2024统编版七年级语文上册 第22课《皇帝的新装》一课一练（含答案）

记叙文中的细节描写

1.考点解读

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具

体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富

有特色的细小环节。

2.记叙文中的细节描写主要包括以下类型：

（1）环境细节描写

通过描绘故事发生的时间、地点、场景等细节，营造特定氛围。例如《背影》中“月台

攀爬”的场景，通过父亲的动作细节展现了父爱的深沉。

（2）人物细节描写

包括外貌、语言、动作、神态、心理等细节刻画。例如《红楼梦》中“刘姥姥进荣府”

的细节，通过服饰、动作和对话，生动展现了人物身份与处境。

（2）生活细节描写

聚焦日常琐事或特定事件中的细微环节。如《百合花》中通讯员枪筒插树枝的细节，既

展现人物性格，又推动情节发展。

3.考查形式

（1）文中XXX（某个细节/描写）表现了作者怎样的心理/情感？

（2）作者描写“……”的细节有何作用？

4.答题模式

关注描写（尤其是细节描写）：人物的动作、神态、语言、心理描写；景物的状

态、色彩、氛围描写（一切景语皆情语）；事物的特征描写。这些描写往往渗透着作者

的情感倾向。

（1）描写效果：逼真传神/栩栩如生/极具画面感/引发共情

（2）情感表达：含蓄寄托XX情感/外化XX心理/强化抒情张力

（3）主题关联：以小见大/隐喻XX现实/揭示XX本质/深化批判性

（4）艺术手法：白描传神/比喻化抽象为具象/动词炼字精准

5.考题示例：

馄饨不混沌

陈峰

①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖

泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯

定是从很远很远的地方来的。

②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话‘。"大人瞪

一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。”

③远远地望见摊主坐在小髡子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，

吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这

摊子带来的。

④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，

要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究

竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的

汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。

⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清滑爽爽的馄饨那里混沌了。吃不到葡萄

就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。

⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会

儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，

往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着,

心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一

掷，嘿嘿，谁也想不到。

⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别

说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，

故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。

⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装

成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开

胃吧。”

⑨等的就是这句话啊。

⑩母亲在一旁反对.：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，

要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？”

⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝亳看不出生

病的样子。师傅应声“好嘲”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹

签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，儿根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间

撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便

熟了。i碗汤波荡漾的小馄蚀端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团

团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨

滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，

只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。

(g后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀

上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟

越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，

父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但乂总是囱囹吞枣，想着有朝一日赚

了钱，一次吃它个两三碗。

⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀

一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前

哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。

(g加1今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味

的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的

馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。

⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。

⑯第夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊,

馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖

暖的，然后打着饱嗝儿，回家。

(摘自《四时之味天然欢喜》一书)

⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简

要分析。

1.下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（）

A.眩耀移职（chOng）愚蠢分外美观（f@n）

B.现款妥•当（tud）御聘钦•差大臣（qin）

C.狡猾滑稽•（qi）嚼士骇•人听闻（h

ai）

D.勋章固定（juan）头衔随声附和（he）

2.下列句子中没有错别字的一项是（）

A.他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙禄禄。

B.这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一-根线的影子也看不见。

C.于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一•番，还加上了些名词。

D.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了

去炫要一下他的新衣服。

3.阅读下面一段文字，完成小题。

皇帝亲自带着一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什

么东西似的。他们说A：“请看吧，这是裤子这是袍子！这是外衣！C……”

“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的D——这也

正是这些衣服的优点。”

