面的压力，虽然等大、反向、共线，但它们作用在两个物体上，因此是相互作用力，不是平衡力-2。

（4）关于“力和运动”的关系：认为“物体运动速度大，惯性就大”或“物体受力越大，运动速度就越大”。纠正：惯性大小只与质量有关；力是改变运动状态的原因，不是维持速度的原因，力的大小决定了速度变化的快慢（加速度），而不是速度本身。

（5）弹簧测力计误读：当弹簧测力计被两人同时沿水平方向各用6N的力拉两端时，弹簧测力计的示数为6N，而不是0N或12N-2。因为弹簧测力计的示数显示的是作用在挂钩上的力的大小。

（6）“静止”的理解：当物体静止时，它可能不受力，也可能受平衡力。不能认为静止的物体一定不受力-5。

（三）常见题型举例与要点分析

1、惯性现象解释题：答题模板一般为——研究对象原来处于何种状态；突然发生什么变化；物体的一部分（或与物体相关的某部分）因受力而改变运动状态；物体的另一部分（或物体本身）由于惯性而继续保持原