八年级语文上册第一单元品读新闻公开课一等奖创新教学设计

八年级语文上册第一单元品读新闻公开课一等奖创新教学设计第一单元品读新闻

单元任务设计

学习目标

1.语言运用；能品味消息用语的准确，，品味新闻中精彩的描写片段，感受语言之美。

2.思维能力，能理解新闻"用事实说话"的基本原则，了解常见新闻体载的基础知识，能了解消息，新闻特写，通讯等文体的特点：能理解作者通过新闻传达的事实及立场：能学会准确，负责任，言必有据地表达；能学会新闻采访，能学会模写新闻作品。

3.文化自信：能感受文章的严正立场和充沛气势，培养珍爱和平，热爱祖国的情感，体会报道事件的重大意义，感受文中蕴含的家国深情

教学重难点

1.教学重点：理清新闻要素，了解消息的"倒金字塔结构"和语言特点；理解新闻"用事实说

话"的基本原则，了解常见新闻体载的基础知识。

2.教学难点：理解作者通过新闻传达的事实及立场

教学准备

准备教学课件，音频资料，学习任务单等教学资源

核心任务新闻阅读，新闻写作

课段课时

3课段共8课时

单元教学实践

第一课段掌握消息的文体知识，理解作者的立场

一、学习任务

1.理清消息的内容和要素，体会其特点

2.了解消息的"例金字塔结构"和语言特点

二、课时安排

3课时

三、学习资源

第一单元6篇课文

四、教学过程

第一课时了解文体知识，梳理消息要素

核心任务

积累消息的文体知识，把握消息核心要素。

学习任务一：学习文体知识

活动：请阅读课本单元导读，任务一和任务三技巧点拨(怎样写消息)中关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识，思考并回答以下问题：

(1)什么是新闻广义的新闻与狭义的新闻各指什么

(2)新闻的"三特点"是什么

(3)消息的"六要素""五部分"分别是什么

(4)消息正文内容安排通常遵循什么原则

预设：

(1)新闻泛指出现在电视，广播，报纸及网络等一切传媒上的对新近发生，发现的事实的报(1)新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生，发现的事实的根道道，包括消息，通讯特写，人物专访，调查报告，新闻评论，社论，报告文学等，义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字及时地向公众告知新近发生，发现的有价值的事实。

(2)新闻的"三种点”，真实性，对效性，准确性，

(3)消息的"六要素":when(时),where(地),whut(何事),who(何人),why(何效),how(如何)

消息的"五部分"标题，导语，主体，背景，结语。

标题——迅速了解新闻的主要内容。

导语——新闻开头的第1段成第1句，扼要地揭示新闻的核心内容。

主体-——用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释，

背景——新闻发生的社会环境和自然环境。

结语——新闻的结尾

背景和结语有时暗合在主体中。

(4)消息正文部分的典型结构是"例金字塔结构”，即按照重要性递减的原则安排事实。

学习任务二：快速阅读第1-3课，理清消息内容结构

活动1阅读下列课文中的文字，分析其作用。

正文前的黑体字：

新华社长江前线二十二日二时电

新华社长江前线二十二日二十二时电

《人民日报》酒泉2021年6月17日电

路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电

预设：

它们是消息的电头，交代了通讯社或报刊的名称，发电地点和发电时间。电头的作用，表明材料的真实性和报道的及时性。

教师补充：世界著名通讯社有新华社，美联社，路透社，法新社，塔斯社等。

活动2理清新闻要素，梳理并完成下面的学习任务单，把横线上的内容补充完整。（结合学生手中的学习任务单）

活动3明结构，再读四则消息，明确各部分的内容，完成下表中横线上的内容。（结合学生手中的学习任务单）

活动4探结构。对照消息的各部分的信息，思考它们是按照什么原则进行排序的。

预设：

消息的正文部分按照事实的重要性依次递减(由主至次)原则排列，这种由主要到次要的结构我们称之为消息的"倒金字塔结构".

