2025-2026学年惠州市惠城区七年级语文上学期期中试卷（附答案解析）

2025-2026学年惠州市惠城区七年级语文上学期期中试卷

一、默写

1.名句名篇默写。

（1）枯藤老树昏鸦，。（马致远《天净沙•秋思》）

（2）,一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城回笛》）

（3）遥怜故园菊，”（岑参《行军九日思长安故园》）

（4）,落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（5）“昔人论诗，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也「观沧海，从“日月之行，若出其中：,

"（《观沧海》）中领略沧海吞吐日月、含孕群星的气派，体会诗人的豪情壮志：泛江河，

从“，”（《次北固山下》）中感悟匆匆不可待的时序交替的自然理趣。

（6）在《论语》中，用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大志向，对于一个人的成长，具有

重要意义的句子是“,”；在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是

二、基础知识综合

阅读下面的文字，完成下面小题，

西湖公园，坐落于揭阳市榕城区西南部，面积约有22.4公顷左右。湖面碧波荡漾，游艇穿梭。西湖是镶

嵌在揭阳市的一颗明珠。阳春三月，湖边百花d6us6u精神，jiaom@i斗艳，令人。夏日走在湖边

的林荫小路■上，那份清•凉惬意让人心旷神怡。秋天的夜晚，月满湖面，那一点点黄晕的光，出一片

祥和的夜。冬日则暗杳浮动，疏影横斜；虽是冬季，但在西湖游玩的人真■是不少，renshengdingfei,到

处都是欢声笑语。西湖的四季之美各有风格，真是让人啊！

2.根据拼音写出相应的词语。

（1）dousdu（）（2）jiaomci（）（3）rcnshengdingfci（）

3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.沉醉衬托目不暇接B.沉溺衬托应接不暇

C.沉醉烘托目不暇接D.沉溺烘托应接不暇

4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.西湖公园，坐落于揭阳市榕城区西南部，面枳约有22.4公顷。

B.西湖公园，位于揭阳市榕城区西南部，面积约有22.4公顷，

C.西湖公园，位于揭阳市榕城区西南部，面积约有22.4公顷左右。

D.西湖公园，坐落揭阳市榕城区西南部，面积有22.4公顷左右。

三、综合性学习

阅读下面的文字，完成下面小题，

古人告诫我们：“匹夫不可以不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同

学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成

以下任务。

5.【任务一】小文拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。卜面是小文拟写邀请函的正文,

其中谦辞和敬辞使用正破的一项是（）

为引导我们班同学积极参与“有朋自远方来''主题学习活动，责班将于11月11日（周二）下午3点至5点

在教学楼116室举行分享会。届时全体同学们将一一亮相，充分展示自我。诚邀您莅临现场.并对同学们

的表现提出宝贵的拙见。感谢您在谈此函。

A.贵班B.莅临C.拙见D.拜读

6.【任务二】同学围绕“交友之道”积极发言。请你在小惠的发言后，从另一个角度发表自己对友谊的看

法3

小惠：交友需要坦诚相待。在交友的过程中，只有多一些信任与沟通，友谊才能长远。

我：_O

四、整本书阅读

《朝花夕拾》阅读，完成下面小题。

7.班级读书分享会即将开始，请你根据书中内容填写下列表格。

对应文章重要他人“我”对他们的情感态度

©__________阿长从不满到产生敬意，到深切的怀念

《藤野先生》藤野先生②_________

《从百草园到三味书屋》③_______敬重、怀念

《范爱农》范爱农同情、惋惜

8.请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情芋谈谈你对他/她的认识。

五、文言文阅读

阅读下面的文字，完成下面9—13题。

【甲】

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不惮，不亦君子乎？”

②曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不唁乎？传不习乎？”

③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，吗十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十用从心所欲，

不逾矩。”

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

⑤子曰：“学而不思则吵思而不学则殆。”

《论语》（节选）

9.解释文中加点词语的意思。

（1）学而时习之（）（2）人不知而不馄（）（3）学而不思则罔（）

10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

【乙】

①司马牛①问君子，子曰：“君子不忧不惧。”日：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚,

夫何忧何惧？”

