2025-2026学年四年级语文上学期期末模拟·情景提高卷2（统编版）解析版

绝密★启用前

2025-2026学年四年级语文上册期末素养测评提高卷（二）

注意事项：

1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。

2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学

号填写清楚。

3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无

效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

当神舟二十一号划破苍穹，成功对接空间站，中国航天人用严谨与拼搏书写了航天传奇；

当童第周历经艰辛为国争光，用坚持与执着诠释了“争气”的真谛，这些振奋人心的故事都

在告诉我们：只要心怀梦想、不懈奋斗，就能创造奇迹！学校特此开展“逐梦星辰，致敬争

气榜样”主题学习活动，让我们在探索中积累知识，在感悟中汲取力量，争做新时代的争气

少年！

一、积累与运用。（39分）

情境一：航天“知识储备营”。要成为像航天人一样优秀的探索者，首先要筑牢知识根

基。让我们走进航天“知识储备营”，通过认读生字、辨析词语、运用修辞、背诵诗文、改

写句子等任务，锤炼语言表达能力，为追逐梦想储备充足的“知识燃料”！

1.读读下面的一段话，并完成相关任务。（7分）

2025年10月31日，神舟二十一号航天员成功发射并圆满对接空间站。这个消息g。wu

人心！值得jingp@i的中国航天人，在工作中严谨认真，丝毫不敢松懈，因为他们知道二

的道理。他们ping借顽强的排b6精神，探索太空domi,yongpdn科技高峰，一次次chuG

ngzGo历史。

（1）根据拼音和语境，写字词。（3分）

guwujingpdipingb6

（2）下列填写在语段中①处最恰当的八字成语是（）。（2分）

A.尺有所短，寸有所长B.比上不足，比下有余C.差之毫厘，谬以千里

（3）神舟二十一号与神舟二十号仅用3个小时就顺利“会师”太空，这个历史性的突破

可以用“（）”来形容。（2分）

A.打头阵B.破天荒C.占上风D.挑大梁

1.（7分）（1）（3分）鼓舞敬佩凭搏奥秘勇攀创造（2）（2分）C（3）

（2分）B

【解析】（1）本题考查看拼音写汉字。解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要

写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易

错点。书写时要注意“鼓”“搏”“秘”“攀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，

要做到规范、正确和美观。（2）本题考查八字成语。A.“尺有所短，寸有所长”意思是尺比

寸长，但和比尺更长的东西相比就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比就显得长了。

比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。该成语与工作中严谨认真、不敢松懈的语境

无关。B.“比上不足，比下有余”意思是赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不

努力进取的人安慰自己的话，也常用来劝人要知足。与工作中需要的严谨态度不相关。C.“差

之毫厘，谬以千里”指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。在工作中如果不严谨

认真，稍有疏忽，就可能导致严重的后果，与“在工作中严谨认真，丝毫不敢松懈”的语境相

符，强调了工作中要注重细节，不能有丝毫马虎。故选C。（3）本题考查词语搭配和词语理

解。A.“打头阵”意思是在前面带头做事，侧重于领先行动，与实现首次突破的语境不符。B.