（1）下列词语词性与其他三项不•相••同的一项是（）

A.高贵B.袍子C.骑士D.优点

（2）对选段画线处标点符号的用法判断不♦正♦确♦的一项是（）

A.表示提示下文B.表示强调的意味C.表示省略D.表示声音的延

长

（3）指出文中画线句子的表达方式是（）

A.抒情B.记叙C.描写D.议论

4.依次填入下列横线上£勺词语•，最恰当的一项是（）

安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式在人们

眼前，其永恒价值，在于给人和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，

在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的,更在于它历经

大浪淘沙还能千古流芳，代代_______且历久弥新。

A.呈现启迪熏陶传承B.出现启发陶冶传播

C.出现启迪陶冶传承D.呈现启发熏陶传播

5.下列文学常识的表述不正确的一项是（）

A.童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活,

对儿童进行思想教育，

B.《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。

C.安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》

《青蛙王子》等。

D.中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。

6.下列说法有误的一项是（）

A.童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

B.童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋

予生命，注入思想感情，使它们人格化。

C.安徒生，丹麦著名的童话作家。代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海

的女儿》《乌龟与兔》等。

D.在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象乂是以现实生活为基础的，

有生活的真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物

的本质。

7.下面是剧本组根据《皇帝的新装》原文改编的剧本片段，请你将空缺内容补充完整。

观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！

观众乙：看！他的后裙多美丽呀！

小孩：（1）（人物台词，小孩语言）

观众甲：天呐！听听这个天真的声音，有个小孩说皇帝什么衣服也没有穿！

观众丙：皇帝确实没有穿衣服啊！

皇帝：（2）（）（舞台提示，皇帝神态）我一定要把这游行大典进行完

毕。

茶壶

安徒生

①有一个很傲气的茶壶为自己的瓷感到骄傲,为自己的长嘴巴骄傲，为自己的宽把手

骄傲。他前后都有点东西：前边是壶嘴，后边是把手，他总是讲这个。可是他总不提他的盖

子,原来盖子被摔碎过,是粘起来的，算是缺点,而一个人是不乐于谈自己的缺点的。可是

别的东西却是要说的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具记得茶壶盖的脆弱当然比记得他漂

亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得多。茶壶很明白这一点。“我知道他们！”他在心里说,

“我当然也知道我的缺点，而且我也承认,这里面有我的虚心、我的谦让。缺点我们都是

有的，但大家也有自己的天赋。杯子有把,糖罐有盖,我既有把乂有盖，前面还有一个他们

决不会有的东西。我有•个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐负有责任,是

增加美味的女仆,而我是付出者，是女主人。我把幸•福•分给人类中的口渴者。在我的体内，

中国茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。”

②这些都是茶壶在他血气方刚的青年时代说的。他立在摆好茶具的桌上，一只最纤秀

的手把他揭开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去,壶嘴折了，壶把断了，

盖子就不值一提了。茶能晕乎乎地躺在地上,沸水从里面流了出来，他摔的这一跤是很重

的,最糟的是,他们笑他,而不是笑那笨拙的手。

③“这事我会永远记住的！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残

废,被人搁到了音兄里。后来当一位老妇人来要饭的时候，又被送给了她。我沦入贫寒，站

在那里不知所措,里外都如此。不过，就在我这样站立的时候,我的生活开始好转。我的身

体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过,土里放了一个球茎。谁放的，谁

给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和滚开的水，代替了被摔新的把儿和

嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里。它成了我的心脏,我的活心脏。我有了生命,有了力

量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，很快就有思想有感觉了。它开出花,我看到

了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸•福•的！我非常高兴,

它必定也一样高兴。有一天我听说它该换个好一些的花盆。有人拦腰打我，我痛极了，可

是花到了一个好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里，但是我的

记忆还在,它是不会丧失的。”

1.下面是茶壶讲的故事，请你根据文章内容将故事补充完整。

很久以前,我是一个骄傲的茶壶,我曾经是茶桌上的皇后;后

来，(1);但命运之神并没有抛弃

我，⑵;可惜,最后

⑶____________________________________________________________________________

2.童话的语言生动形象,常用童真的口吻讲述故事。请完成下面两个题目。

(1)你觉得下面哪个译文更能体现童话语言的特点?请说明理由。

译文一:茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。

译文二:茶壶倒在了地上,开水流完了。

(2)请结合文本,选择合适的角度赏析下面的句子。

杯子有把,糖罐有盖,我既有把又有盖,前面还有一个他们决不会有的东西。我有一个

嘴巴,它使我成了茶桌上的皇后。

3.联系文本，说说下面两句话中“幸福”的不同含义。

⑴我把串旗分给人类中的口渴者。

（2）为别人忘掉自己是幸•福•的!

4.安徒生曾说：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”请结合文本，并联

系生活经验,说说你对这句话的理解。

（一）古代英雄的石像（节选）

叶圣陶

①为了纪念一位古代的英雄，大家请雕刻家给这位英雄雅一个石像。

②石像很快雕好了，大家把这石像立在市中心的空场。立石像的台子是用雕刻家雕像的

时候凿下来的石块砌成的。台子非常高，人到市里来，第一眼望见的就是这石像。

③那块被雕成英雄像的石头着见人们很尊敬他，就禁不住骄傲了。

④他抬着头，眼睛直盯着远方，对自己的伙伴连一眼也不瞟。他不屑于靠近他们，甚至

还有溜到嘴边又咽回去的一句话：“你们，垫在我下面的，算得了什么呢！”

⑤“喂，在上面的朋友，你让什么东西给迷住心了？你忘了从前！”台子角上的一块小

石头慢吞吞他说，像是想叫醒喝醉的人，个个字都说得清楚，着实。

⑥“从前怎么样？”上面那石头觉得出乎意料，但是不肯放弃傲慢的气派。

⑦“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。”

