初中历史九年级中考总复习·世界现代史专题知识清单

初中历史九年级中考总复习·世界现代史专题知识清单

一、宏观架构：理解二十世纪世界格局演变的底层逻辑

（一）核心概念界定：【基础】本专题涉及的“世界格局”主要指国际关系格局，即在一定时期内，由世界主要大国或国家集团的力量对比、利益分配和相互关系所构成的一种相对稳定的结构和态势。两次世界大战是这种力量对比失衡导致的极端表现，而战后的格局则是力量对比重新洗牌后的制度性安排。

（二）核心思维线索：【非常重要】【难点】复习本专题必须确立“一个根源、两条主线、三次转折”的宏观思维框架。

1.一个根源：资本主义国家间政治经济发展的不平衡性，是两次世界大战爆发的共同根本原因，也是世界格局演变的根本驱动力。【高频考点】

2.两条主线：

1.3.战争与和平：从一战到二战，人类经历了从“整体性战争”到“全球性战争”的惨烈历程，教训深刻。

2.4.格局与秩序：从凡尔赛—华盛顿体系到雅尔塔体系（两极格局），再到后冷战时期的“一超多强”向多极化趋势过渡，国际秩序的构建始终伴随着大国博弈与强权政治。

5.三次转折：第一次世界大战（格局动摇）→第二次世界大战（格局重塑）→冷战结束（格局剧变）。

二、核心知识清单：两次世界大战的深度比较与多维透视

（一）战争全景扫描：【基础】【高频考点】

比较维度

第一次世界大战(1914-1918)

第二次世界大战(1939-1945)

核心解读与拓展

根本原因

帝国主义国家间政治经济发展不平衡，后起的德国等要求重新瓜分世界。【重要】

帝国主义国家间政治经济发展不平衡的进一步加剧。

这是理解20世纪国际关系的“总钥匙”。两次大战的根本动因一脉相承。

直接原因/催化剂

导火线：萨拉热窝事件（1914年6月）。

①1929-1933年经济大危机的打击；②西方大国的绥靖政策（如慕尼黑阴谋）的助推。【重要】

经济危机往往诱发极端政治势力上台和对外转嫁矛盾，绥靖政策则纵容了侵略，加速了大战爆发。

主要交战集团

同盟国（德、奥匈、意<1915年退出>）vs协约国（英、法、俄）

轴心国集团（德、日、意）vs世界反法西斯同盟（美、苏、英、中等26国）

一战是两大军事集团的“团伙火并”；二战则是法西斯势力与全世界爱好和平力量的“生死对决”。【重要】

起止标志

开始：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。结束：1918年11月，德国投降。

全面爆发：1939年9月，德国闪击波兰，英法对德宣战。结束：1945年9月2日，日本正式签署投降书。【基础】

注意中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，1931年九一八事变揭开了战争序幕。

重要战役与转折点

凡尔登战役（1916年）——“绞肉机”，一战转折点。

斯大林格勒战役（1942-1943年）——二战的根本转折点。【非常重要】

认识战役的地位：凡尔登代表了堑壕战的残酷与消耗；斯大林格勒则标志着法西斯集团由盛转衰。

性质

非正义的帝国主义争霸战争。【基础】

世界人民反法西斯战争（正义事业）。【基础】

战争性质的判定取决于主要交战国的主要政治目的。一战胜败双方均为掠夺；二战中反法西斯同盟为捍卫独立与自由而战。

新式武器

飞机、坦克、远程大炮、毒气弹。

航空母舰、原子弹、雷达、导弹。

科技与战争紧密相连。新武器加剧了战争的残酷性，也推动了战后科技发展。【热点】

中国因素

①中国加入协约国一方，派出“华工”参战；②战后巴黎和会中国外交失败，引发“五四运动”。

①中国战场是东方主战场，牵制了日军主力；②中国参与签署《联合国家宣言》和《波茨坦公告》；③战后成为联合国创始会员国，国际地位提高。

中国的命运与世界格局紧密相连，从一战的“受害者”和“牺牲品”，到二战的“贡献者”和“受益者”，地位发生了根本变化。【非常重要】

（二）战争影响的多维剖析：【难点】【拓展】

1.对欧洲：一战大大削弱了欧洲的力量，动摇了其世界优势地位；二战则使欧洲彻底丧失中心地位，分裂为东西两大阵营，成为美苏冷战的前沿。

2.对美国：一战使美国成为最大的债权国和世界金融中心；二战则使美国成为资本主义世界头号强国，拥有最强大的军事和经济实力，确立了其在西方世界的领导地位。

3.对苏联/俄国：一战后期，俄国爆发十月革命，诞生了第一个社会主义国家；二战中苏联为世界反法西斯战争作出了巨大贡献和牺牲，战后成为唯一能与美国抗衡的超级大国，将政治制度和军事力量扩展至东欧。