“破天荒”指从来没有出现过的事，神舟十五号与神舟十四号实现6名航天员同时在轨飞行是

中国数1人航天首次出现的情况，符合“破天荒”的含义。C.“占上风''指占据有利地位、处于

优势，这里不是强调优势，而是首次出现的突破，所以不恰当。D.“挑大梁”比喻承担主要工

作或起主要作用，与实现首次突破的意思不匹配。故选B。

2.依次填在句中横线上的汉字，正确的一项是（）。（3分）

小明在活动中分享了他与书结缘的经历。那是他参加地质队野外工作站的一次研学旅行，

地质队员把露营地扎在一处空旷平坦的地方。同学们参观完营地后，全神贯地听

地质队张叔叔讲解科考知识。张叔叔是地质学院的一名老师，养出了许多优秀的学生。

通过这次研学，小明迷上了科考勘探，地质类的书籍成了伴他成长的良师益友。

A.驻住培赔B.住注陪赔C.驻注培陪D.住注培陪

2.（3分）C

【解析】本题考查形近字辨析及选词填空。驻：①停留。②（军队或工作人员）住在执行

公务的地方：（机关）设立在（某地）。住：长期居住或暂时休息。注：集中：聚集。赔：因

自己的行动使他人或集体受到损失而给予补偿。培：①在根部或底部加土。②培育；培养。陪：

随同做伴；从旁协助。第一个空，驻扎：（军队）在某地住下。根据词义，结合题干中将露营

的地方安排在平坦空旷的地方这一语境，可知选“驻”；第二个空，全神贯注：全副精神高度

集中。根据词义，结合题干中“同学们在认真地听着张叔叔讲解科考知识”的语境，可知选“注”；

第三个空，培养：长期教育和训练，使其按一定的目标成长。根据词义，结合“张叔叔是地学

悦的一名老师”这一语境，可知选“封”；第四个空，将伴：随同作伴，它强调的是在他人的

身边给予支持，一同度过时光。根据词义，结合”小明迷上了科考勘探“，所以地质类的书给

予了他支持。可知选“陪”；故选C。

3.下面有关“声音”的成语运用有课的一项是（）。（3分）

A.除夕，卷耳欲聋的鞭炮声此起彼伏。

B.夜幕降临，城市中心的大道上•鸦•雀•无•声，只有风穿过树叶的声音。

C.妹妹是一个开朗大方的女孩儿，讲话•总是低•声•细•i吾•的。

操场上，运动员们正在奋力拼搏，啦啦队的呐喊声响彻云霄。

D.•♦••

3.（3分）C

【解析】本题考查词语运用。C.“低声细语”彩容说话声音很小，与“开朗大方的女孩儿”

