小学一年级道德与法治《过好校园生活》单元复习知识清单

小学一年级道德与法治《过好校园生活》单元复习知识清单

一、核心素养导航：本单元学习目标与考查方向

本单元作为一年级入学适应教育的核心板块，聚焦于帮助学生从心理和行为上全面融入校园生活。复习时，需围绕“适应”与“规范”两大主题，从以下五个核心素养维度进行系统梳理，这亦是各类考查的命题根基。

（一）政治认同【基础】

理解校园是学习成长的乐园，培养对学校、老师、同学的亲近感和归属感，为自己是小学生而感到自豪。这是本单元情感态度价值观教育的总基调。

（二）道德修养【非常重要】【高频考点】

1、尊师礼仪：掌握与老师交往的基本礼仪，做到尊敬老师，主动问好，听从教导，感恩老师的付出。

2、友爱同学：学习结交朋友、与朋友相处的正确方法，做到团结友爱、互帮互助、真诚相待。

（三）法治观念【重要】

初步建立规则意识和秩序感。理解课堂纪律、课间活动规则、游戏规则等对于保障每个人权利和校园生活有序进行的重要性，并愿意自觉遵守。

（四）健全人格【核心素养难点】

1、乐学善学：培养积极的学习态度，了解上课的基本要求，掌握听讲、发言、思考的基本方法，感受学习的乐趣。

2、乐观合群：克服初入学的陌生感和羞怯感，愿意主动与人交往，在与同学和老师的互动中建立自信，形成开朗合群的性格。

3、自主管理：学习合理安排课余时间，初步具备规划自己校内生活和家庭生活的意识与能力，做到劳逸结合。

（五）责任意识【重要】

对自己的学习和生活负起初步责任，如做好课前准备、按时完成学习任务、在集体活动中承担小角色等，萌发初步的集体责任感。

二、分课要点与考点解析（应列尽列）

本单元由四课组成，分别对应校园生活中的四个核心场景：师生关系、同伴交往、课堂学习、课余生活。复习时必须逐课击破，构建完整知识网络。

第5课老师，您好！

（一）概念与知识图谱

1、认识老师的角色与工作【基础】

（1）角色定位：老师是我们学习的指导者、成长的引路人，是校园里的“大家长”和朋友。

（2）工作内容：除了上课教学，还包括批改作业、备课、辅导学生、照顾同学生活、处理同学矛盾、与家长沟通、组织活动等。要让学生理解老师工作的多样性和辛苦付出。

2、感受老师的爱【重要】

（1）具体事例：老师在学生生病时的关心、遇到难题时的耐心讲解、取得进步时的表扬鼓励、犯错误时的批评教导等，都是老师爱的表现。

（2）情感体验：通过回忆与老师相处的温暖瞬间，激发对老师的敬爱之情。

3、尊师之道：行为规范全解析【非常重要】【高频考点】

（1）见面礼仪：在校内外见到老师，都应主动停下脚步，立正站好，面带微笑，眼睛注视老师，声音响亮地问好（如“老师好！”“老师早！”）。见到多位老师时，可说“老师们好”。

（2）课堂礼仪：上课起立向老师问好；发言先举手，经允许后起立站直回答；下课起立向老师道别。

（3）交往礼仪：听从老师的教导，即使批评也是为了自己进步，要虚心接受，不顶撞、不任性；进出办公室要喊“报告”；向老师请教问题或寻求帮助时，态度要诚恳，使用礼貌用语（如“请问”、“谢谢”）。

（4）感恩之心：理解老师的辛苦，可以用自己的方式表达感谢，如认真听讲、工整完成作业、在节日或平时送上一句祝福、一个拥抱、一张自制的贺卡等。▲特别注意：表达感谢重在心意，而非礼物价值。

4、校园求助指南【难点】【拓展】

（1）识别求助对象：遇到不同困难要知道找哪位老师。如：学习问题找班主任或任课老师；身体不舒服去医务室找校医；物品丢失找班主任或去广播站寻求帮助；同学矛盾找老师调解等。