⑧“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地

凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜

的雕像。我高高在上是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得

叫地跟天平等！”

⑨，，嘻！”另一块小石头忍不住，出声笑了。“你不但忘了从前，也忘了现在！”

⑩“现在又怎么样？〃

⑪“现在你其实也并没跟我们分开。咱们还是一整块，不过改了个样式。你看，从你的

头顶到我们最下层，不是粘在一起吗？并且，正因为改成现在的样式，你的地位倒不安

稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……”

⑫“除了你们，世间就没有石块了吗？”

⑬“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟

我们毫无分别。”

⑭“没有礼貌的东西！胡说！敢吓唬我？”

⑮“他不信，砌成台子的全体石块一齐说，”马上给他看看，把他扔下去！”

⑯上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：

⑰fe险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽.上面那石

头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代

表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。”

⑱尸块小石头带着讥笑的口气说：“历史全靠得住吗？几千年前的人自个儿想的事情，

写历史的人都会知道，都会写下来，你说历史能不能全信？”

⑲另一块石头接着说：“尤其是英雄，也许是个很平常的人，甚至是个坏蛋，让写历史

的人那么一吹嘘，就变成英雄了；反正谁也不能倒过年代来对证。还有更荒唐的，本来

没有这个人，明明是空的，经人一写，也就成了英雄了。哪吒，孙行者，不都是英雄吗？

这些虽说是小说里的人物，可是也在人的心里扎了根，这小说跟历史也差不了多少。”

⑳“我代表的那位英雄总不会是空虚的，”上面那石头有点儿不高兴，竭力想说服底下

的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上的实实在在的英雄。”

㉑“也未必！”六七块石头同时接着说。

㉒一块伶俐的小石头加上一句：“市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。”

㉓上面那石头更加不高兴了，自言自语他说：“空虚？我以为受人崇拜总是光荣的，难

道我上了当……”

㉔一块小石头也自言自语他说：”“我们当但上了当，简直受了罪------辈子垫在空虚

的底下……”

㉕半夜里，石像忽然倒下来，像游泳的人由高处跳到水里。离地高，摔得重，碎成千块

万块。石像连下面的台子，一点儿原来的样子也没有了，变成大大小小的石块，堆在地

上。

㉖乱石块堆在空场的中心很讨厌，有人提议用它就市外往北去的马路，大家都赞成。

㉗晴和的阳光照在新路上，块块石头都露出笑脸。他们都赞美自己说：

㉘“我们真平等！”

㉙“我们一点儿也不空虚！”

㉚：'我们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走!”

（选自《稻草人》，有

删改）

1.童话是想象的艺术，情节的发展需要丰富合理的想象，请补全下面思维导图。

2.本文故事情节主要靠对话展开，请联系上下文，为文中横线处补写一句对白。

3.对话可彰显人物性格，朗读能品味文句内涵。仔细揣摩文中画线句子，按括号中的要

求答题。

（1）我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名

的。（请从语气、语速、重音、停连等角度给这句话进行朗读设计，并简要说明理由。）

（2）骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。（请从修辞角度分析这句

话的表达效果.）

4.本文是叶圣陶先生的童话代表作，关于文章主题，有多种不同的理解：有人认为是批

判那些骄傲自大的人，有人认为是提倡平等。你认同哪种观点，请结合材料加以分析。

【材料】

我当时认为主要的意思放在这篇东西的末了儿。无论大石块小石块，彼此集合在一块儿，

铺成实实在在的路，让人们在上边走，这是石块的最有意义的生活。在铺路以前，大石

块被雕成英雄像，小石块垫在石像底下做台基，都没有多大意义。一一叶圣陶（《〈稻草

人》与其它童话-后记》）

写好作文做到“三个字”：

1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，

结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要

强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2、细：文中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学

再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻八动人。

3、精：写作一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出

自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结沟或顺叙方式）,力求发挥好自己的水

平。

写作能力较好的同学来，“精”应体现在：

（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；

（2）有漂亮的书写；

（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、

以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;