《论语•颜渊》

②司马牛忧日：“人皆有兄弟，我独亡！“子夏日商闻之矣死生有命富贵在天,君子敬而无失，与人恭而

有礼，四海之内皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也？”

《论语•颜渊）

（注释）①司马牛，相传为宋国大夫桓魅（tui）的弟弟：传说池的哥哥恒魁参与宋国叛乱，失败后逃跑,

司马牛也被迫离宋逃亡到鲁。

II.下列选项中加点字意思相同的一项是（）

A.斯谓之君子弓乎/待君久不至,弓去B.与人恭而有礼/与人期行

C.四海之内皆兄弟电/左将军王凝之妻也D.人皆有兄弟，我独立/亡羊补牢

12.用“广为文中画线的句子断句。

子夏曰商闻之矣死生有命富贵在天

2

13.刚刚开启全新的初中生活，或许也有同学正困扰于暂时没有结交到新的“兄弟朋友”。结合【甲】【乙】

选文，说说你将如何劝导有类似困扰的同学。

六、现代文阅读

阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。

【甲】

最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山

尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一

道儿暗黄，给山们穿上一件带水坑的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更

美的山的肌肤。等到快日落的时候,微费的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,,微微露出点

儿粉色。就是下小雪吧.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

（节选自老舍《济南的冬天》）

【乙】

①不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈

脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟

情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，其愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那濯气的愉快里

绽开了多少天真的梦。

②雪，南国的松软美丽的雪啊！

③忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的

铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的

雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和屋林。偶尔由于风的吹动,越冬的树和菜斑

斑点点闪着一点新绿。

（节选自刘湛秋《雪》）

14.我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情。

下面的表述不正确的一项是（）

A.甲文写的是雪后初晴的美景，把冬天的“温晴”越发显露了出来。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。

B.甲文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边“，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广。

C.乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”，写出了作者的童心未泯，要用愉悦的语气去朗读。

D.乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此

处要稍作停顿。

15.甲、乙两个文段都围绕“”而写，甲文按照山尖一山坡一山腰的空间顺序，写出了薄雪覆盖下小

山的特点，而乙文则从视觉、触觉、味觉等多感官的角度，写出了雪的特点。

16.修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文

段的画线句中任•选•一•句•加以赏析，

阅读《童年闻香》，完成下面小题。

童年间杏

①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。

②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我

把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我措够了钱，趁爸爸妈妈午唾时跑出

去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流泱背，气喘听吁。推开门

的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心跳得冬咚响。

③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头。爸爸也笑了，

说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？”

④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读.我

都不由自主地抚摸书页,小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到学福。

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⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形。

那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学

作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》

等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬小髡子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，

也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被哂得热烘烘的。书的每一页纸

张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光

融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户……

⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，

我想象力疯长，对木朱世界充满热望。后来的事实证明，叫永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生

活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！

⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风

吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假

日我也从不唾懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园里

有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖水上，微微颤动。我最爱做的是在

湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同

的香味。湖边的一切都让我心潮;影湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。

⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的箭萄架长廊，翠绿的叶片在风中颤动，弯

若曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美。回家之后我把所见所感写

成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。

⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关的一

切后来都盛开了。

（取材于张琳的同名文章）

17.文章叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全下面的表格。

经历感受

我努力攒钱，买回心仪已久的书0____

我用心读一年级语文课本幸福、满足

②_____________________________享受、渴望

③________________________④______

18.细腻的人物描写可以使形象更丰满。请结合上下文，赏析第④段中的画线句。

19.文章第⑤段提至IJ“世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户”，结合该段内容，简要分析“新的窗•户''指

的是什么？

20.有人说本文的题目可以改为“盛开的童年”，你是否赞同？请结合文章内容简述理由。

七、写作

21.阅读下面的文字，按要求作文。

生活中处处有温情。有奶奶的非遗刺绣里藏着的温暖，有妈妈做的番茄鸡蛋面里藏着的温暖，有陌生人在

无意间的关心和帮助带来的温暖……

请以《藏在中的温暖》为题，写一篇不少于650字的作文。

要求：①请将题目补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得透露自己真实的人名、校名和地

名等信息。

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考答案

1.小桥流水人家不知何处收芦管应傍战场开正是江南好风景星汉灿烂若出其里

海日生残夜江春入旧年三军可夺帅也匹夫不可夺志也不义而富且贵于我如浮云

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子：三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芦、傍、生、浮”等字

