小学音乐六年级上册《奥林匹克风·手拉手》巅峰复习知识清单

小学音乐六年级上册《奥林匹克风·手拉手》巅峰复习知识清单

一、作品本体论：建构音乐认知的基石

（一）作品档案与创作背景【基础】【了解】

1、准确全称：本课核心欣赏曲目为《手拉手》，英文名《HandInHand》。

2、历史坐标：1988年第24届夏季奥林匹克运动会官方主题曲，又称汉城奥运会会歌【重要】。该届奥运会于韩国汉城（今首尔）举行，是亚洲地区继东京之后第二次举办的夏季奥运会。

3、创作团队：由美国词作家汤姆·惠特洛克作词，意大利著名作曲家吉奥吉·莫洛德作曲，韩国高丽亚那组合演唱。这种跨越国界的合作模式，本身就诠释了“手拉手”的和平主题，是国际文化交流的典范【高频考点】。

4、历史地位与评价：这首歌曲被前国际奥委会主席萨马兰奇认为是“最成功的奥运会主题曲”，甚至曾考虑将其定为奥运会的永久会歌。它打破了语言与国界的壁垒，以其优美的旋律和普世的价值观，传唱至今，成为奥林匹克音乐史上的丰碑。【非常重要】

（二）歌曲内容与核心主旨【基础】【高频考点】

1、歌词意蕴：歌词以“Seethefireinthesky”开篇，象征奥运圣火的点燃与传递。核心词句“Handinhandwestand,allacrosstheland”直白而深刻地表达了全世界人民跨越地域、种族、文化的界限，在奥林匹克五环旗下团结一心、共创未来的美好愿景。

2、主旨提炼：【热点】

（1）友谊与团结：歌颂世界各国人民之间深厚的友谊，强调通过体育竞技实现心灵的沟通与团结。

（2）和平与希望：传递人类对和平的永恒向往，以及对未来充满光明的乐观主义精神。

（3）拼搏与进取：激励运动员在赛场上奋力拼搏，同时也鼓舞着每一个人在各自的生活中勇往直前。

（三）音乐本体分析——结构与曲式【难点】

1、调式调性：歌曲为降E大调，色彩明亮、辉煌，极具感染力。

2、节拍节奏：4/4拍，中速。节奏设计精巧多变，是其艺术魅力的核心要素之一【核心考点】。

3、曲式结构：采用典型的单二部曲式结构，由A、B两个对比鲜明的乐段构成，逻辑清晰，层次分明【必会】。

A段（主歌）：由两个平行或变化重复的乐句组成。旋律以级进为主，线条平稳而舒展。节奏上大量运用了弱起、附点、跨小节连线以及休止符，使音乐具有强烈的叙述性和内在的推动力，仿佛在娓娓道来奥林匹克运动的历史与故事。

B段（副歌/高潮）：同样由两个乐句构成，与A段形成鲜明对比。旋律上出现了五度、八度的大跳音程，音域骤然拓宽，极具张力与号召力。节奏上则更为规整、铿锵，与A段松散的节奏感形成强烈反差，将音乐情绪推向顶峰，是歌曲最令人心潮澎湃的部分【非常重要】。

二、音乐要素解析：解码听觉的艺术密码

（一）节奏的魔力——塑造时代感与活力【难点】【高频考点】

1、核心节奏型：

弱起节奏：歌曲的乐句常常从弱拍或拍子的弱位开始，这种“抑扬格”的节奏动力，打破了方整性结构的沉闷感，使音乐向前流动的动力更强。

附点节奏：附点音符的运用，赋予了旋律一种摇曳、潇洒的动感，增强了语言的韵律美和音乐的通俗性。

切分节奏：通过改变正常的强弱规律，创造出一种意外的重音效果，使音乐充满活力和现代气息，是这首歌曲“热情奔放”特质的重要来源【非常重要】。

2、节奏的对比统一：A段中节奏的复杂多变与B段中节奏的坚定有力，形成了高度的艺术对比，共同服务于作品从“叙述”到“号召”的情感升华逻辑。

（二）旋律与和声的奥秘【拓展】

1、旋律进行：A段的音阶式级进上行与下行，如同人类的呼吸，平和而深沉；B段基于同一节奏动机的旋律模进，层层推进，将情感不断叠加、高涨。

2、和声色彩：虽然小学阶段不深入分析和声，但应感知到和声在歌曲高潮处提供的强大支撑力，它如同坚实的大地，托举起激昂的旋律，使音乐形象更加丰满、立体。

（三）演唱形式与音色辨识【基础】【考查方式】

1、演唱组合：原唱Koreana组合的演绎，融合了流行、民谣乃至朝鲜族传统音乐“阿里郎”的独特唱腔（尤其在歌曲结尾处），音色纯净而富有穿透力。

2、领唱与合唱：作品中领唱与合唱的交替出现，营造出从“个体倾诉”到“群体共鸣”的听觉效果，展现了集体力量的磅礴气势。在欣赏中，要能清晰分辨独唱、合唱等不同演唱形式及其表现作用【高频考点】。