（2）学会礼貌求助：走到老师面前，礼貌称呼，然后清晰说明情况，如“老师，我的铅笔不见了，能帮我找找吗？”或“老师，我肚子有点不舒服。”

（二）常见题型与考查方式

1、选择题：给出具体情境，判断哪种行为是尊重老师的表现。如：见到老师应该（A.假装没看见B.主动问好C.等老师先问好）。【基础】

2、判断题：辨析关于老师的说法或行为对错。如：“老师批评我就是不喜欢我，所以我讨厌老师。”（×）【重要】

3、简答题/情境题：【非常重要】【高频考点】

（1）说说老师平时为我们做了什么？请列举两件事。

（2）当你看到老师抱着很多作业本时，你会怎么做？（考查主动帮忙、关心老师的意识）

（3）如果你不小心弄坏了班级的图书，老师找你谈话，你应该怎么做？（考查听从教导、诚实认错的态度）

（4）放学时，你在校门口遇到了数学老师，你应该怎么做？演一演或说一说。（考查见面礼仪的运用）

第6课拉拉手，交朋友

（一）概念与知识图谱

1、交友的价值与情感体验【基础】

（1）朋友的重要性：朋友能带来快乐，可以一起游戏、互相帮助、分享秘密，让校园生活更美好。

（2）情感共鸣：引导学生回忆和朋友在一起开心的时刻，体验友情的温暖。

2、结交新朋友的方法【非常重要】【高频考点】

（1）主动介绍自己：这是交友的第一步。可以大方地告诉对方自己的名字、班级、爱好等。句式参考：“你好，我叫XXX，我们可以一起玩吗？”

（2）真诚礼貌待人：使用“你好”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语；面带微笑，态度友善。

（3）寻找共同爱好：问问对方喜欢玩什么游戏、看什么书、喜欢什么动画片，有共同话题更容易成为朋友。

（4）分享与帮助：可以分享自己的玩具、绘本，或者在同学遇到小困难时主动提供帮助（如借给对方文具、教他做题），友谊在互助中萌芽。

（5）参与集体游戏：积极参加“网小鱼”、“找朋友”等课间游戏，在游戏中结识更多伙伴。

3、与朋友相处的原则【重要】【难点】

（1）真诚相待：不说谎，不欺骗，真心对待朋友。

（2）团结友爱：好朋友要互相谦让，不吵架、不打架，不欺负同学。

（3）互相帮助：朋友有困难时，主动关心、尽力相助；学习上互相鼓励，共同进步。

（4）懂得分享：分享玩具、零食、快乐的心情，但不能强求对方分享。

（5）处理矛盾：和朋友发生矛盾时，不能只生气或打架。要试着冷静下来，可以说“对不起”请求原谅，也可以拉拉手和好。解决不了要找老师帮忙。

（二）常见题型与考查方式

1、选择题：考查正确的交友方式。如：想和新同学交朋友，可以（A.送他很多礼物B.主动打招呼介绍自己C.让妈妈去认识他妈妈）。【基础】

2、判断题：辨析交友观念。如：“交朋友只找成绩好的同学。”（×）“和朋友吵架了，我再也不理他了。”（×）【重要】

3、简答题/情境题：【非常重要】

（1）课间，你想和一位不认识的同学一起打篮球，你会怎么说？（考查主动介绍、发出邀请的能力）

（2）你的好朋友今天生病没来上学，你会怎么做？（考查关心朋友）

（3）你最喜欢的橡皮被同桌不小心弄丢了，他很着急地向你道歉，你应该怎么办？（考查宽容、处理矛盾）

第7课上课了，好好学

（一）概念与知识图谱

1、课前准备规范【基础】

（1）物品准备：根据课程表，将下节课所需的书本、文具整齐地放在课桌左上角。与本课无关的物品收进书包或抽屉。

（2）心理准备：停止追逐打闹，喝水、上厕所，安静回到座位，等待老师上课。

2、课堂学习常规【非常重要】【高频考点】

（1）坐姿与倾听：头正、身直、肩平、足安。双手平放桌面，眼睛注视老师或黑板，认真倾听老师的讲课和同学的发言，不随意打断。

（2）发言与互动：先举手，经老师同意后起立发言。站立姿势端正，声音响亮清晰，让全班同学都能听见。别人发言时，要认真听，不嘲笑答错的同学。

（3）读写姿势【重要】：读书时，双手拿书，书向外斜倾，眼离书本一尺；写字时，做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