词容易写错。

2.抖擞娇媚人声鼎沸3.C4.B

【解析】2.本题考查根据拼音写词语。

（1）抖擞：dOusGu,意思是指抿动，引申为振作，形容精神振奋，饱满；施加外力抖动或振动。

（2）娇媚：jiaomei,意思是撤娇妩媚的样子。

（3）人声鼎沸：诧nshengdingfei,人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

3.本题考查学生词语辨析。

第一空，沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。沉溺：陷入不良境地（多指坏的生活习惯），

不能自拔。结合语境，此处形容形容美丽风景让人迷恋、沉醉，故应用“沉醉”；

第二空，衬托：指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。烘托：用一种事物

陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。结合语境，此处形容月色陪衬出祥和的夜，故应用“烘托”;

第三空，目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。应接不暇：多指来人或事情多，应付不过来c结合语境，

此处形容西湖美景太多，看不过来，故应用“目不暇接”；

故选C。

4.本题考查病句辨析。

首先，用错不当，"坐落于''指已价定某一固定地点，“位于”指大概某一地点，根据“揭阳市榕城区西南部“

可知，此处指大概某一区域，应用“位于”；其次，“约”与“左右”语义重复，删去“左右”。

故选B。

5.B6.示例：交友需要志同道合。在交友过程中，只有拥有共同的兴趣爱好和人生目标，才能有更多的

共同话题和奋斗方向，友谊才能更加稳固和持久。

示例：交友需要将心比心。在交友的过程中，只有多站在对方的角度考虑问题，互相理解，友谊才能长远。

【解析】5.本题考查谦辞和敬群。

A.贵班：指对方的班级，是对对方班级的敬称。根据“贵班将于11月11日（周二）下午3点至5点在教

学楼116室举行分享会”可知，这里是自己班级要举办分享会，不应用敬辞，使用错误；

B.莅临：敬辞，来到，来临，多用于贵宾，表达对对方的尊重。根据“诚邀您莅临现场”可知，是邀请任课

老师来参加活动，对老师表示尊重，应使用敬辞。使用正确；

C.拙见：对自己见解的谦称；指浅见。根据“对同学们的表现提出宝贵的拙见”可知，这里指让邀请的任课

老师提出见解，应使用敬辞。使用错误；

D.拜读：是读别人作品或书信的敬辞，或受某人指点。根据“感谢您拜读此函”可知，这是感谢任课老师读

了邀请函。使用错误；

故选B.

6.本题考杳意见看法。

题目要求从“另一个角度”发表对友谊的看法，即不能重复小惠“坦诚相待''的观点，需另选切入点；可从“志

同道合”“将心比心”“互相尊重”“共同成长”等维度切入，体现友谊的多元价值；仿照小惠的发言格式，采

用"观点+阐释”的方式，先明确核心观点，再简要说明理由。

示例一：交友需要注重品德。在交友的过程中，只有与品行端E、善良正宜的人相处，才能获得积极的影

响，让友谊成为滋养彼此成长的沃土。

示例二：交友贵在共同成长。在交友的过程中，只有互相学习对方的优点，在遇到困难时彼比扶持鼓励，

才能让双方都成为更好的人，这样的友谊也更有价值.

