小学二年级语文上册第七单元知识清单

小学二年级语文上册第七单元知识清单

一、单元整体架构与核心要素

（一）单元主题聚焦【基础】★

本单元围绕“想象”这一核心主题展开，编排了《古诗二首》（《夜宿山寺》《敕勒歌》）、《雾在哪里》、《雪孩子》三篇课文以及《语文园地七》。单元旨在通过富有童趣的诗歌和儿童文学，引导学生在阅读与欣赏中，感受自然景象的奇妙与美好，初步培养观察力、想象力和语言表达能力。重点在于引导学生展开想象，获得初步的情感体验，感受文学作品的魅力。

（二）单元核心素养目标

1、识字与写字【基础】★：认识本单元要求掌握的39个生字，会写24个生字。能熟练运用部首查字法自主识字，尤其要巩固对厂字头、穴字头、广字头等偏旁的认识。掌握多音字“呀、呀、切、切、似、似、散、散”在不同语境中的读音。

2、阅读与积累【重要】★★：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《夜宿山寺》《敕勒歌》以及《语文园地七》中的“日积月累”《数九歌》。理解课文内容，能根据课文内容展开想象，感受想象的神奇与美妙。学习默读，尝试做到不出声，不指读。

3、表达与交流【重要】★★：能根据提供的词语或生活经验，展开想象，说几句通顺、连贯的话。能把自己观察到的自然现象或想象中的事物，用简单的语言写下来。学习“把句子写具体”的方法，即通过添加恰当的形容词使表达更生动形象。

4、思维与拓展【难点】★★★：通过课文学习，初步建立“想象”的思维方式，理解想象可以基于现实进行合理的延伸与创造。能在阅读和生活中，主动运用想象丰富自己的见闻和感受。

二、单元课文深度复习与考点剖析

（一）《古诗二首》（《夜宿山寺》《敕勒歌》）

1、核心知识概览【基础】★

《夜宿山寺》：唐代诗人李白所作的五言绝句。诗人用极度夸张和奇特的想象，描绘了山寺的高耸和夜晚的静谧，展现了诗人豪放的个性和对自然景物的独特感受。

《敕勒歌》：北朝民歌。歌咏了我国北方草原的辽阔壮美和游牧民族的生活，语言简练，意境雄浑，画面感极强。

2、重点字词解析【基础】★

（1）易错字音：【非常重要】★★★★“宿（sù）”“寺（sì）”“辰（chén）”“恐（kǒng）”“笼（lǒng）”“盖（gài）”“苍（cāng）”“茫（máng）”。注意“似”在《敕勒歌》“天似穹庐”中读“sì”。

（2）易错字形：【重要】★★★“敢”字，右边是反文旁，注意撇和捺的舒展。“野”字，左边“里”，最后一横要变提。“苍”字，下面是“仓”，不是“仑”。“茫”字，是草字头，不是三点水旁。

（3）重点字词解释：【基础】★

危楼：高楼。危，在这里指高。

高百尺：虚指，形容楼很高。

语：说话。

恐惊：恐怕惊动。

穹庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，这里指蒙古包。

笼盖：笼罩、覆盖。

苍苍：深青色。

茫茫：辽阔无边的样子。

见：同“现”，呈现、露出来。

3、课文理解与想象【重要】★★

（1）《夜宿山寺》的想象：诗人通过“危楼高百尺”的夸张，想象楼高可达百尺。更绝妙的是“手可摘星辰”一句，将手可摘星的举动与楼的高耸联系起来，把抽象的“高”变得具体可感，充满了童趣与浪漫。【高频考点】★★★★

（2）《敕勒歌》的画面感：整首诗由静到动，由远及近，构建了一幅壮阔的草原画卷。天空如帐篷，笼盖四野，展现天地的宏大；风吹草低，牛羊现，将静态的草原写活，充满了生机。【高频考点】★★★★

4、考点考向与题型示例

（1）考点：古诗的背诵与默写。【基础】★题型：补充诗句、上下句连线、根据意思写诗句。

（2）考点：重点字词的理解。【重要】★★题型：解释加点字（如“危楼”的“危”），选择字义。

（3）考点：古诗内容的想象与理解。【非常重要】★★★★题型：A.问答题：《夜宿山寺》中，诗人是怎么想象山寺很高的？B.选择题：下列说法哪一项不是描写草原特点的？C.拓展题：如果你站在山顶，你会想象到什么？

