【AI赋能】统编版语文五年级下册第一单元《习作那一刻我长大了》+公开课一等奖创新教学设计+学习单+同步作业+AI素材

【AI赋能】统编版语文五年级下册第一单元《习作那一刻，我长大了》+公开课一等奖创新教学设计+学习单+同步作业+AI素材/让教学更有效____________精品|语文学科

《习作：那一刻，我长大了》分层练习

一、根据评价要点完成《那一刻，我长大了》这篇习作。

二、认真修改自己的习作，建议把习作与同桌、朋友分享这份温暖与感动。

三、如果有条件的话，听听文中的“你"对你说了些什么。

四、多种方式“秀”出“你"的温暖与感动。

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《习作：那一刻，我长大了》学习任务单

课程基本信息

学科语文年级五年级学期春季

课题习作：那一刻，我长大了

教科书书名：义务教育教科书版本：统编版

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.课前完成调查问卷，对长大有更多元的理解，初步确定选材。2.借用关键词的方式，梳理“事件”“那一刻"感受”，进一步明确习作内容。3.完成习作片段的描写，并利用习作评价单，关注放大细节，增添感受来将情形写具体。

课前学习任务

翻阅个人相册等资料，回忆哪件事让自己感触“那一刻，我长大了"。

课上学习任务

【学习任务一】事件：_____________那一刻：___________感受：_____________【学习任务二】写作。【学习任务三】习作评价。

推荐的学习资源

1.推荐阅读绘本尼娜·兰登的《我长大了》和王早早、黄丽的《安的种子》。2.推荐阅读中国作家邓西的长篇儿童小说《秘境回声》。

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习作：那一刻，我长大了

（统编版语文）五年级

下

导入新课

这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。

写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻"的情形写具体，根据同学的意见进行修改。

那一刻，我长大了

习作内容

写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。

限制词：“自己"

“一件”

“印象最深的事情"“那一刻”

中心词：“长大了"

审清题意

我气愤地说：“妈妈，你干什么呀？每天把我的毛衣拿走，烦不烦啊!”妈妈明显一惊,她转过身来，取暖器的光露了出来。这时，我看到妈妈手上正拿着我的毛衣。啊，原来妈妈为了让我穿上热乎乎的毛衣，每天都早早地起床帮我烘烤毛衣！我想到自己每天起床都是那样艰难,而妈妈却为我起这么早，我还恶言以对……时间好像在这一刻定格了。“妈妈,我……"看着妈妈,我不禁低下了头,一股深深的自责与愧疚涌上了我的心头。

语言、神态、动作描写

心理描写

写作指导

啊，妈妈，您对我的爱就如这烘烤过的毛衣，不仅给了我身体上的温暖，还给了我心灵上的温暖！接过毛衣的那一刻，我读懂了妈妈的心。就在那一刻，我发现自己长大了……

叙事和抒情相结合，说真话，诉真情。

顺叙法

1

顺叙法就是按照事情发展的顺序或时间顺序来写。写作时可以通过时间的变化将事情的经过紧密相连，让读者感受到清晰的思路。但是切记不要记流水账，事情要叙述得详略得当。

写法指导

我气喘吁吁地跑回家，一看墙上挂的钟，十二点了，妈妈还没有回来。“咕咕咕……”我的肚子不争气地抗议着。我等了半个小时，妈妈才到家。“我买了蛋糕，你先垫垫肚子。"妈妈边说边放下蛋糕，接着就进厨房开始忙碌了。只见妈妈动作娴熟，一会儿就把饭煮上了。我心想：做饭挺简单的嘛。于是，我自信地说：“妈妈，我来给您帮忙！”妈妈回过头说：“好，你帮我择菜吧。"

简评：这里把“我”回家、妈妈回家、妈妈开始做饭等事情按时间顺序叙述出来，逻辑清晰。

倒叙法

2

倒叙法并不是颠倒顺序，只是先将事件的结局，或事件中最动人的精彩片段提到前面来叙述，然后再回头顺叙事件。采用倒叙的写法，必须注意把倒叙的起止点交代清楚，如果能回忆当时的气氛会更好。

