小学四年级作文指导课案

小学四年级作文指导课案课题名称：我的一次难忘的尝试授课年级：四年级课时安排：2课时（每课时40分钟）授课教师：[此处可填写教师姓名]一、教学目标1.知识与技能：*引导学生回忆并选取自己生活中一次真实、难忘的“尝试”经历，学习将事件的起因、经过、结果写清楚、写具体。*初步掌握通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动来展现事件特点和人物感受的方法。*学习按照一定的顺序（如时间顺序）组织材料，使文章条理清晰。*培养学生修改自己习作的初步意识和能力。2.过程与方法：*通过情境创设、谈话交流、范文引路、小组讨论等多种形式，激发学生的写作兴趣。*引导学生在观察、思考、表达的过程中，主动探究写作方法。*鼓励学生大胆表达自己的真情实感，体验写作的乐趣。3.情感态度与价值观：*鼓励学生勇于尝试新事物，培养积极乐观的生活态度。*感受生活中的乐趣与挑战，乐于与他人分享自己的经历和感悟。*培养认真观察、勤于思考、乐于表达的良好习惯。二、教学重难点1.教学重点：*引导学生把“尝试”的过程写清楚、写具体，特别是自己印象最深刻的部分。*指导学生运用恰当的词语描写人物的动作、心理等，表达真情实感。2.教学难点：*如何将“尝试”过程中的细节（如遇到的困难、当时的心情变化）生动地描写出来。*如何在叙述中突出“难忘”这一中心，避免流水账。三、教学准备1.教师准备：*制作PPT课件（包含一些关于“尝试”的图片、小视频片段，优秀范文等）。*准备一些小道具（如一个新奇的小玩具、一种没尝过的小零食等，用于情境导入）。*作文稿纸。2.学生准备：*回忆自己生活中一次难忘的尝试经历。*带好文具。四、教学过程第一课时：激情导入，打开思路，学习方法(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)*教师活动：1.（出示准备好的小道具，如一个造型奇特的小玩具）同学们，看到老师手里的这个东西，大家有什么感觉？想不想上来试试看怎么玩？（邀请一两位学生尝试，并说说尝试后的感受，无论成功失败）2.谈话：刚才这几位同学勇敢地进行了尝试，不管结果怎么样，这个过程本身就很有意思，对吗？生活中，我们经常会遇到各种各样的“第一次”，第一次骑自行车、第一次学游泳、第一次上台表演、第一次做饭……这些都是我们人生中的“尝试”。有的尝试让我们兴奋不已，有的尝试让我们小有成就感，也有的尝试可能会让我们有点小紧张，甚至有点小失败，但它们都给我们留下了深刻的印象。*学生活动：观看、参与尝试，自由发言，初步感知“尝试”的含义。*设计意图：通过实物和现场体验，创设轻松愉快的氛围，直观感受“尝试”，激发学生对“尝试”这一话题的兴趣，自然导入本课主题。(二)畅所欲言，打开思路(约10分钟)*教师活动：1.提问：在你的生活中，有没有哪一次“尝试”让你至今想起来还觉得很难忘？可以和同桌小声分享一下，说说你尝试了什么，结果怎么样，当时有什么感受。2.组织学生进行全班交流。引导学生说出不同类型的尝试，如学习技能类（骑车、画画）、挑战自我类（独自回家、参加比赛）、生活体验类（做饭、养花）等。教师适时点评，鼓励学生把话说清楚。3.板书学生提到的关键词，如：第一次、学骑车、包饺子、害怕、紧张、开心、成功、失败、自豪……*学生活动：同桌交流，然后踊跃发言，分享自己的“尝试”经历。*设计意图：通过小组交流和全班分享，帮助学生打开记忆的闸门，搜集写作素材，同时明确“尝试”的广泛含义，为后续写作积累素材。(三)范文引路，学习写法(约20分钟)*教师活动：1.过渡：听了大家的分享，老师感受到了你们丰富多彩的生活。有一位小朋友，他也写了自己一次难忘的尝试，我们一起来看看他是怎么写的，也许能给我们一些启发。2.（PPT出示范文《我第一次包饺子》，或打印分发给学生）请同学们默读范文，思考：*小作者尝试了什么事情？*他是怎样一步步尝试的？遇到了什么困难？*他当时的心情有什么变化？（找出描写心情的词句）*为什么这件事让他难忘？3.组织学生讨论交流以上问题，引导学生关注范文的结构（开头点题、中间写过程、结尾写感受）和描写方法（特别是动作描写和心理描写）。*重点分析过程描写：如范文中描写和面、擀皮、包饺子的动作，“我学着妈妈的样子，拿起面团……”“擀杖在我手里好像不听使唤……”“馅儿放多了，饺子像个大肚子将军……”这些句子把过程写得很具体。*重点分析心理描写：如“我心里既兴奋又有点紧张”“我有点泄气了”“我高兴得跳了起来”等，让我们感受到了小作者真实的情感变化。4.小结写法：要写好“一次难忘的尝试”，首先要选一件自己印象最深的事；其次要把尝试的经过写清楚、写具体，特别是遇到的困难和自己是怎么做的；还要写出自己在尝试过程中的心情变化和感受，这样才能让读者感同身受，觉得你写的事情确实很“难忘”。*学生活动：默读范文，思考问题，参与讨论，学习范文的写作方法。*设计意图：通过范文引路，让学生直观感受优秀习作的特点，学习如何把事情写具体、写生动，如何表达真情实感，突破教学重难点。(四)构思立意，列写作提纲(约10分钟)*教师活动：1.引导：现在，相信大家对怎么写已经有了一些想法。