形象不符，因为开朗的人通常说话声音较大、清晰。因此，成语运用有误。故选C。

4.课文中的三位历史人物：王戎、纪昌、扁鹊。以下形容他们外貌的词语正确的一项是

（）o（3分）

A.眉清目秀威风凛凛鹤发童颜B.明眸皓齿眉清目秀膀大腰圆

C.相貌堂堂短小精悍明眸皓齿D.慈眉善目容光焕发文质彬彬

4.（3分）A

【解析】本题考查课内文章理解和词语搭配。眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气。威风

凛凛：形容声势或气派使人敬畏。鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好,

有精神。明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿，形容容貌美丽。膀大腰圆：形容人的身体高大

粗壮。相貌堂堂：形容人的容貌端正，气派不凡。短小精悍：形容人身材短小而精明强干。也

形容文章、言论等简短有力。慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。容光焕发：脸上放出

光彩，形容精神饱满或身体健康。文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

王戎：课文《王戎不取道旁李》中，王戎是七岁的聪慧孩童，常以“眉清目秀”形容男孩清秀

俊美的外貌，符合其年幼聪颖的形象。故选“眉清目秀”o纪昌：在《纪昌学射》中，他苦练

射箭技艺，成为神箭手，性格坚毅刚强，“威风凛凛”能体现他作为射箭高手的威严气质。故

选“威风凛凛”。扁鹄：作为古代名医，常被描绘为医术高超、年长却精神矍铢的老人，“鹤

发童颜”贴合其医者形象。故选“鹤发童颜”。故选A。

5.下列句子中与例句运用的修辞手法相同的是哪一项？（）（3分）

例：每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

A.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

B.她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。

C.冰泰儿不会裂开，毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。

D.春天的野外，天蓝蓝的，云淡淡的，树青青的，草绿绿的，一派生机。

5.（3分）C

【解析】本题考查对修辞手法的掌握。对题目中例句分析可知，句子中把“每条岭”都赋

予人的情感和性格“温柔”“盛气凌人”，所以运用了拟人的修辞手法。A.通过“柏油路晒

化了”“铜牌好像也要晒化”可知，句子对事物特性有意夸大，来突出天气热的程度，所以运

用了夸张的修辞手法。B.句子中把“她那张皱纹纵横的脸”比作“绸缎”,形象地描绘了脸

部的光滑和舒展，所以使用了比喻的修辞手法。C.句子中，》寻“冰家儿”赋予人的情感和行

为“毫无怨言”且“旋转、舞蹈”，所以运用了拟人的修辞手法。与例句运用的修移手法相同。

D.这句话通过连续使用“天蓝蓝的，云淡淡的，树青青的，草绿绿的”这样的结构相似的短语，

增强了语言的节奏感和表现力，所以运用了排比的修辞手法。故选C。

6.下列说法正确的一项是（）。（3分）

A.世界各地流传着多姿多彩的神话传说，神农、大刀士赫拉克勒斯、火神洛基等都是古希

腊神话中的人物。

B.“一个豆荚里的五粒豆会发生怎样有趣的故事呢？”这是针对故事结尾来提问的。

C.《走月亮》《牛和鹅》《陀螺》写的都是童年趣事，都充满着诗情画意和童真童趣。

D.读文章时根据描写发挥想象，不仅能“看”到画面，“听”到声音，还能“闻”到味道。

6.（3分）D

【解析】本题考查神话、阅读的策略与方法、课文内容的理解。A.神农是中国神话中的人

物，大力士赫拉克勒斯、火神洛基等都是古希腊神话中的人物，故题干叙述有误；B.“一个豆

英里的五粒豆会发生怎样有趣的故事呢？”这是针对故事的发展来提问的，故题干叙述有误；

C.《走月亮》描绘了阿妈牵着“我”的手在月光下散步的美好画面，充满诗情画意：《牛和鹅》

主要讲述了“我”对牛和鹅的认识转变，重点并非展现童年趣事的诗情画意；《陀螺》写了“我”

玩陀螺的经历，充满童真童趣，但不能说这三篇文章都写的是童年趣事且都充满诗情画意，故

题干叙述有误。故选D。

7.过年乐陶陶，轩轩涵涵展开诗文挑战赛，请补全他们的对话。（7分）

轩轩：涵涵，过年咯！满街的年味像首欢快的诗。快把咱学过的诗文拿出来分享，让新年

也浸潮书香诗韵，比比谁更棒！

涵涵：好嘲，我先来，“可怜九月初三夜，。"

,远近高低各不同。”“返景入深林，。”

轩轩：诗中有美景，诗中也抒情。王昌龄在《出塞》中用诗句“,

”表达了他驱除匈奴，巩固边关的决心。王翰在《凉州词》中用诗句“—

，”表达了他对戍边将士的敬仰之情。

涵涵：我还发现诗中有哲理。我们每个人都有各自的长处和短处，不需要与别人攀比。正

如《雪梅》中所说：“,"

轩轩：说得好。八字成语“,”讲的也是这

个道理。

涵涵：“千门万户瞳瞳日，。”过年了，让我们祝福自己：“百尺

竿头，。“芝麻开花一一。”

7.（7分）露似真珠月似弓横看成岭侧成峰复照青苔上但使龙城飞将在不教胡马

度阴山醉卧沙场君莫笑古来征战儿人回？梅须逊雪三分白雪却输梅一段香尺有所

短寸有所长总把新桃换旧符更进一步节节高

【解析】本题考查对诗词名句、八字成语、歌后语的掌握。“但使龙城飞将在，不教胡马

度阴山。”出自王昌龄《出塞》，意思：倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马

度过阴山。诗句写出了驱除匈奴，巩固边关的决心。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”

出自王翰《凉州词》，意思：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来外出打仗的能有几人

返回家乡？诗句写出了诗人对戍边将士的敬仰之情。“毒须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

出自卢梅坡《雪梅》，意思：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一

段清杳。诗句写出了我们每个人都有各自的长处和短处，不需要与别人攀比。尺有所短，寸有

所长：比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。百尺竿头，更进一步：学问、成

绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。芝麻开花，节节高：形容人们步步高升、生活

越过越好之意。书写时注意“露”“似”“真”“岭”“峰”“复”“青”“苔”“符”“桃”