4.对世界殖民体系：一战削弱了殖民帝国，促进了殖民地半殖民地民族觉醒；二战彻底结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史，推动了世界殖民体系的土崩瓦解。

5.对国际秩序：催生了两个具有全球意义的国际组织——国际联盟（一战后）和联合国（二战后）。联合国吸取了国联的教训，在维护世界和平与安全方面发挥了更积极的作用。【重要】

三、核心知识清单：近现代世界格局的三次剧变

（一）凡尔赛—华盛顿体系（一战后至二战前）：【基础】

1.建立：通过1919年巴黎和会（核心条约《凡尔赛条约》）和1921-1922年华盛顿会议（核心条约《九国公约》）等一系列国际会议确立。

2.实质：战后帝国主义重新瓜分世界和维护其霸权的新体系。【重要】

3.内在矛盾与崩溃原因（【高频考点】）：

1.4.战败国与战胜国的矛盾：对德国等战败国的惩罚过于苛刻，埋下了民族复仇情绪和复仇主义种子，成为希特勒上台和纳粹扩军的绝佳借口。

2.5.战胜国之间的矛盾：分赃不均，英法美各怀鬼胎，意大利、日本对结果不满。

3.6.帝国主义与殖民地的矛盾：继续推行殖民统治，侵犯了中国等殖民地半殖民地国家的主权，激起了民族独立运动的浪潮。

4.7.帝国主义与社会主义的矛盾：排斥苏俄，试图将其扼杀在摇篮中。

8.崩溃标志：德国重整军备、进军莱茵非军事区（打破《凡尔赛条约》）；日本发动九一八事变、退出国联（打破《九国公约》和华盛顿体系）。1939年德国突袭波兰，体系彻底崩溃。

（二）美苏两极格局（雅尔塔体系）（二战后至1991年）：【基础】【非常重要】

1.建立背景：二战后，西欧普遍衰落，美国和苏联空前强大。以雅尔塔会议等一系列国际会议确立的基本原则为基础，美苏按照实力重新划分势力范围。

2.形成过程：

1.3.序幕：1946年，丘吉尔发表“铁幕演说”。

2.4.政治开始：1947年，“杜鲁门主义”出台，标志着冷战正式开始。

3.5.经济对抗：1947年，美国提出“马歇尔计划”（援助西欧）；苏联成立“经互会”作为回应。

4.6.军事对峙：1949年，“北大西洋公约组织”（北约）成立；1955年，“华沙条约组织”（华约）成立。至此，美苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局正式形成。

7.实质与特征：

1.8.实质：建立在美苏实力均势基础之上的、打上大国强权政治烙印的冷战对峙格局。【重要】

2.9.特征：冷战是主要对抗形式（表现为政治对抗、军事对峙、意识形态对立、经济封锁）；全面“热战”得以避免，但局部战争不断（如朝鲜战争、越南战争）；欧洲分裂，德国分裂具有象征意义；核恐怖下的和平。

10.终结：1991年，苏联解体，两极格局随之瓦解。【基础】

（三）世界格局的多极化趋势（冷战结束至今）：【基础】【热点】

1.当前格局特征：暂时形成“一超多强”的局面，世界格局正朝着多极化方向发展，但新的相对稳定的世界格局尚未形成。【非常重要】

2.主要力量中心：

1.3.“一超”：美国。是唯一的超级大国，企图建立单极世界。

2.4.“多强”：欧盟（一体化程度高，经济实力雄厚）、日本（经济大国，谋求政治大国地位）、俄罗斯（军事强国，地缘政治影响力大）、中国（最大的发展中国家，综合国力不断增强）。

3.5.新兴力量：广大发展中国家（如印度、巴西、南非等）总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量。