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7.《阿长与〈山海经〉》感激、怀念寿镜吾先生8.示例一：藤野先生。在《藤野先生》

中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，为鲁迅的解剖图进行细致的修改，

关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民

族偏见、关心学生成长的好老师，

示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质

朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的

存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。

示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，

回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知

识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。

【解析】7.本题考查名著内容识记。

①结合人物“阿长”和情感态度”从不满到产生敬意，到深切的怀念”可知，对应的文章是《阿长与v山海经〉》。

此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而乂迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼

节''的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动

妇女深深的敬意和怀念。

②《藤野先生》这篇文章通过记叙鲁迅在日本留学时与藤野先生交往的几件事以及留学时的经历，表达了

鲁迅对藤野先生的感激和怀念之情。藤野先生在学业上给予了鲁迅很多帮助。比如认真批改他的讲义，仔

细指出其中的错误。尤其在当时日本存在民族歧视的环境下，藤野先生对鲁迅一视同仁，没有任何偏见。

这种无私的关爱和支持让鲁迅铭记在心，充满感激与怀念。

③《从百草园到三味书屋》通过对百草园的快乐生活和三味书屋的生活的回忆，表现了儿童热爱大自然，

追求自由、快乐、美好的生活的心理。三味书屋中的寿镜吾先生为人方正、质朴、博学，他有一条戒尺，

但是不常用。他也有罚跪的规则，但也不常用。在教学上有自己的原则和风格。虽然要求严格，但也有着

丰富的知识和独特的教学方法，给鲁迅的童年学习带来了启蒙和影响。

8.本题考查名著人物。

首先从表格给定的（阿长、藤野先生、寿镜吾先生、范爱农）中选一个，然后回忆该人物在《朝花夕拾》

中的具体情节，抓典型细节，从情节中提炼人物的性格/品质，谈谈对该人物的认识即可。

示例一：阿长。在《阿长与〈山海经〉》中，阿长是鲁迅家的保姆。一开始，鲁迅对阿长是不满的，因为

阿长有许多让他厌烦的习惯，比如喜欢切切察察，睡相不好等。但是当阿长为他买来心心念念的《山海经》

时，鲁迅对她产生了敬意。这一情节体现出阿长虽然有很多缺点，但她心地善良，对小鲁迅有着朴素的关

爱，她用自己的方式关心着鲁迅的成长，是一个平凡而又伟大的底层劳动妇女形象。

示例二：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他和其他的日本人不

同，关心鲁迅的学习情况，纠正解剖图，认真修改讲义，毫无保留的把知识传授给学生，是一个认真负责、

关爱学生、没有民族偏见的好老师，这样的老师值得敬佩。

示例三：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。与充满乐趣的百草

园相比，三味书屋则显得枯燥，但也是充满了童真童趣的。寿镜吾先生博学、方正、质朴，要求严格，为

人和谒，并不真的惩罚学生，读书时摇头晃脑，有趣极了！鲁迅受到了他的启蒙和教育，对他充满了敬重

与怀念。

示例四：范爱农。范爱农是鲁迅在日本留学时的同乡。初遇时，他因徐锡麟案的态度显得有些倔强、愤世

嫉俗；后来回国后在困境中仍保持着知识分子的清醒一既不满当时社会的麻木，又因报国无门而苦闷。

他是个正直、有理想却被时代裹挟的知识分子，身上带着旧时代文人的落寞与无奈。他不满黑暗的社会现

实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。

9.温习恼怒，生气迷惑，意思使感到迷茫而无所适从。10.我每天多次反省自己，为别

人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了

呢？11.C12.子夏日/商闻之矣/死生有命/富贵在天13.示例：①懂得反省自己的行为是否

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恰当。②如果自己做人做事坦坦荡荡、符合礼法，问心无愧，那么终将赢得他人认可，不必忧惧暂时的孤

独。

【导语】这篇阅读材料选取了《论语》中的经典选段，通过孔子及其弟子的言论，展现了儒家思想的核心

价值观。甲侧重学习态度与修身之道，强调“学而时习”“三省吾身”等学习方法；乙则通过司马牛的故事，

阐释君子"不忧不惧'’的品格和“四海之内皆兄弟”的处世哲学。

9.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通

假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：学了知识然后按时温习。习：温习。

（2）句意：人家不了解我，我却不恼怒。恨:恼怒，生气。

（3）句意：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从。罔：迷惑，意思使感到迷茫而无所适从。

10.本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，

如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

日，每天。三，泛指多次。为，给，替。谋，策划，考虑，这里指考虑事情。传，传授，此指老师传授的

知识。习，复习。

11.本题考查一词多义。

A.相当于“矣”，解释为“了”副词,已经；

B.介词，对/介词，同、跟；

C.那是语气助词，表示判断语气；

D.通假字，同“无”，没有/动词，丢失；

故选C.