的正确写法。

8.按要求改写句子。（10分）

（1）为人类造福，有什么错？（改为陈述句）

（2）星光在我们的肉眼里渺小。星光使我们觉得光明无处不在。（用恰当的关联词

连一句话）

（3）老师打手势让大家平静下来，点名让我来回答问题。（修改病句）

（4）我往台下一看。哎呀！不看不要紧，这一看，心慌的厉害，腿直打哆嗦，接着脑子

一片空白，昏了过去。（描写心情，仿写句子）

（5）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（结合句子和标点，仿写句子）

8.（10分）（1）为人类造福，没有错。

（2）虽然星光在我们的肉眼里渺小，但是使我们觉得光明无处不在。

（3）老师打手势让大家安静下来，点名让我来回答问题。

（4）看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。

（5）我们现在的主要任务是什么？当然是学习。

【解析】（1）本题考查反问句改陈述句。首先将反问句中的肯定词改为否定词，“有什

么蜡”改为“没有错”；再将句末的问号改为句号。即：为人类造福，没有错。（2）本题考

查关联词。前句“星光在我们的肉眼里渺小”和后句“星光使我们觉得光明无处不在”是转折

关系，故使用“虽然……但是"，“星光”是两个句子的主语，只保留一个即可，故删掉后句

的星光。即：星光虽然在我们的肉眼里渺小，但是使我们觉得光明无处不在。（3）本题考查

修改病句。“老师打手势让大家平静下来”词语使用错误，“平静”指内心平和，这里应使用

“安静”。应改为：老师打手势让大家安静下来，点名让我来回答问题。（4）本题考查仿写

句子。结合题干可知采用动作、心理等描写方法仿写出表示心情的句子即可。示例：快上课了，

但我还没完成老师昨晚布置的作业，我惶恐不安，心里,方佛住着一只乱跳的小鹿。（5）本题

考查仿写设问句。结合例句进行仿写，一问一答，注意前一句用问号。示例：是谁把家里打扫

得干干净净？当然是妈妈啦！

二、综合性学习。（6分）

情境二：护眼“光明行动”。探索宇宙、钻研学问都离不开明亮的眼睛，它是我们观察

世界、追逐梦想的“心灵窗户”。然而，越来越多的同学面临视力下降的困扰。为了让每一

位少年都能清晰地眺望星辰大海，班级发起“拄眼光明行动”，让我们一起分析视力现状、

查找近视原因、分享护眼妙招，共同守护珍贵的“光明”！

《中国义务教育质量监测报告》对学生视力情况的报告

报告中指出：“学生视力不良问题突出”。四、八年级学生视力不良检出率分别为36.5%.