5、易错点与解答要点【难点】★★★

（1）易错点：字词解释中，容易用现代汉语去解释古义。如“危楼”解释为“危险的楼”。

（2）解答要点：明确古诗用字往往有特定含义，需结合诗句语境和注释准确理解。

（3）易错点：对《敕勒歌》中“风吹草低见牛羊”的画面想象不到位，或误读为草很高，看不到牛羊。

（4）解答要点：理解“见”同“现”，因为风把草吹弯了，原本被草遮住的牛羊就显现出来了，这表现了草的高、密和牛羊的肥壮。

（二）《雾在哪里》

1、核心知识概览【基础】★

这是一篇拟人化的科学童话。作者赋予“雾”以孩子的语言和行为，讲述了雾飞到海上、岸边，把自己藏起来，从而引发周围景物变化的淘气故事。课文旨在引导学生感受雾的淘气与神奇，了解雾这一自然现象的特点。

2、重点字词解析【基础】★

（1）易错字音：【重要】★★★“淘（táo）”“藏（cáng）”“甚（shèn）”“至（zhì）”“失（shī）”“梁（liáng）”“甚（shèn）至（zhì）”“躲（duǒ）藏（cáng）”。注意多音字“藏”在本课读cáng。

（2）易错字形：【重要】★★★“岸”字，上面是“山”，下面是“厂”加“干”。“屋”字，尸字头，下面“至”。“论”字，言字旁，右边“仑”，注意和“论”区分。“切”字，左边是“土”吗？左边是“十”和“刀”的变形？实际上左边是“七”，右边是“刀”，注意笔顺。

（3）重点词语理解：【基础】★

淘气：顽皮。

于是：表示后一件事紧接着前一件事。

甚至：表示更进一层。

无论……都……：表示条件不同，结果不变。

消失：逐渐减少以至没有。

3、课文内容与想象【非常重要】★★★★

（1）雾的“淘气”体现在哪里？【高频考点】★★★★课文通过雾的“自言自语”和“动作”（把大海、天空、海岸藏起来，最后把自己藏起来），生动地刻画了一个天真、顽皮、可爱的孩子形象。这是本文最具想象力的地方。

（2）雾藏起来后景物的变化：【高频考点】★★★★当雾把某样东西藏起来时，那样东西就“看不见了”；当雾把自己藏起来时，一切事物又“出现了”。这个“藏”与“出现”的过程，正是对雾来、雾散这一自然现象的形象化描写。

4、考点考向与题型示例

（1）考点：提取关键信息。【基础】★题型：雾把什么藏了起来？结果怎么样？（可设计表格填空或问答）

（2）考点：仿写句子。【重要】★★题型：例句“雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”仿写：雾把______藏了起来。无论是______、，还是，都看不见了。

（3）考点：对“淘气”一词的理解。【重要】★★题型：你觉得雾是一个怎样的孩子？从文中找出依据。

5、易错点与解答要点【难点】★★★

（1）易错点：仿写句子时，词语搭配不当或逻辑混乱。

（2）解答要点：明确例句结构，“把”字句引出对象，再用“无论……还是……都……”的句式，列举该对象的具体组成部分（或周围相关事物），强调全部被遮盖。

（3）易错点：对课文内容概括不全面。

（4）解答要点：引导学生用“先……接着……最后……”的顺序，完整复述雾的故事，理清文章脉络。

（三）《雪孩子》

1、核心知识概览【基础】★

这是一篇感人的童话，讲述了雪孩子为了救出大火中的小白兔，自己却融化成水，最终变成水蒸气飞向天空变成云朵的故事。课文不仅展现了雪孩子的勇敢善良，也隐含了水的变化这一科学常识，充满了想象与温情。

2、重点字词解析【基础】★

（1）易错字音：【非常重要】★★★★“累（lèi）”“添（tiān）”“柴（chái）”“烧（shāo）”“旺（wàng）”“渐（jiàn）”“哎（āi）”“呀（yā）”“冒（mào）”“烫（tàng）”“终（zhōng）”“浑（hún）”“淋（lín）”“灭（miè）”“激（jī）”。多音字“呀”在本课是拟声词，读yā。