6.决定性因素：经济实力和综合国力。各国均致力于发展经济，提升核心竞争力，以期在未来格局中占据有利地位。

7.发展趋势：多极化趋势不可逆转，但过程曲折漫长。和平与发展仍是时代主题，但霸权主义、地区冲突、民族矛盾、宗教纷争等因素依然威胁着世界和平。

四、核心素养与高阶思维：从记忆到理解

（一）时空观念的精准建构：【重要】

复习时，不要孤立地记忆事件和时间，而要将其置于长时段和宽领域的时空框架中。例如，将“德国分裂”置于“冷战形成”的进程中，将“中国重返联合国”置于“殖民体系瓦解和多极化趋势出现”的背景下。构建一个从“一战爆发”到“苏联解体”的宏观时间轴，并在地图上明确标注两次世界大战的欧洲战场、太平洋战场，以及冷战对峙的两大阵营。

（二）史料实证与历史解释的深度训练：【难点】【高频考点】

1.材料分析题（非选择题）核心考向：

1.2.考向一：原因与背景分析。如“根据材料并结合所学，分析两次世界大战爆发的共同根源。”解题步骤：【1】审题，明确设问指向（共同点）；【2】回顾所学，定位“根本原因”（不平衡）；【3】提取材料信息，寻找具体表现（如德国要求重新瓜分殖民地、经济危机冲击等）；【4】组织答案，注意从多个角度（政治、经济）和层次（根本、直接）作答。

2.3.考向二：影响与评价。如“如何评价凡尔赛—华盛顿体系？”解题要点：【1】坚持辩证思维（一分为二）；【2】积极面（短期稳定、确立秩序）与消极面（隐含矛盾、无法持久）并重；【3】结合具体史实论证（如对德国的惩罚刺激了复仇心理）。

3.4.考向三：比较与归纳。如“比较两次世界大战对国际格局的影响。”解题步骤：【1】确定比较项（战后格局、力量对比、国际组织）；【2】分别陈述一战后（凡-华体系、欧洲削弱、国联）和二战后（两极格局、美苏崛起、联合国）；【3】提炼共同点（都改变了力量对比、都建立了新秩序）和不同点（格局性质不同、主导力量不同）。

4.5.考向四：认识与启示。如“从两次世界大战中，你能得到哪些关于‘战争与和平’的认识？”答题模板：【1】从历史规律看（战争根源可溯，需警惕）；【2】从人类道义看（珍爱和平，反对战争）；【3】从现实行动看（加强国际合作，发挥联合国作用，反对霸权主义）。

6.选择题常见陷阱：

1.7.偷换概念：将“根本原因”表述为“直接原因”（如将一战原因说成“萨拉热窝事件”）。

2.8.以偏概全：片面强调某一因素对格局变化的影响（如认为苏联解体完全是美国的和平演变所致，忽略其内部原因）。

3.9.时序混乱：将冷战结束的标志误认为“东欧剧变”（实为“苏联解体”）。

（三）唯物史观的渗透与应用：【拓展】【难点】

运用生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，理解国际格局演变。

1.例证：第二次工业革命后，新兴资本主义国家（美德）生产力迅速提升，要求重新瓜分世界，与老牌国家（英法）的矛盾激化，最终导致一战爆发。这是生产力发展（经济基础）推动上层建筑（国际政治格局）变革的体现。同样，经济全球化的发展，使得各国经济相互依存度加深，成为制约世界大战、推动多极化的重要经济因素。

五、答题规范与技巧精讲（针对本专题）

（一）审题“三步法”：

1.一审设问：找出指令词（如“分析”“指出”“比较”“说明”）、限定词（如“根本原因”“历史影响”“对中国的意义”）、答案来源（“根据材料”“结合所学”“综合上述”）。

2.二审材料：划出材料中的时间、地点、人物、关键事件、核心观点、引文出处。注意省略号前后的内容，往往有重要信息转换。

3.三审分值：分值往往暗示答案要点数量。一般2分一个点，6分的题可能包含3个要点。

（二）答案组织“三原则”：【非常重要】

1.序号化：答案必须分条作答，用①②③清晰标注，严禁写成一片“大段文”。

2.要点化：每条答案先写核心关键词（如“根本原因：政治经济发展不平衡”），再进行简要阐释，做到言简意赅。

3.术语化：必须使用学科规范语言（如“冷战对峙”“多极化趋势”“雅尔塔体系”“绥靖政策”），避免口语化表达（如“美国和苏联对着干”）。

（三）针对本专题的特定题型应答策略：

1.“谈谈认识/启示”类：通常作为最后一问，具有开放性。回答应紧扣主题，站位要高，格局要大。一般模式为：历史教训（如战争残酷，要和平）+现实启示（如合作共赢，反霸权）+中国责