（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用

成语、引用格言名句，增添文采。

范文朗读：倾听自然的心跳

廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，

走近你，我的心顿时轻舞飞扬。

（上来点出“你”迷人的风采吸引了我，抒写美丽心情，奠定感情基调。）

眼前是如此让人心醉的“绿”。在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑；也

可以闭目倾神，倾听你的心跳。你携着我来到一片百花园中，我们席地而坐，促膝长谈，

共同领略这无边的欢乐，沁人心脾的花香令我心欲醉。

（在“你”面前，我释放，我欢乐，我陶醉。）

你说你不喜欢单调C于是，蔚蓝的天空深遂而又不乏可爱，缥缈洁白的云儿时而点

缀其间，葱绿的草原辽阔而又生机勃勃，肥美健壮的牛羊留连于这片绿意盎然之中。我

说，这些都是你别出心裁的精心构思，你用金黄诠释收获，用火红阐释温暖，我会珍惜

你的美丽。

（写“你”的丰富、灵气。）

你说你们不甘寂寞。于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，鱼翔池底，虎啸深山。

每一条云销雨霁后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飞舞都是你的匠心独运。

你用潺潺如溪水般的声音，向我诉说山谷的宁幽静谧;用轻柔的落叶声向我讲述原始森林

的古老与神秘;用飞流直下的瀑布之音描述峻山的秀丽与挺拔。

（写“你”的热闹与厚重）

是你在创造着一个个美的奇迹，走近你才能寻找到美之所在。夕阳西下，去体验“大

漠孤烟直，长河落日圆”的萧索与荒凉，云雾缭绕中去领略高山流水，知音无限的惬意，

黄昏中去享受那份渔舟唱晚，满载而归的喜悦。

（写“你”带给人不同的美。引用诗歌、音乐诠释“你”给予的别样情感。）

爬上长城，你时而化作延绵的绿毯，时而化作漫山的红叶，你用你的温柔点缀着我

的生活。融入大海，你时而调皮地化作滔天的巨浪，时而变为文静平和的微波，你用你

的豁达感染着我的情怀。

（写不同的“你”让我领略不同的情怀。）

我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。

娴静而又活泼，你的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对

话一一我美丽的自然！（直抒胸臆，表达对“你”的强烈热爱。揭开抒写的对象是美丽的

自然。）

点评：

这是一篇优美的写景散文，抒发了小作者对美丽自然的喜爱与费美。题目是“倾听

的声音”，可以补写的内容很多，作者选取了丰富多彩的“自然”来写，大胆

新颖，文中从不同角度写出了“自然”的美，文笔清新，文字典雅，且显示出丰富的积

累。在写景中还融入了情感，能激起阅读者美的体验。

试手作文：倾听自然的__________

200

400

600

参考答案与试题解析

记叙文中的细节描写

2.考点解读

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具

体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富

有特色的细小环节。

2.记叙文中的细节描写主要包括以下类型：

（1）环境细节描写

通过描绘故事发生的时间、地点、场景等细节，营造特定氛围。例如《背影》中“月台

攀爬”的场景，通过父亲的动作细节展现了父爱的深沉。

（2）人物细节描写

包括外貌、语言、动作、神态、心理等细节刻画。例如《红楼梦》中“刘姥始进荣府”

的细节，通过服饰、动作和对话，生动展现了人物身份与处境。

（2）生活细节描写

聚焦日常琐事或特定事件中的细微环节。如《百合花》中通讯员枪筒插树枝的细节，既

展现人物性格，又推动情节发展。

3.考查形式

（I）文中XXX（某个细节/描写）表现了作者怎样的心理/情感？

（2）作者描写“……”的细节有何作用？

4.答题模式

关注描写（尤其是细节描写）：人物的动作、神态、语言、心理描写；景物的状

态、色彩、氛围描写（一切景语皆情语）；事物的特征描写。这些描写往往渗透着作者

的情感倾向。

（1）描写效果：逼真传神/栩栩如生/极具画面感/引发共情

（2）情感表达：含蓄寄托XX情感/外化XX心理/强化抒情张力

（3）主题关联：以小见大/隐喻XX现实/揭示XX本质/深化批判性

（4）艺术手法：白描传神/比喻化抽象为具象/动词炼字精准

5.考题示例：

馄饨不混沌

陈峰

①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖

泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯

定是从很远很远的地方来的。

②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话‘。"大人瞪

一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。”

③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，

吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这

摊子带来的。

④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，

要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究

竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的

汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着蓝子，急急地回家去了。

⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄

就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。

⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会

儿，只见师傅用单支筷了•拨•点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，

往木格子一扔，馄纯便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排•…・•我呆呆地看着，

心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。保饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一

掷，嘿嘿，谁也想不到。

⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别

说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我喑中期盼生病，

故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。

⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装

成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开

胃吧。”

⑨等的就是这句话啊。

⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，

要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？”

⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生

病的样子。师傅应声“好嘲”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹

签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间

撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便

熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，杳喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团

团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨

滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，

只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。

年后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀

上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆简状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟

越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，

父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢晶，但又总是肉冏吞枣，想着有朝一日赚

了钱，一次吃它个两三碗。

⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀

一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前

哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。

⑭to今，故乡的馄钝尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味

的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的

馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。

⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。

⑯策夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊,

馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖

暖的，然后打着饱嗝儿，回家。

（摘自《四时之味天然欢喜》一书）

⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去一段？请结合文章内容作简

要分析。

【答案】不能。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”“扔”等动

词写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要为故乡师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我”

对馄饨的好奇和喜爱，也暗含了故乡的馄饨制作精湛，手艺人手艺的娴熟和用心。和下

文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。

【解析】本题考查分析细节描写的作用。

首先要表明观点不重复啰嗦。

根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴

在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，

相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生

动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。

第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒

槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签

一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。

这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的

描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟，表现了我对故乡馄饨的喜爱

之情。

联系第⑭段中的“眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，

包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子”可知，这两段描写与下文如今的馄饨

皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。

1.下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（)

A.眩耀称*职(cheng)愚蠢分•外美观（*n）

B.现款妥*当（tub）御聘钦•差大臣（qin）

C.狡猾滑稽*(qi)嚼士骇•人听闻（h

ai)

D.勋章圉定(juan)头衔随声附和（he）

【答案】B

【解析】A.眩耀——炫耀，称职（chMg）——chen；C.滑稽（qi）jb嚼士

爵士；D,圈定（juan）----quan,随声附和（he>----he；故选B。

2.下列句子中没有错别字的一项是（）

A.他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙禄禄。

B.这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影子也看不见。

C.于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。

D.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了

去炫要一下他的新衣服。

【答案】C

【解析】A项，忙忙碌碌：B项，全副精神：D项，炫耀。

3.阅读下面一段文字，完成小题。

皇帝亲自带着一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什

么东西似的。他们说A：“请看吧，这是裤子B!这是袍子！这是外衣！C……”

“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的』^这也

正是这些衣服的优点。”