请大家静静地想一想，你最想写哪一次尝试？2.指导学生构思：*给文章起个题目：可以直接用《我的一次难忘的尝试》，也可以用更具体的，如《第一次______》、《我学会了______》等。*开头：可以开门见山，直接点明要写的事情；也可以用提问的方式开头，引起读者兴趣。*中间（重点）：详细写尝试的过程。*你为什么要做这个尝试？（起因）*尝试前你是怎么想的？准备了什么？*尝试的过程中，你是怎么做的？（一步一步写清楚，用上准确的动词）*遇到了什么困难？你是怎么克服的？或者当时有什么有趣的、尴尬的情况发生？（这是最能体现“难忘”的地方，要详写）*你的心情有什么变化？（紧张、兴奋、害怕、开心、自豪……）*结尾：写这次尝试的结果（成功了还是失败了），以及你从中得到的收获、感悟，或者为什么这件事让你难忘。3.鼓励学生简单列出写作提纲或思维导图，把以上思考的内容简要记录下来。*学生活动：独立思考，确定写作素材，尝试列写作提纲。*设计意图：引导学生进行有序构思，帮助他们理清思路，明确写作重点，为下笔成文做好准备。(五)布置作业(约5分钟)*根据自己列的提纲，完成作文的初稿。注意把尝试的过程写具体，写出自己的真情实感。*写在作文稿纸上，字迹工整。第二课时：动笔实践，交流评改，完善习作(一)回顾旧知，明确要求(约5分钟)*教师活动：1.同学们，上节课我们一起讨论了如何写“一次难忘的尝试”，并构思了写作提纲。谁能说说，写这篇作文最重要的是什么？（引导学生回顾：写清楚过程、写具体细节、表达真情实感、突出“难忘”）2.提出本次习作的具体要求：*内容具体，语句通顺，能用上一些描写动作、心情的词语。*书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。*字数不少于300字。*学生活动：回忆写作要点，明确习作要求。*设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确写作目标。(二)学生动笔，教师巡视指导(约20分钟)*教师活动：1.学生开始独立完成作文初稿，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。2.指导重点：*对于选材困难的学生，帮助他们回忆和筛选素材。*对于思路不清的学生，引导他们按照提纲顺序写。*提醒学生注意把过程中的关键步骤、遇到的困难、当时的心情写出来。*鼓励学生大胆运用积累的好词佳句。*学生活动：独立完成作文初稿。*设计意图：给学生充足的写作时间，让他们将构思付诸文字，教师进行针对性指导，帮助学生解决实际困难。(三)交流分享，互评互改(约10分钟)*教师活动：1.初稿完成后，组织学生进行小组内交流，或同桌互相交换阅读。2.提出评改要求（发给学生简单的评改表或口头明确）：*读一读同学的作文，看看他写的尝试清楚吗？*你觉得他哪些地方写得好？（比如某个句子、某个词语用得好，或者过程写得很有趣）*有哪些地方你没看明白，或者觉得可以写得更好？（提出修改建议）*请用波浪线画出你喜欢的句子，用问号标出你不明白的地方。3.教师参与到小组评改中，引导学生学会欣赏他人的优点，中肯地提出修改意见。*学生活动：交换作文，认真阅读，按照要求进行评改，与同学交流。*设计意图：通过同伴互评，培养学生的阅读能力、鉴赏能力和修改能力，同时从他人的习作中学习优点。(四)自我修改，完善习作(约10分钟)*教师活动：1.学生拿回自己的作文，根据同学的意见和自己的思考，对作文进行修改。2.教师强调修改的重要性：“好文章是改出来的。”鼓励学生认真修改自己的习作。3.重点引导学生修改：*过程是否具体？有没有漏写重要的步骤或感受？*语句是否通顺？有没有错别字和使用不当的标点？*能不能用上更生动的词语？*学生活动：自主修改作文，完善习作。*设计意图：培养学生自主修改作文的习惯和能力，提升习作质量。(五)总结提升，佳作欣赏(约10分钟)*教师活动：1.选取几篇有代表性的佳作（可以是整体优秀的，也可以是某一部分写得特别好的，或者进步明显的），请小作者有感情地朗读，或者教师朗读。2.组织全班同学欣赏，共同分析这些作文的优点，给予肯定和表扬。3.总结本次作文情况，表扬认真写作、积极修改的同学，鼓励大家在生活中多观察、多体验、多思考、多练笔，写出更多优秀的作文。*学生活动：欣赏佳作，学习优点，感受成功的喜悦。*设计意图：通过佳作欣赏，让学生体验成功的快乐，激发持续写作的兴趣，同时进一步巩固写作方法。五、板书设计我的一次难忘的尝试选什么？（真实、难忘的一件事）学技能、挑战自我、生活体验……怎么写？*开头：点出尝试的事情（我尝试了……）*中间（重点）：*过程：怎么做？（动作：拿、放、做……）*困难：遇到什么？（详细写）*心情：怎么样？（紧张、兴奋、开心、自豪……）*结尾：为什么难忘？（收获、感悟）写具体！写真情！（板书力求简洁明了，突出重点，用不同颜色粉笔标出关键信息，如用红色标出“动作”“心情”等词语。）六、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写）1.本节课的教学目标是否达成？哪些方面做得比较好？2.学生在哪个环节最感兴趣？