（4）课堂纪律：不做小动作（如玩橡皮、撕纸条）、不讲悄悄话、不吃东西、不随意离开座位。想上厕所或身体不舒服，要举手报告老师。

3、学习方法启蒙【拓展】

（1）勤于思考：老师提问时，要积极动脑筋想问题，大胆说出自己的想法。

（2）及时复习：课后可以跟爸爸妈妈讲讲今天学到了什么，或者看看书，把知识记住。

（二）常见题型与考查方式

1、选择题：关于课堂行为的判断。如：上课时，如果想上厕所，应该（A.直接跑出去B.举手告诉老师C.忍到下课）。【基础】

2、判断题：辨别对错。如：“上课认真听讲是好学生的表现。”（√）“只要我学会了，上课做小动作也没关系。”（×）【重要】

3、情境分析/行为辨析：【非常重要】

（1）出示一张图片，图片中有的同学在认真听讲，有的在玩东西，有的在和同桌说话。请你说说谁做得对，谁做得不对，并说明理由。（考查课堂常规的理解与运用）

（2）上课了，老师正在讲课，小明突然站起来走到垃圾桶旁扔垃圾。他这样做对吗？为什么？（考查对课堂纪律的理解）

第8课课余生活真丰富

（一）概念与知识图谱

1、课间十分钟的安排【重要】【高频考点】

（1）“必须做的事”：优先级最高。包括：①准备好下节课的学习用品；②抓紧时间去上厕所；③及时喝水，补充水分。

（2）“可以选择做的事”：安全有序地进行放松。如：①远眺绿植或窗外，让眼睛休息；②和同学聊天、做小游戏（如翻花绳、猜谜语）；③阅读图书角的绘本；④在走廊或指定区域散步。