（2）易错字形：【非常重要】★★★★“唱”字，右边是两个“曰”，不要写成“日”。“旁”字，下面是“方”吗？上面是“立”字头？实际上是“立”下面加个“冖”加“方”？准确说是“立”字头，下面“冖”加“方”。“候”字，中间有一竖，不要写成“侯”。“浑”字，右边是“军”，注意横画间距均匀。

（3）重点词语理解：【基础】★

连忙：赶快，急忙。

呛人：有刺激性气体进入呼吸器官，使人难受。

冒出：向外透、往上升。

烫人：温度高，接触后感觉疼痛。

终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

浑身：全身。

融化：（冰、雪等）变成水。

3、课文内容与想象【非常重要】★★★★

（1）雪孩子的勇敢与善良：【高频考点】★★★★通过描写雪孩子看到小白兔家着火后，“一边喊，一边向小白兔家奔去”，冲进火海，抱出小白兔等一系列动作，展现了其勇敢无畏、舍己救人的品质。

（2）雪孩子变化的想象：【高频考点】★★★雪孩子先“浑身水淋淋”，后“化成水”，再“变成水汽”，最后“变成一朵白云”。作者将水的三态变化（固态-液态-气态）巧妙地融入到雪孩子的形象中，最后的“一朵白云”既是对逝去雪孩子的怀念，也是充满诗意的想象升华，呼应了小白兔“雪孩子还在呢！”的呼喊。

4、考点考向与题型示例

（1）考点：识字与写字。【基础】★题型：看拼音写词语，形近字组词（如：候-侯、唱-喝、渐-惭）。

（2）考点：阅读理解与信息提取。【重要】★★题型：小白兔家为什么会着火？雪孩子是怎么救小白兔的？最后雪孩子去哪儿了？

（3）考点：情感体验与评价。【非常重要】★★★★题型：你觉得雪孩子是个怎样的孩子？你想对雪孩子说什么？【高频考点】★★★★

（4）考点：科学常识的渗透。【热点】★★★题型：雪孩子为什么会变成白云？（引导孩子理解温度升高，雪融化变成水，水蒸发变成水蒸气，水蒸气在空中遇冷变成云。）

5、易错点与解答要点【难点】★★★

（1）易错点：对雪孩子变化的过程理解不清，逻辑混乱。

（2）解答要点：结合课文插图和生活经验，用图示法（雪孩子→水→水蒸气→云）帮助学生理清变化过程，并明白这需要热量（火、阳光）的参与。

（3）易错点：对“雪孩子”形象的感悟停留在表面，不能体会其“虽逝犹存”的精神内涵。

（4）解答要点：引导学生关注结尾处小白兔和妈妈的对话，以及那朵“美丽的白云”，理解这是一种美好的寄托，雪孩子的善良勇敢就像那朵云一样，永远留在了小白兔和读者心中。