鲜红的血一滴一滴地洒在地上，一会儿就湿了一片。我用颤抖的手搜遍了身上所有可以用的手帕、手纸，还是不能止住王小宁的鼻血。我的心里充满了悔恨，都怪我不好，下课来这么一下神功，现在怎么收场？那令人心悸的一幕又闪现出来，我该怎么办啊？……

简评：这种有刺激性的场面，紧张而又扣人心弦，能一下子抓住读者的心，让人急着看下去，想知道事情的来龙去脉，具有很强的感染力。

插叙法

3

插叙法是指在叙述过程中插入一些与主题相关的内容，然后继续叙述。插叙只是对主题的补充、解释，注意不要喧宾夺主，干扰主题。

爸爸在我的苦苦哀求下终于答应给我做一个风筝。那天早上他起得很早，乒乒乓乓地做起了风筝。这时，我的脑海里闪过《冰灯》里作者的父亲在严寒的冬天用冰块做冰灯的场景。那一刻，我长大了，我明白了爸爸的辛苦和对我的疼爱。我来到爸爸身边，对他说：“爸爸，我来帮忙。"

简评：“我脑海里闪过《冰灯》里……的场景”就是插叙的内容，对主题有一个烘托作用。

可以直接以“那一刻，我长大了"为题目；也可以采用一些比较新颖的题目。

如：《我终于长大了》

《像个大人了》

《有裂痕的镜子》

……

拟题

写作思路

（1）可以直接点明是什么事情让你感觉自己长大了；

（2）可以交代要写的事情的起因；

（3）可以抒发自己对于长大的感悟。

开头

今年，爸爸因为工作原因不能回家过年，我和妈妈便去了他工作的城市。我这才了解到爸爸工作的辛苦，也正是这一次，让我觉得自己长大了。

直接点题

要把事情的经过写清楚，把当时的情景具体地描写下来。可以写一写当时的环境，抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节进行刻画，特别是要把自己当时的感受写出来，体现事情对你的触动。

中间

天已经变得灰蒙蒙的了，不时还落下几个雨点。我安静地趴在妈妈的背上，看着妈妈那被雨点打湿的鬓发，听着妈妈的喘气声越来越粗，感受到她的脚步也越来越慢。我那因为发烧而通红的脸此时变得更红了。我心想：妈妈已经背着我走了这么久，我不能把妈妈累坏了。“妈妈。”我说，“我下来自己走吧。"妈妈顿了顿，轻轻地把我放下来，舒了一口气，笑着说：“那好，就让我们跟雨点来场比赛吧！”她边说边牵起我的手。我紧跟着妈妈的脚步走回了家。今天，我体会到了妈妈的辛苦，能带病坚持自己走回家，我感觉自己长大了。

心理描写

语言和动作描写

环境和细节描写

（1）可以结合发生的事情来写自己的触动和感悟，深化习作主题，给读者更多的思考；

（2）可以写一写自己觉得长大了的体会，以后会怎么做。

结尾

那一刻，我听着奶奶的夸赞，看着奶奶脸上欣慰的笑容，我感觉自己长大了。我以后要帮奶奶做更多的事情，更好地照顾她，让她有一个幸福的晚年。

结尾既点明“长大"的主题，又使这种感情转化为行动，使主题得到升华。

那一刻，我长大了

每当想起那件事情，我都会很开心，因为经历了那件事后，我感觉自己长大了。

那是一个周六的上午，我正美美地睡着懒觉。“丁零零——”是谁打来的电话呢？我接起电话，原来是妈妈，她焦急地对我说：“快看看书房的书桌上有没有一份‘季度报告’的文件。"我拿着手机跑到书房，果然看到书桌上放着一份“季度报告”的文件。“有啊。用

开头简洁，直接点题，引出下文。

语言描写贴近生活实际。

范文点评

透明文件袋装着的。"对，对，就是它！”电话那边传来妈妈激动的声音，“你赶快帮妈妈送来！"啊？我看着窗外下着的大雨，迟疑着没作声。“算了，中午我自己回家拿吧！”妈妈似乎猜透了我的心思，突然改了主意。