3、民族文化元素的植入：歌曲结尾处出现的“阿里郎”词句与音调，是朝鲜半岛最具代表性的民族符号。它的融入，不仅点明了举办地，更展示了奥运会尊重并融合举办国民族文化的博大胸怀【非常重要】。

三、文化理解与价值思辨：从音乐走向世界

（一）奥林匹克精神的音乐诠释【核心素养】

1、“更快、更高、更强——更团结”：音乐如何表达这种精神？《手拉手》没有用激烈的节奏和嘶吼的音调，而是用深情而宏大的旋律，诠释了“更团结”的内涵。它的力量不在于征服，而在于感召。

2、五环旗的象征：理解音乐如何将五大洲（非洲、美洲、亚洲、欧洲、大洋洲）的运动员和人民“手拉手”联系在一起，超越政治、宗教和意识形态的差异。

（二）与其他奥运会主题曲的比较鉴赏【拓展】【热点】

1、对比聆听：可将《手拉手》与1984年洛杉矶奥运会《奥林匹克号角》（纯器乐，雄壮辉煌）、1992年巴塞罗那奥运会《巴塞罗那》（歌剧与摇滚融合，激情狂放）、2008年北京奥运会《我和你》（空灵纯净，倡导和谐世界）进行片段式对比。

2、比较要点：

音乐风格：流行、摇滚、古典、民族等不同元素的侧重。

情绪基调：是激昂、深情、狂欢还是宁静？

文化表达：如何通过音乐语言展现本国的文化特色？例如《手拉手》融入“阿里郎”，《我和你》展现中国式的内敛与大气。

（三）时代背景与社会影响【了解】

1、80年代末的国际背景：理解在那个冷战即将结束的时代，《手拉手》所传递的“和解”与“团结”信息具有何等深远的历史意义。

2、商业与艺术的完美结合：探讨吉奥吉·莫洛德如何将欧洲的流行音乐技法与韩国的民族情感完美嫁接，创造了全球流行的音乐奇迹。

四、考点聚焦与应考策略：决胜千里之外

（一）核心考点归纳【必背清单】

1、【基础/必记】歌曲名称：《手拉手》（HandInHand）；届次与举办地：1988年第24届汉城（首尔）奥运会。

2、【重要/高频】歌曲主旨：表达了全世界人民追求友谊、和平、团结的奥林匹克精神。

3、【难点/常考】音乐要素分析：能够准确描述歌曲的情绪（充满激情、富有朝气）、速度（中速），并指出其节奏特点（如弱起、附点、切分节奏的运用增强了歌曲的活力和时代感）【非常重要】。

4、【高频】曲式结构：能够划分歌曲的段落（单二部曲式，即A段+B段），并说出两个段落情绪和旋律的对比（A段平稳叙述，B段激昂号召）。

5、【热点】文化辨识：知道歌曲结尾处的“阿里郎”是朝鲜民族民歌，体现了举办国的民族特色。

（二）常见题型与考查方式【应试指南】

1、聆听选择题：播放一段音乐，让学生选择歌曲名称、出自哪届奥运会、基本情绪或演唱形式。解题步骤：抓住标志性旋律、节奏或歌词发音（如“HandinHand”或“阿里郎”音调）。

2、填空题：直接考查作品、作者、年代等基本信息。解答要点：记忆准确，书写无误。

3、简答题/论述题：如“请谈谈《手拉手》这首歌曲是如何体现奥林匹克精神的？”或“比较《手拉手》与《我和你》在音乐情绪上的不同”。解答要点：必须结合音乐要素（节奏、旋律、演唱形式等）进行分析，不能空谈感受。要分点作答，逻辑清晰【非常重要】。

4、听辨与模唱题：要求哼唱或模唱歌曲的主旋律片段。平时训练中需加强对主题旋律的记忆。

（三）易错点与解题要点【避坑指南】

1、易错点一：混淆历届奥运会主题曲。如将《手拉手》与《巴塞罗那》或《召唤英雄》记混。

对策：建立“届次-地点-歌曲名称-核心特色”的对应表格进行记忆。例如：1988汉城-《手拉手》-团结流行。

2、易错点二：分析音乐要素时“标签化”。只会说“节奏丰富”，而说不出具体是“弱起、切分”等专业术语。

对策：在每一次聆听时，都要有意识地进行“音乐要素扫描”，用精准的术语描述听到的每一个细节。

3、易错点三：忽略民族文化元素。只关注歌曲的“国际性”，而忽视了其中蕴含的“民族性”。

对策：任何艺术作品都是民族性与国际性的统一