12.本题考查断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

本句的句意是，子夏说：“我听说过，死生有命，富贵在天。”

“子夏日"后应断句，明确说话人语气停顿;“商闻之矣”中“商”是子夏的名，“闻之矣”意为“我听说过这件事”,

语义完整，其后需断句；“死生有命”“富贵在天”是并列的古语，分别表达“生死由命运决定”“富贵由上天

安排”的意思，中间需断开以区分两个分句。

故断句为：子夏曰/商闻之矣/死生有命/富贵在天。

13.本题考查分析理解文章内容。

结合甲文②段“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，乙文①段“内省不疚,

夫何忧何惧”可知，曾子强调每E需从待人处事、交友诚信等方面自我反省，孔子也认为内心自省无过错

便无需忧惧。对于暂时未交到朋友的同学，这意味着要反思自身在相处中是否不够主动、真诚，或言行是

否得体，通过自省发现问题并改进。故遵循《论语》中“自省”的智慧，暂时没有结交到朋友的同学要时常

检视自身行为是否恰当，才能不断完善自我，为结交朋友打下良好基础。

结合乙文②段“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也”，甲文①段“人不知而不愠，不亦君子

乎”可知，子夏指出君子待人恭敬有礼、做事无过失，便能四海之内皆为兄弟：孔子也倡导他人不了解自

己时仍不恼怒，坚守君子风范。这启示我们，与人相处时坚守礼法、坦坦物荡，以恭敬友善的态度对待同

学，即便暂时未被熟知，也能凭借良好修养赢得他人认可。故只要做人做事问心无愧、符合礼仪规范，不

必忧惧暂时的孤独，久而久之必然能收获真挚的友谊。

【点睛】参考译文：

（甲）

孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了

解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信

了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”

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孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，

五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，

不会超过规矩。”

孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”

孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不读书，就会（对自己的学业）有疑惑

（乙）

司马牛问怎样才是君子。孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。”司马牛说：“不忧愁，不恐惧，这就叫君子了

吗？”孔子说：“内心反省而不内疚，那还有什么可忧虑和恐惧的呢？’’

司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子受说：“我听说过，死生有命，富贵在天，君子只要

对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎于礼的规定，那么，天下人就都是自己的兄弟了。

君子何愁没有兄弟呢？”

14.A15.雪秀气松软美丽

16.

示例一：甲句中“忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法，写出了夕阳照射卜薄雪的娇美，表达了作者对济南

雪后小山的喜爱之情。

示例二：乙句中“拥抱”运用了拟人的修辞手法，写出了白雪覆盖大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪的

喜爱之情。

【导语】这两段文字均以“雪”为核心意象，展现了南北雪景的不同韵味。老舍笔下的济南雪景温婉秀美，

通过拟人手法赋予小山灵动的生命感；刘湛秋则细腻描摹南国号的轻盈柔美，以多感官体验呈现童趣与哲

思的交融。两文都运用了空间转换技巧，甲文以山体结构为序，乙文以观察视角为轴，共同构建出立体的

雪景画卷。修辞上均善用比喻、拟人等手法，将自然景物人格化，体现了中国散文“物我交融邪J美学传统。

14.本题考查朗读设计。

A.作者描写雪后初晴的美景，赞美了济南冬天“温晴”的特点。朗读时整体节奏是舒缓而深情的，不是欢快

而热烈的；

故选A。

15.本题考查信息提炼与概括。

结合甲文中“最妙的是下点儿小雪呀'”'就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”，乙文②

段中，，雪，南国的松软美丽的雪啊”可知，两文都围绕“雪”而写。

由甲文“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，薄雪覆盖下小山“秀气”的特点。

由乙文②段中“雪，南国的松软美丽的雪啊”可知，乙文写出了雪“松软美丽”的特点。

16.本题考查句子赏析。

结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”