新闻的"倒金字塔结构"也称"倒三角结构”，是消息写作中常用的一种结构方式。消息的正文部分以事实的重要程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写出来，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。这种固定的结构方式有利于人们快速筛选信息。

第二课时析消息写法，明作者用意

核心任务

探究消息内容详略的安持，背景资料介绍的用意。

学习任务一：探究消息标题

活动参考下面的学习支架，仿照示例分析其他几则消息中标题的特点。

消息中标题的作用

消息标题要用简洁的语言提炼出新闻中最关键，最有价值的信息，将新闻中的重要元素，如人物，事件，时同，地点等进行整合与强调，帮助读者快速把握新闻的核心要点，标题要能吸引读者关注。易于记忆并促进传播，有的消息还在主标前设置引标，在主标后设置副标，主标题位于最突出的位置，字体最醒目，

引标一般用来交代背景，说明原因，烘托气氛，揭示意义等，对主标起到引导，铺垫作用，主标是标题中最主要，最核心的部分，用来概括新闻的主要事实和中心思想，主标要突出整个事件最具重大意义和价值的部分，吸引读者的注意力，传达出新闻的关键信息和重要价值，副标主要是对主标进行补充，解释或进一步说明，提供更多的细节，具体情况或相关信息，使读者对新闻事件有更全面，更深人的了解。

示例：《我三十万大军胜利南渡长江》

直接点明了主要人物"我三十万大军"和核心事件"胜利南渡长江”，其中对"胜利"这一结果的强调，突显了此次军事行动的重大意义与积极态势，可迅速吸引读者注意，这一表述展现了人民解放军的英勇无畏与豪情，也易使读者产生强烈的情感共鸣。

预设：

示例一；(人民解放军百万大军横渡长江)

数字"百万"极具冲击力，直现地展现了人民解放军的强大阵容和磅礴气势，"横渡长江"简洁有力地概括了核心事件，同时"横渡"一词也体现了行动的艰巨性和人民解放军的英勇果敢，标题彰显出人民解放军横扫千军的豪迈气概，给人以强烈的祝觉冲击和心灵震撼，

示例二：《神舟十二号三名航天目顺利进驻天和核心舱中国人首次进入自己的空间站》

引标"神舟十二号三名航天员顺利进駐天和核心舱”，交代了新闻事件的具体行为和基本情况，使读者对事件有初步了解，为引出主标作铺垫。

主标"中国人首次进入自己的空间站”，强调了这一事件在中国航天史上的开创性和里程碑意义，能够吸引读者的注意力，传达新闻的关键信息。

示例三，《首届诺贝尔奖颁发》

"首届"点明了奖项的届次，"诺贝尔奖颁发"明确了核心事件，使读者对消息的主要内容有一个清晰的定位，能够吸引对诺贝尔奖感兴趣的读者进一步阅读。

学习任务二：归纳消息结构必备部分的标题，导语和主体的作用

活动通过学习，你发现消息结构必不可少的三部分分别有什么作用呢试归纳。

预设：

消息的构成要素作用

标题高度概括新闻事件

导语是对标题的扩展，是对新闻事件的概括介绍

主体具体地报道新闻事件的过程，意义等

学习任务三：理解文中内容安排的用意

活动1《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分三路军中为什么详写东路军为什么按照"中路军西路军东路军"的顺序写

预设：

中路军最早渡江，而且前一则消息已详细报道，所以先略写；中，西两路军所遇抵抗都很擬弱，东路军所遇抵抗较为顽强，所以中，西两路军略写在前，东路军详写在后；先写中路军，再写西路军，最后写东路军，这样的顺序反映了三路军渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破，再以三路并进的战略部署，