三、单元整体复习与能力提升

（一）识字与写字专项复习

1、易读错字汇总【基础】★

平舌音：藏（cáng）、苍（cāng）

翘舌音：柴（chái）、烧（shāo）、终（zhōng）

边鼻音：笼（lǒng）、梁（liáng）、淋（lín）

前后鼻音：辰（chén）、晨（chén）、甚（shèn）、至（zhì）、浑（hún）、茫（máng）、旁（páng）、旺（wàng）

2、易写错字辨析【重要】★★★

（1）“敢”：与“取”区分。“敢”字右边是反文旁，有勇气的意思。

（2）“野”：左边“里”作偏旁时，最后一横要变成提。

（3）“步”：注意下面不是“少”，是没有点。

（4）“论”：与“轮”“伦”区分，通过偏旁记字义。

（5）“候”：与“侯”区分，中间有竖的是“时候”的“候”。

（6）“谁”：言字旁，右边是“隹”，不是“住”。

3、多音字专项【非常重要】★★★★

（1）呀：①yā（哎呀、咿呀）②ya（快呀、好呀）本课《雪孩子》中“哎呀”读yā。

（2）切：①qiē（切开、切断）②qiè（一切、亲切）本单元未出现，但需积累。

（3）似：①sì（好似、似乎）②shì（似的）《敕勒歌》中“天似穹庐”读sì。

（4）散：①sàn（散步、散开）②sǎn（散文、散装）本单元未出现，但需积累。

4、偏旁归类识字【基础】★

厂字头（厂）：原、厚、厦——与山崖、房屋有关。

穴字头（穴）：窝、窗、空——与洞穴、空间有关。

广字头（广）：庄、床、库——与房屋、处所有关。

户字头（户）：房、扇、所——与门、人家有关。

（二）词语积累与运用

1、词语搭配【重要】★★

（）的雾→（淘气）的雾

（）的草原→（美丽）的草原（辽阔）的草原

（）的白云→（洁白）的白云（美丽）的白云

（）的小白兔→（可爱）的小白兔（雪白）的小白兔

2、量词运用【基础】★

一（）危楼→一座危楼

一（）人家→一户人家

一（）柴火→一堆柴火

一（）白云→一朵白云

3、近义词辨析【重要】★★

淘气——顽皮连忙——赶忙消失——不见渐渐——逐渐

4、反义词积累【重要】★★

淘气——乖巧出现——消失暖和——寒冷浓——淡

（三）句子训练营

1、把句子写具体【热点】★★★

（1）原句：雾把大海藏了起来。

扩写：淘气的雾把无边无际的大海藏了起来。

（2）原句：雪孩子变成了一朵白云。

扩写：美丽的雪孩子变成了一朵洁白的云。

方法指导：在名词前加上恰当的形容词（如“淘气的”“无边无际的”“美丽的”“洁白的”），可以使句子表达得更生动、更形象。

2、仿写“无论……还是……都……”【重要】★★

（1）范例：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

（2）仿写：无论是老师、同学，还是整洁的校园，都看不见了。（雾把学校藏了起来）

3、学习“一边……一边……”的句式【基础】★

（1）范例：他一边喊，一边向小白兔家奔去。

（2）仿写：妈妈一边听音乐，一边打扫卫生。

（四）阅读与背诵

1、背诵默写高频考点【非常重要】★★★★

（1）《夜宿山寺》：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

（2）《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

（3）《数九歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。

2、默写注意事项【易错点】★★★

（1）“辰”字不要少写一横。

（2）“笼盖四野”的“野”不要写错。

（3）“风吹草低见牛羊”的“见”不要写成“现”。

（4）“耕牛遍地走”的“耕”字，左边是“耒”，注意写法。

（五）写话专项训练【难点】★★★

1、写话要求：【非常重要】★★★★

本单元写话训练旨在引导学生观察生活，展开想象，写下自己的见闻和思考。重点是句子通顺，意思连贯，能运用积累的词语把事物写清楚、写有趣。

2、常见考向：

（1）看图写话：提供一幅与自然景象（如雾、雪、雨、星空）有关的图画，让学生根据画面内容，发挥想象，写一段通顺的话。要写出“谁在哪里干什么，它们之间可能会说什么，结果怎么样”。

（2）词语连写：给定几个与自然现象或本单元主题相关的词语（如“雾、淘气、藏、太阳、出现”），让学生用上这些词语，写一段意思连贯、想象合理的话。

（3）生活观察：回忆并写一写你观察过的雨、雾、雪，或者夜晚的星空。你看到了什么？想到了什么？

3、解题步骤与写作要点：

（1）观察（读题）：仔细看图画或读懂词语，明确写话的主题和主要对象。

（2）想象：根据主题，大胆想象。如果是写雾，雾像什么？它可能和谁玩捉迷藏？如果是写星空，星星像什么？它们在做什么？

（3）组织语言：想好了先说什么，再说什么，最后说什么。可以用上“有的……有的……”“先……接着……最后……”等连接词。

（4）运用积累：尽量用上本单元学过的词语，如“淘气”“无论……都……”“终于”等，让句子更生动。

（5）动笔书写：注意格式，开头空两格，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

（6）检查修改：写完读一读，看句子通不通，有没有错别字，标点对不对。

4、示例与分析

题目：用上“雾、淘气、藏、太阳、出现”这几个词语，写一段话。

优秀示例：早上，淘气的雾娃娃出来了。它想把整个世界都藏起来。它把大山藏了起来，远处的大山看不见了。它把学校藏了起来，我们差点找不到上学的路。后来，太阳公公出来了，对着雾娃娃笑了笑。雾娃娃害羞了，就悄悄地溜走了，所有的东西又都出现了。