挂了电话后，我又想了想：妈妈中午吃饭和休息的时间加起来才一个半小时，还要赶回来拿文件，多辛苦啊！再说，妈妈好像着急要这份文件呢。要不，我给妈妈送去吧？不就是

心理描写细致而真实。

下雨吗，我已经长大了，应该为妈妈做些什么了。

于是，我拿着文件，带着伞出门了。我好不容易走到公交车站，一辆辆公交车从我眼前开过，却始终没等到我要坐的那辆公交车。雨水不时飘到我的衣服和鞋子上，真冷啊！半个小时过去了，车终于来了，可车厢里早已人满为患。我被夹在人群中，终于挤上了车。我在转身都很困难的缝隙中苦熬着，短短的四站路，就像过了四个世纪那么漫长。

终于要下车了，我艰难地挤下车，揉了揉发麻的双腿，心想：原来妈妈每天上班都这么辛苦啊！我到达妈妈工作的单位时，正好是她们中途休息的时间。

④乘车的经历写得比较曲折，突出“我"克服困难的经过，由此联想到妈妈的辛苦，为后面的情节作铺垫。

透过玻璃门，我看到妈妈依然在工作着，她眉头紧锁地盯着电脑，手在键盘上不停地敲着。我轻轻地推开门，叫了一声：“妈妈。”她惊讶地抬起头，连忙跑过来，扶着我的肩膀，说：“下这么大的雨，你怎么来了？"我笑嘻嘻地从怀里掏出文件袋递给妈妈。妈妈看到它，紧锁的眉头舒展开了，目光中透着喜悦。她为我擦去脸上的雨水，轻轻地梳理着我湿乱的头发，

⑤“舒展”

“喜悦"等词写出了妈妈的反应，突出“我”冒雨为妈妈送文件的意义。

微笑着对我说：“阳阳长大了，能帮妈妈办事了！"看着妈妈脸上的笑容，我感觉自己长大了。

从小到大，不管我遇到什么困难，妈妈都会帮我解决，她一直精心呵护着我。今天，我终于成功地帮到了妈妈，在看到妈妈微笑的那一刻，我感觉自己长大了。我想，这就是一种成长吧。

⑥结尾通过写“我”的心理感受，来揭示“我"对于长大的理解。

温馨提示：

事情经过要写清楚；

那一刻要写具体；

要写出真实感受。

书写习作

同桌交流互评：

同桌之间互换习作读一读，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同桌的意见再进行修改，直到满意为止。

全班展示交流：

展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。/让教学更有效____________精品|语文学科

第八单元《那》教学设计

课题习作：那一刻，我长大了单元一学科语文年级五

学习目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。

重点写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

难点能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

教具准备课件。

教学过程

一、导入新课请同学们欣赏几组照片。课件出示从婴儿到长大的成长照片，引入新课。【设计意图：用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。】

二、写法指导习作内容：那一刻，我长大了这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻"的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。1.第一步：审清题意写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻"的情形写具体，记录当时的真实感受。板书：审清题意2.第二步：写作指导注意语言、神态、动作、心理描写；叙事和抒情相结合，说真话，诉真情。板书：写作指导3.第三步：写法指导（1）顺叙法：顺叙法就是按照事情发展的顺序或时间顺序来写。写作时可以通过时间的变化将事情的经过紧密相连，让读者感受到清晰的思路。但是切记不要记流水账，事情要叙述得详略得当。（2）倒叙法：倒叙法并不是颠倒顺序，只是先将事件的结局，或事件中最动人的精彩片段提到前面来叙述，然后再回头顺叙事件。采用倒叙的写法，必须注意把倒叙的起止点交代清楚，如果能回忆当时的气氛会更好。（3）插叙法：插叙法是指在叙述过程中插入一些与主题相关的内容，然后继续叙述。插叙只是对主题的补充、解释，注意不要喧宾夺主，干扰主题。板书：写法指导4.第四步：写作思路①拟题；②开头；③中间；④结尾。板书：写作思路5.范文点评【出示课件】6.总结：书写习作①事情经过要写清楚；②那一刻要写具体；③要写出真实感受。7.同桌交流互评同桌之间互换习作读一读，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同桌的意见再进行修改，直到满意为止。8.全班展示交流展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。【设计意图：让学生了解习作写作步骤，在此基础上，让学生感悟自己的习作如何选择材料才合适。】

【板书设计】习作：有你，真好

展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流

第二步：写作指导

第三步：写法指导

第四步：写作思路

范文点评