主体部分是根据时间先后及事件特点安排顺序，安排详略的，清晰合理。

活动2分析消息背景内容，揣摩作者意图。

(1)《人民解放军百万大军横渡长江》中对我军所遇抵抗甚为微弱原因的剖析及汤恩伯督战无用等内容，可否删去为什么

预设：

不可刻去。对我军所遇抵抗甚为微弱原因的剖析示了人心向背，正义必将战胜邪恶等历史发展的本质规律，体现了新闻的深度和价值，指出汤恩伯督战无用这一事实，客观地反映了敌方内部的问题和矛盾，展示了战争双方的真实情况，突出人民解放军的英勇善战，锐不可当，以及国民党军队的军心涣散，不堪一击，从而增强了文章的表现力和感染力，这些内容丰富了文章的细节，使文章更具可读性，更能待选出作者对历史进程的深刻洞察

(2)《首届诺贝尔奖颁发》在背景内容中进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和奖项评议权的分离。你觉得作者有什么用意

预设：

进一步介绍颁奖资金的来源，目的是让读者更清楚地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正性和权威性。

第三课时品消息语言，看作者立场

核心任务

品析消息的语言，体会作者的情感倾向，

学习任务一：品消息语言

活动1下列句子中加点的词语能否删掉为什么

(1)英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江，(2)西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

(3)至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。

预设：

(1)不能删掉。"大约"表明三十万人是约数，不是确数，这样表述更准确。

(2)不能删掉，"不含"这个词能准确反映当时渡江区域中不包含九江这个地。

(3)不能删掉。"至发电时止"把时间限制在准确的时刻。

教师小结：这些词语都体现了新闻语言的准确性。

活动2阅读下面的句子，按要求品析新闻中的用词。

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领(控制)扬中，镇江，江阴诸县的广大地区，并控制(占领)江阴要塞，封锁(切断)长江，我军前锋，业已切断(封锁)镇江，无锡段铁路线。

句子中的黑体字能不能用括号里的词替换为什么

活动3按照提示回答下列问题。

(1)德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线，("发现"能否换成"发明"为什么

(2)法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面頗有建树，(说说"颇"的含义及作用。)

(3)德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。(体会"卓有成就"的作用。)

(4)瑞典国王和娜威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在理学，化学，生理学或医学，文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人，(选择其中的一至两个词语进行品味。)

预设：

(1)不能，"发现"是事物，现象或规律从隐藏的不为人知的状态到为众人所知的状态的过程，"发明"是创造出新的事物，而X射线是一种电磁波，它是本来就存在的，所以此处用"发现”，体现了新闻语言的准确性，

(2)"颇有建树"的"颇"在这里是"很，相当地"的意思，指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，说明其获得诺贝尔文学奖是理所应当的，

(3)"卓有成就"指贝林在血清疗法的研究方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林取得的成就的认可和肯定

(4)"首次"每年""最大"这些词语体现出消息语言的准确性，而且通俗易懂。

教师小结：消息的语言具有客观，简练，准确，具体，通俗的特点，这是由消息这种新闻体裁的特点决定的。

学习任务二：体会作者的立场与情感

活动寻"我”，从《消息二则》中寻找有"我"字的句子，说说"我"这个字的作用。

预设：

有"我"字的语句：

(1)我三十万大军胜利南渡长江。

(2)长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

(3)我西路军开始渡江，地点在九江，安庆段。

(4)我西路军当面之故亦纷纷清退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

5)不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

(6)我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

(7)至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。

(8)我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中，镇江，江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。

(9)我军前锋，业已切断镇江，无锡段铁路线。

"我"这个字的作用：

反复出现的"我”，体现了作者强烈的自豪感，同时拉近了作者和读者之间的距离，有亲切感，"我"中有一往无前的英雄情怀，"我"中有纵横天下的豪迈气势"我"中有必胜的决心和胆略，"我"中有作为领导者的自豪和骄傲，

活动2悟"我”，结合下列句子，体会作者情感。

我军万船齐放，直取对岸。

我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

教师小结：作者在用词的时候