（1）下列词语词性与其他三项不•相♦•同的一项是（）

A.高贵B.袍子C.骑士D.优点

（2）对选段画线处标点符号的用法判断不正砸的一项是（）

A.表示提示下文B.表示强调的意味C.表示省略D.表示声音的延

长

（3）指出文中画线句子的表达方式是（）

A.抒情B.记叙C.描写D.议论

【答案】（1）A（2）D（3）B

【解析】（1）A.形容词；BCD.名词；故选A。（2）D.表示解释说明：故选及

（3）“皇帝亲自带着一群最高贵的骑士来了”是对事件的叙述，因此表达方式属于记叙；

故选Bo

4.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）

安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式在人们

眼前，其永恒价值，在于给人和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，

在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的，更在于它历经

大浪淘沙还能千古流芳，代代_______且历久弥新。

A.呈现启迪熏陶传承B.出现启发陶冶传播

C.出现启迪陶冶传承D.呈现启发熏陶传播

【答案】A

【解析】依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的

关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。语境中有“绘本、舞台剧、电

影等多种形式”的描述，这些东西，已经表现在面前，所以用“呈现”最合适；启迪有

开导，启发启发的意思；从“思想、湿润”两个词表现了童话对后人潜移默化影响，故

可判断，第三空格处用“熏陶”更合适：代代相传的东西，显然不仅是传播，更是一种

承接与传递，用“传承”一词更合适。故选A。

5.下列文学常识的表述不正确的一项是（）

A.童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活,

对儿童进行思想教育，

B.《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。

C.安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》

《青蛙王子》等。

D.中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。

【答案】C

【解析】C.“安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》

《灰姑娘》《青蛙王子》等"有误，《灰姑娘》《青蛙王子》是《格林童话》中的故事；

故选C。

6.下列说法有误的一项是（）

A.童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

B.童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋

予生命，注入思想感情，使它们人格化。

C.安徒生，丹麦著名的童话作家。代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海

的女儿》《乌龟与兔》等。

D.在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象乂是以现实生活为基础的，

有生活的真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物

的本质。

【答案】C

【解析】《乌龟与兔》选自《伊索寓言》

7.下面是剧本组根据《皇帝的新装》原文改编的剧本片段，请你将空缺内容补充完整。

观众甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！

观众乙：看！他的后裙多美丽呀！

小孩：（1）（人物台词，小孩语言）

观众甲：天呐！听听这个天真的声音，有个小孩说皇帝什么衣服也没有穿！

观众丙：皇帝确实没有穿衣服啊！

皇帝：（2）（）（舞台提示，皇帝神态）我一定要把这游行大典进行完

毕。

【答案】咦？皇帝什么衣服也没穿呀！摆出一副更骄傲的神气

【解析】本题考查情景对话。本题要求补写戏剧组根据《皇帝的新装》改编的课本剧片

段中的空白内容。题目中给出了两个观众的台词和一个舞台提示，需要根据这些提示和

上下文，补写出小孩的台词和皇帝的神态。首先，根据观众甲的台词“乖乖，皇帝的新

装真漂亮呀！”和观众乙的台词“看！他的后裙多美丽呀！”可以推断出，这两个观众

都是在赞美皇帝的新装。但是，根据上下文和常识，我们知道皇帝其实并没有穿任何衣

服，因此这里存在一种讽刺和虚假的氛围。接着，根据小孩的语言特点，他应该是天真

无邪、直言不讳的，因此他的台词应该是直接指出皇帝没有穿衣服的事实。而皇帝的神

态则需要表现出他内心的惊慌和强作镇定的矛盾情绪。

示例：小孩：（疑惑地大声说道）可是，皇帝明明没有穿任何衣服啊！

皇帝：（脸上微微一僵，但马上恢复镇定，心中虽然惊慌却强作镇定）

茶壶

安徒生

①有一个很傲气的茶壶为自己的瓷感到骄傲，为自己的长嘴巴骄傲,为自己的宽把手

骄傲。他前后都有点东西：前边是壶嘴，后边是把手，他总是讲这个。可是他总不提他的盖

子,原来盖子被摔碎过,是粘起来的,算是缺点，而一个人是不乐于谈自己的缺点的。可是

别的东西却是要说的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具记得茶壶盖的脆弱当然比记得他漂

亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得多。茶壶很明白这一点。“我知道他们！”他在心里说,

“我当然也知道我的缺点，而且我也承认,这里面有我的虚心、我的谦让。缺点我们都是

有的，但大家也有自己的天赋。杯了•有把,糖罐有盖,我既有把又有盖,前面还有•个他们

决不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐利奶油罐负有责任,是

增加美味的女仆,而我是付出者，是女主人。我把幸•福•分给人类中的口渴者。在我的体内，

中国茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。”

②这些都是茶壶在他血气方刚的青年时代说的。他立在摆好茶具的桌上,一只最纤秀

的手把他揭开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去,壶嘴折了，壶把断了，

盖子就不值一提了。茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来,他摔的这一跤是很重

的,最糟的是,他们笑他，而不是笑那笨拙的手。

③“这事我会永远记住的！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残

废,被人搁到了甘兄里。后来当一位老妇人来要饭的时候,又被送给了她。我沦入贫寒，站

在那里不知所措，里外都如此。不过，就在我这样站立的时候,我的生活开始好转。我的身

体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过,土里放了一个球茎。谁放的，谁

给的,我不知道。但不容置疑的是,它代替了中国茶叶和滚开的水，代替了被摔断的把儿和

嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里。它成了我的心脏,我的活心脏。我有了生命,有了力

量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，很快就有思想有感觉了。它开出花,我看到

了它,我扶持着它,在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸•福•的!我非常高兴，

它必定也一样高兴。有一天我听说它该换个好一些的花盆。有人拦腰打我，我痛极了，可

是花到了一个好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里，但是我的

记忆还在,它是不会丧失的。”