可知，甲句用"害了羞''描写"微黄的阳光斜射”下“那点儿薄雪”的色彩，赋予薄雪以人的情态，运用了拟人

的修辞手法，写出了夕阳照射下薄雪的娇美情态，表达了作者对■济南雪后小山的喜爱之情。

结合“这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林''可知，乙句用“拥抱”描写“田野、山

岗、房屋和树林''被雪覆盖的状态，赋予南国的雪以人的动作，运用了拟人的修辞手法，写出了白雪覆盖

大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪的喜爱之情。

17.激动、紧张。我们经常在同学小院听读儿童文学故事。我坚持读背痴迷的唐诗宋词。投入、陶醉。

18.画线句中“不由自主地抚摸”"贴”“细闻”等动作描写，生动而细腻地表现出我阅读自己努力攒钱买到的

语文课本时，小心、投入、享受其中的状态，表达出我对阅读口勺热爱之情。

19.“新的窗户”指课外书中的故事为“我们”展现的全新世界，具体包括：

科幻作品《小灵通漫游未来》带来的对未来世界的想象：

《木偶奇遇记》《格林童话》等经典儿童文学传递的成长道理（如诚实）与奇幻情节；

8

让"我们''跳出日常视角，接触到更广阔、更丰富的知识与精神世界。20.本题考查题目的探究，“童年闻

香''和”盛开的童年”这两个题目都可以，结合文章内容说明理由即可，可以从题目的含义，作用等方面进

行分析，言之有理。

示例1：我不赞同修改为“盛开的童年”。“童年闻香”一题交代了我童年读书，获得不同感受的经历。我细

闻课本墨香；感受到故事文字的馨香；体会到诗里的意境，感受诗词与众不同的香味。“闻香”不仅是全文

的线索，还暗示了文章的主旨，表达了作者对于阅读的热爱。

示例2：我赞同修改为“盛开的童年”。“盛开的童年”一题写出我的童年因为阅读而产生许多美好的影响。

未上学前读语文课本，让我感到幸福；在同学家中听读儿童文学作品，使我学到诚实，也让我对世界有了

新的认识；在泉湖公园读诗背诗，感受诗歌魅力的同时也激发了我写作的兴趣：童年读书的美好经历也促

使我走上儿童文学创作之路。同时表达了作者对于阅读的热爱。

【导语】这篇散文以“闻香”为精巧的叙事线索，串联起童年与书为伴的温暖记忆。作者将抽象的阅读体验，

具象化为“墨香"“纸香''与"诗香”，通过“买书”“共读”“诵诗''等生动场景，细腻描绘了知识如何如气味般浸

润心灵、塑造人格的过程。文章语言诗意而真挚，不仅完成了对个人精神成长史的深情回望，更巧妙地揭

示了阅读作为生命养料，如何让平凡的童年如花般“盛开”的深刻主题。

17.本题考查内容理解概括。

第①空，结合文章第②段“终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。

当我从热浪滚滚的街上飞奔到家口时，已经汗流狭背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，

把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响”可知，“我”攒钱买回心仪的书，飞奔回家，可见“我”的心情很激

动，回到家时却有些“紧张”，“心跳得咚咚响”，据此可概括为：激动、紧张；

第②空，根据题干中“享受、渴望”的提示，根据第⑤段描写自己和伙伴们，一起围坐读书是充满享受的，

结合第⑤段“但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形”和“我们经常在下午放学后去她家，一位同学念

诵，其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的

阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发

出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里”可概括为：我们经常在同

学小院听读儿童文学故事；

第③空和第④空，根据题干中“享受、渴望”的提示，根据第⑦段“在那儿我找到了诗里的意境”以及“我大

声地又读又背，旁若无人，陶然自醉”可知，经历的内容可以结合第⑦段“我还迷上了唐诗宋词。我把一首

首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背”和“节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百

首》……我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗”可概括为：我坚持读背痴迷的唐诗宋词；感受

是，投入、沉醉”。

18.本题考查句子理解赏析。

结合第④段“每次翻开阅读，我都不