2、课间活动的安全与文明【非常重要】【热点】

（1）游戏选择：选择安全、健康的游戏。不玩危险游戏（如追逐打闹、爬高、玩尖锐物品、打架）。

（2）文明玩耍：互相谦让，不争抢玩具或场地；不大声尖叫喧哗，避免影响他人；不小心撞到别人要说“对不起”。

3、放学后的课余生活【拓展】

（1）制定计划：回家后可以先休息、喝水、吃点东西，然后认真完成老师布置的实践性或口头作业。

（2）兴趣发展：可以参加一些有益的活动，如跳绳、画画、阅读课外书、做手工、帮父母做力所能及的家务（如整理书包、摆碗筷）。

（3）劳逸结合：控制看电视、玩电子产品的时间，保证充足的睡眠，为第二天上学做好准备。

（二）常见题型与考查方式

1、选择题：判断哪些是适宜的课间活动。如：课间十分钟，我们可以（A.在走廊上奔跑B.看看远处的大树C.爬到乒乓球台上玩）。【基础】

2、判断题：如：“课间想怎么玩就怎么玩，不用管危不危险。”（×）“放学后只能写作业，不能玩。”（×）【重要】

3、简答题：【非常重要】

（1）请你说说，课间十分钟应该先做什么，再做什么？（考查优先级：准备、上厕所、喝水为先）

（2）列举两个你最喜欢的、安全的课间游戏。

（3）放学回到家，你通常会做些什么？（考查计划性与习惯养成）

三、跨课综合与能力提升（高阶思维）

此部分旨在打破课际界限，将本单元知识点融会贯通，应对更具综合性的考查。

（一）校园生活“万能钥匙”：礼貌与规则【非常重要】【综合运用】

无论是面对老师（第5课）、结交朋友（第6课），还是课堂学习（第7课）和课余活动（第8课），都离不开“礼貌待人”和“遵守规则”这两把金钥匙。

1、礼貌串线：见到老师同学问好是礼貌；请求帮助说“请”、获得帮助说“谢谢”是礼貌；打扰别人说“对不起”是礼貌；想发言先举手，不打断别人也是礼貌。

2、规则护航：课堂有课堂规则，确保学习效率；游戏有游戏规则，确保公平快乐；课余有安全规则，确保大家平安。心中时刻有规则，校园生活更美好。

（二）真实情境问题解决（案例分析）【难点】【热点】

1、情境一：你正在和朋友玩“石头剪刀布”，旁边一位同学一直捣乱，还冲你们做鬼脸，你们很烦。

解题步骤：第一步，保持冷静（不生气打架）；第二步，礼貌劝阻：“请不要打扰我们玩游戏，谢谢！”；第三步，若对方不听，寻求帮助：报告老师或找班长协调。（综合考查“与朋友相处”、“应对冲突”、“课间文明”）

2、情境二：下课了，你口渴想喝水，又想上厕所，还发现下节是美术课，水彩笔还没换好。

解题步骤：第一步，优先级排序：先解决生理需求（上厕所、喝水），速度要快；第二步，准备物品：快速回到座位，根据课程表换好美术用品；第三步，如有剩余时间，再和同学聊聊天或看看窗外。（综合考查“课间安排”的逻辑性与自我管理能力）

3、情境三：语文课上，同桌小声找你借橡皮，但老师正在讲课。

解题步骤：第一步，判断对错：上课借东西是违反课堂纪律的行为，不应该做。第二步，正确做法：轻轻摇头或用手势示意下课再借，然后继续专心听讲。如果确实急需，应先举手报告老师。（综合考查“课堂纪律”和“同伴互助”在特定场合下的权衡）

四、实战演练场：典型考题与易错点剖析

（一）选择题（夯实基础）

1、老师上课时，我们应该（B）【基础】

A.想干什么就干什么

B.眼睛看着老师，认真听讲

C.只记笔记，不听老师讲

★易错点：C选项具有迷惑性，一年级学生易误解为“记笔记就是认真”，实则听讲是第一位的，记笔记不能代替听和思考。

2、和同学闹矛盾了，最好的处理方式是（C）【重要】

A.再也不和他玩了

B.回家告诉家长，让家长来处理

C.冷静一下，主动说“对不起”或者拉拉手和好

★易错点：B选项是常见误区。校园内的小矛盾应首先鼓励孩子自己尝试解决或求助老师，培养独立处理人际关系的能力，家长介入应为辅助。

3、课间活动时，我们应该（B）【高频考点】

A.在教室里大声喊叫

B.和同学在走廊上聊聊天，看看远方

C.快速冲到操场上，越早到越好

★易错点：对“安全”理解不全面。C选项看似积极，但“快速冲”极易在门口、楼梯处发生碰撞危险，课间活动安全有序是第一原则。

（二）判断题（辨析概念）

1、小红觉得数学老师很严厉，所以她不喜欢数学老师，上数学课也总走神。（×）【重要】

★解析：本题考查“尊师”与“乐学”的关系。不能因为老师严厉就不喜欢老师，更不能因此不认真学习。严厉也是爱的一种表现，是为了学生好。

2、小明看到新同学小强在哭，他主动走过去问：“你怎么了？需要我帮忙吗？”（√）【基础】

★解析：这是主动关心同学、乐于助人的正确表现，符合“拉拉手，交朋友”一课的核心要求。

（三）简答题（综合表达）

1、题目：请你写一写（或说一说）怎样才能成为一名“校园小主人”，过好我们的校园生活？

【参考答案要点】（考查单元整体认知）

要做到以下几点：

第一，要尊敬老师，见到老师主动问好，听老师的话。（第5课）

第二，要和同学团结友爱，主动交朋友，互相帮助，不吵架不打架。（第6课）

第三，要遵守课堂纪律，上课认真听讲，积极举手发言，好好学习。（第7课）

第四，要合理安排课间和课余时间，先做好课前准备，再安全文明地玩耍，让生活丰富多彩。（第8课）

★得分技巧：分点作答，条理清晰，每个要点尽量涵盖一课的核心内容。

2、题目：看图说话（例如：图片展示一个课间场景，有同学在准备文具，有同学在走廊追逐，有同学在喝水