1.下面是茶壶讲的故事，请你根据文章内容将故事补充完整。

很久以前,我是一个骄傲的茶壶,我曾经是茶桌上的皇后;后

来，（1）;但命运之神并没有抛弃

我，（2）；可惜，最后

⑶____________________________________________________________________________

【答案】（1）我被摔坏了，沦为垃圾（2）一位老妇人把我埋在土里，在我身体里种了

一个球茎（3）球茎开花，需要换盆,我被拦腰打碎，成了一堆旧碎片（每空1分）

【解析】本题考查对文本内容的理解和概括。第二段和第三段开头部分记叙的是一

只手很笨拙,把茶壶摔碎了，茶壶被人称为残废,被搁到了4兄里。故第一空可填:我被摔

坏了，沦为垃圾。第三段主要记叙的是一位老妇人来要饭的时候,茶壶被送给了她,她把茶

壶埋进了土里,还在茶壶的身体里放了一个球茎,球茎发了芽，开了花,茶壶重新获得了生

命;但有一天，因为花需要换一个好一些的花盆,于是有人把茶壶拦腰打断,花到了一个好

一些的花盆里，而茶壶被扔到院子里，成了一堆旧碎片。故第二空可填:一位老妇人把我埋

在土里,在我身体里种了一个球茎。第三空可填:球茎开花,需要换盆,我被拦腰旧打碎,成

了一堆碎片。意近即可。

2.童话的语言生动形象,常用童真的口吻讲述故事。请完成下面两个题目。

(D你觉得下面哪个译文更能体现童话语言的特点?请说明理由。

译文一:茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。

译文二:茶壶倒在了地上,开水流完了。

(2)请结合文本,选择合适的角度赏析下面的句子。

杯子有把,糖罐有盖,我既有把又有盖,前面还有一个他们决不会有的东西。我有一个

嘴巴,它使我成了茶桌上的皇后。

【答案】(1)译文一。理由：运用拟人的修辞，生动形象地刻画了茶壶被摔后的情状。

既照顾了儿童的认知水平,又生动活泼,亲切幽默。

(2)茶壶将自己与杯子、糖罐进行对比，“既有……乂有……还有……”这几个关

联词写出了茶壶的特点，突出了茶壶的优越感;茶壶自称“皇后”，与下文的“女仆”形成

对比，突出茶壶自认身份高贵、骄傲自满的形象。

【解析】本题考查赏析文章语言。(1)题,从语言风格上来讲,童话的语言要求简洁、

活泼;从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、市比、反复等表现手法。译文一中“晕

乎乎”“躺”都将茶壶拟人化了，生动形象地表现了茶壶被摔后的情态。用语生动活泼、

亲切自然，又通俗易懂,充满童趣。而译文二语言平淡，只是简单的叙述，儿童读来会觉得

索然无味。因此译文一比译文二更符合童话语言的特点。（2）题，根据“杯子有把,糖罐有

盖,我既有把又有盖”分析,采用了对比手法,强调了茶壶的不同之处，突出了茶壶的优越

感。根据“皇后”一词，结合下文“糖罐和奶油罐负有责任，是增加美味的女仆，而我是付

出者，是女主人”中的“女仆”分析，形成对比，突出茶壶自认身份高贵、骄傲自满的形象。

3.联系文本，说说下面两句话中“幸福”的不同含义。

⑴我把卒事分给人类中的口渴者。

⑵为别人忘掉自己是幸福的!

♦•

【答案】（1）中的“幸福”指恩赐别人，满足自我。（2）中的“幸福”指忘记自我，成

就他人。（每点1分）

【解析】本题考查理解重点词语的含义。根据第一段中的描写可知，茶壶知道自己有

缺点，但却认为这里面有“我的虚心，我的谦让”，认为自己就是“茶桌上的皇后”，由此

可知茶壶的骄傲与虚荣c他“把幸福分给人类中的口渴者”，以此获得赞美，满足自己的

虚荣心。可知第一句话中的“幸福”指的是恩赐别人，满足自我。根据第三段中的描写可

知,茶壶被埋在了土里，身体里放了一个球茎。它忘记了自己,把自己作为一个花盆，孕育

花的生命。在遭遇磨难后它的思想得到了升华，认为“为别人忘掉自己是幸福的”，这里

的“幸福”指的是忘记自我，成就他人。

4.安徒生曾说：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”请结合文本，并联

系生活经验,说说你劝这句话的理解。

【答案】童话来自生活，源自作者内心深处对人、对物、对整个世界的理解与感悟。

本文中茶壶奇异的经历，正源自作者对人生的深刻认知：骄傲者终将遭受挫疔，成就他人

者多有牺牲。以生动浅易的故事反映深刻周密的哲理,表现了作者对儿童亲切的关怀。

【解析】本题考查阅读启示，属于开放类试题,言之成理即可\安徒生这句话的意思

是童话的故事情节奇异无比，但都来自真实的生活。考虑到儿童的认知水平利阅读特点,

童话作家们站在儿童的立场上，以一颗童心,把深刻的人生哲理寓于童话故事当中，如本

文作者安徒生通过茶壶的一生，寄寓了骄傲者终将遭受挫折,成就他人者多有牺牲的深刻

人生哲理。这个道理源自作者对人生、对人性的深刻理解，寄寓这个道理的故事对儿童却

是喜闻乐见、浅显易懂的。

（一）古代英雄的石像（节选）

叶圣陶

①为了纪念一位古代的英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕一个石像。

②石像很快雕好了，大家把这石像立在市中心的空场。立石像的台子是用雕刻家雕像的

时候凿下来的石块砌成的。台子非常高，人到市里来，第一眼望见的就是这石像。

③那块被雕成英雄像的石头着见人们很尊敬他，就禁不住骄傲了。

④他抬着头，眼睛直盯着远方，对自己的伙伴连一眼也不瞟。他不屑于靠近池们，甚至

还有溜到嘴边乂咽回去的一句话：“你们，垫在我下面的，算得「什么呢！”

⑤“喂，在上面的朋友，你让什么东西给迷住心了？你忘了从前！”台子角上的一块小

石头慢吞吞他说，像是想叫醒喝醉的人，个个字都说得清楚，着实。

⑥“从前怎么样？”上面那石头觉得出乎意料，但是不肯放弃傲慢的气派。

⑦“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。”