分析：这个示例紧扣所有给定词语，成功运用了拟人手法，将雾想象成“淘气的娃娃”，情节完整，想象合理，句子通顺，很好地达成了写话目标。

四、单元考点综合盘点

（一）【基础】必记必会

1、会认、会写本单元所有生字词，尤其注意易错字。

2、熟练背诵并默写两首古诗和《数九歌》。

3、掌握多音字“呀、切、似、散”的不同读音和用法。

4、能区分形近字，如：渴-喝、刻-该、现-观、低-纸。

（二）【重要】阅读能力

1、能根据课文内容，找出关键信息回答问题。（如：雪孩子救了谁？）

2、能理解课文中关键词句的意思。（如：“淘气”的意思）

3、能初步体会人物或事物的特点和情感。（如：雪孩子的善良勇敢，雾的淘气）

4、能根据文章内容展开合理想象。（如：雾还会去哪里？把什么藏起来？）

（三）【非常重要】写话能力

1、能根据要求（词语、图画、话题）展开想象。

2、能用通顺的句子写下想象的内容，表达自己的感受。

3、能正确使用基本的标点符号。

（四）【高频考点】题型预测

1、积累与运用：看拼音写词语、形近字组词、多音字选择、补充诗句、默写古诗。

2、阅读理解：课内语段阅读（选自三篇课文），主要考察信息提取、词语理解、句子仿写、人物评价。课外语段阅读（短小的童话或儿歌），考察简单的信息获取和初步的想象理解。

3、写话：以“想象”为主题，进行看图写话或命题写话。

五、跨学科视野拓展与思维提升

（一）与科学的融合

1、水的变化：结合《雪孩子》的学习，链接科学课程中关于水的三态变化（固态的冰、雪，液态的水，气态的水蒸气）。可以开展小实验，如观察冰块融化、水烧开冒气，加深理解。雪孩子的变化，正是一次水的奇幻旅程。

2、自然现象探秘：结合《雾在哪里》和《风》（课外），探讨雾、风、云、雨、雪等常见自然现象的形成原理。引导学生用科学的眼光观察自然，再用文学的想象表达自然，实现科学与人文的交融。

（二）与美术的融合

1、诗配画：学习《敕勒歌》后，让学生根据诗中描绘的景象，创作一幅“草原风光图”，重点表现天空的辽阔、草原的苍茫和牛羊的肥壮。这能加深学生对“笼盖四野”“风吹草低”等诗句的理解。

2、故事连环画：学习《雪孩子》后，可以让学生把故事的主要情节（小白兔玩雪、雪孩子陪伴、着火、雪孩子救人、雪孩子融化变成云）画成几幅连环画，并在画旁配上简单的文字。这既锻炼了概括能力，也促进了想象和创造。

（三）与音乐学科的融合

1、配乐朗诵：为《敕勒歌》或《夜宿山寺》选择恰当的音乐进行配乐朗诵。如《敕勒歌》可选马头琴曲，《夜宿山寺》可选古琴曲。让学生在音乐的烘托下，更好地进入古诗的意境，体会诗人的情感。

2、聆听与想象：播放一段描绘自然景象的音乐（如《雷鸣电闪波尔卡》片段、《月光》等），让学生闭上眼睛聆听，并说说自己仿佛看到了什么画面。这能有效训练学生的听觉想象和画面构建能力。

（四）思维品质提升

1、联想与想象的训练：本单元的核心是“想象”。教学中要引导孩子区分“联想”（由A想到B）和“想象”（创造出新形象）。例如，由“天上的云”联想到“棉花糖”，这是联想；而编一个“云朵和风的故事”，这是想象。鼓励孩子进行创造性想象。

2、批判性思维的萌芽：在学习《雾在哪里》时，可