⑧“不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地

凿，刀子一下一下地刻，你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜

的雕像。我高高在上是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得

叫地跟天平等！”

⑨，，嘻！，，另一块小石头忍不住，出声笑了。“你不但忘了从前，也忘了现在！”

⑩“现在又怎么样？〃

⑪“现在你其实也并没跟我们分开。咱们还是一整块，不过改了个样式。你看，从你的

头顶到我们最下层，不是粘在一起吗？并且，正因为改成现在的样式，你的地位倒不安

稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……”

⑫“除了你们，世间就没有石块了吗？”

⑬“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟

我们毫无分别。”

⑭“没有礼貌的东西！胡说！敢吓唬我？”

⑥“他不信，砌成台子的全体石块一齐说，”马上给他看看，把他扔下去！”

⑯k面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：

⑰危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出•丝丝的嫩芽。上面那石

头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：“我想，我总比你们高贵一些吧?因为我代

表一位英雄,这位英雄在历史上是很有名的。”

所块小石头带着讥笑的口气说：“历史全靠得住吗？几千年前的人自个儿想的事情，

写历史的人都会知道，都会写下来，你说历史能不能全信？”

⑲另一块石头接着说：“尤其是英雄，也许是个很平常的人，甚至是个坏蛋，让写历史

的人那么一吹嘘，就变成英雄了；反正谁也不能倒过年代来对证。还有更荒唐的，本来

没有这个人，明明是空的，经人一写，也就成了英雄了。哪吒，孙行者，不都是英雄吗？

这些虽说是小说里的人物，可是也在人的心里扎了根，这小说跟历史也差不了多少。”

⑳“我代表的那位英雄总不会是空虚的，”上面那石头有点儿不高兴，竭力想说服底下

的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上的实实在在的英雄。”

㉑“也未必！”六七块石头同时接着说。

㉒一块伶俐的小石头加上一句：“市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。”

㉓上面那石头更加不高兴了，自言自语他说：“空虚？我以为受人崇拜总是光荣的，难

道我上了当……”

㉔一块小石头也自言自语他说：”“我们当但上了当，简直受了罪-----辈子垫在空虚

的底下……”

㉕半夜里，石像忽然倒下来，像游泳的人由高处跳到水里。离地高，摔得重，碎成千块

万块。石像连下面的台子，一点儿原来的样子也没有了，变成大大小小的石块，堆在地

上。

㉖乱石块堆在空场的中心很讨厌，有人提议用它筑市外往北去的马路，大家都赞成。

㉗晴和的阳光照在新路上，块块石头都露出笑脸。他们都赞美自己说：

㉘“我们真平等！”

㉙“我们一点儿也不空虚！”

㉚“我们集合在一块儿，铺成真实的路,让人们在上面高高兴兴地走!”

（选自《稻草人》，有

删改）

1.童话是想象的艺术，情节的发展需要丰富合理的想象，请补全下面思维导图。

【答案】石像完工；人们尊敬；石像倒塌

【解析】考查对文本内容的理解。

第一空：根据第二段中的“石像很快雕好了，大家把这石像立在市中心的空场”可得：

石像完工。

第二空：根据第三段中的“那块被雕成英雄像的石头着见人们很尊敬他，就禁不住骄做

了”可得：人们尊敬。

第三空：根据第二十五段中的“半夜里，石像忽然倒下来，像游泳的人由高处跳到水里。

离地高，摔得重，碎成千块万块”可得：石像倒塌。

2.本文故事情节主要靠对话展开，请联系上下文，为文中横线处补写一句对白。

【答案】别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的

一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！

【解析】考查根据语境补齐句子。分析语境可知，此时砌成台子的石子们要把石像扔下

去，石像吓了一跳，哀求不要把自己扔下去。所以此时他说的一定是哀求的软话。请求

石子们不要把自己扔下去。如：别这样，我亲爱的朋友们！我们曾是一体的呀。你们说

的是对的，只要你们一摇动，我肯定就不能高高在上，受人尊敬了。你们千万不要把我

扔下去啊。

3.对话可彰显人物性格，朗读能品味文句内涵。仔细揣摩文中画线句子，按括号中的要

求答题。

（1）我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名

的。（请从语气、语速、重音、停连等角度给这句话进行朗读设计，并简要说明理由。）

（2）骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。（请从修辞角度分析这句

话的表达效果。）

【答案】⑴朗读这句话应是商量的口气，为了试探小石子的反应，所以语速应和缓一些。

重音放在“一些吧”“很有名”上，前者强化了商量的语气，后者强调了自己有骄傲的