65.3%,其中四年级女生视力中度不良和重度不良比例分别为18.6%J0.4%,男生分别为16.4%、

9.0%。部分区域学生视力不良问题突出，视力不良检出率四年级超过60%,八年级超过80机

1.由材料我们可以知道，年级越高，学生的近视率o（2分）

2.联系生活实际，你认为造成近视的原因有（）（多选）（2分）

A.遗传因素B.看书环境昏暗C.疲劳用眼D.不良用眼习惯

3.保护视力，从小做起。请你写两条保护视力的建议，分享给大家。（2分）

1.（2分）越高

【解析】本题考查对文段内容的理解。根据“四、八年级学生视力不良检出率分别为36.5%、

65.3%”可知年级越高，学生的近视越高。

2.（2分）ABCD

【解析】本题考查课外的积累。A.遗传因素：近视确实有一定的遗传性。如果父母或直系

亲属中有近视眼患者，孩子发展近视的风险会显著增加。B.看书环境昏暗：光线不足是导致近

视加深的危险因素之一。在暗光环境下用眼，眼睛需要更多的调节力量，长期如此会增加近视

加重的风险。这可以归类到环境因素中，不良的光照条件会影响眼睛的正常发育。C.疲劳用眼

:长时间近距离用眼，如长时间阅读、写字、使用电子产品等，容易导致眼睛疲劳，进而引发

近视或加深近视程度。这同样可以视为环境因素和用眼习惯的综合作用。D.不良用眼习惯：保

持不正确的用眼姿势，如弯腰驼背、过于靠近书本或电子设备屏幕等，都会增加眼睛的负担，

导致近视的发生或加重。所鼠，遗传因素、看书环境昏暗（环境因素的一种）、疲劳用眼（环

境因素和用眼习惯的综合作用）、不良用眼习惯均可能造成近视。因此，这些选项都是正确的。

故选ABCD。

3.（2分）示例：建议一：保持正确的读写姿势，眼睛与书本距离保持在33厘米左右，

身体与书桌保持一拳距离，手指与笔尖保持一寸距离。建议二：控制用眼时间，得用眼30-40

分钟，应休息10T5分钟，可以眺望远处或闭目养神，避免长时间连续用眼，防止眼睛疲劳。

【解析】本题考查建议。写出两条保护视力的建议，合理通顺即可。示例；（1）保持正

确用眼姿势，读书写字时眼睛离书本一尺远，避免长时间近距离用眼；（2）增加户外活动，

每天至少2小时，让眼睛沐浴在自然光下，有效预防近视。让我们共同努力，保护好心灵的窗

户，享受清晰视界。

三、阅读理解。（30分）

情境三：争气"榜样品读会”。在成长的道路上，总有一些榜样激励我们前行。无论是

渴望拥有完美陀螺的孩童，还是课堂上勇敢突破自我的中等生，亦或是发愤图强、为国争光

的童第周，他们都在用行动诠释“争气”的意义。让我们走进这些故事，品读榜样的心声，

感受他们的坚持与成长，从中汲取奋进的力量！

（一）课内外阅读。（14分）

材料一：

陀螺（节选）

①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木

头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，

可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间

我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日

那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。

材料二:

那一瞬

①“哪位同学能说一下本文的主要内容？”临下课时，老师提了这样一个问题。接着就是

一片沉默，大概同学们都在思考吧？两分钟过去，我已组织好语言，悄悄抬起头嚓了周围一眼，

真齐呀——同学们一律趴在桌上，低着头。我赶忙也埋下头。

②“想好了吗？“老师又问。我多希望老师叫我啊，可我却没勇气举手。

③教室里出奇的安静，老师突然笑了：“别这么紧张嘛，来，把头抬起来。你们不觉得憋

闷吗？“我跟着大家把头抬起来，心里一直呼唤着老师，可老师却听不见。

④老师也在等。又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，她决定“点将”了。我盼望着老

师的“垂青”，却又害怕她提问我。她的目光从我身上溜过去了，我的心一下凉了匕栈。突然，

她好像发现了什么，目光居然又回到我身上，我用眼神告诉她：“老师，我会。“她似乎看懂

了我的“话”，冲我一笑，点我的名字。一切进行得那么辍慢，一切又是那么快。那一瞬，我

既紧张又兴奋。

⑤我站起来，声音那么响亮，答得那么流利。那一瞬，我的心在跳、剧烈地跳……

⑥这就是一个中等生答题时的瞬间感受，那一瞬我冲出紧张的束缚，那一瞬我证明了自己。

1.阅读材料（一）“这消息”指的是，这句话中“恍惚”的

意思应该选__________（①感觉模糊，不清晰；②深思不定）。（2分）

2.一整天，“我”的脑海里会浮出怎样的画面呢？展开想象写一写。（3分）

3.阅读材料（二），关注“我”的心理变化，并完成填空。（2分）

沉默一（）一（）一兴奋

4.在材料（二）中选择一处描写心情的句子用横线画出来，并进行批注。（3分）

5.阅读完这两则材料后，一个小组提出以下两个问题，先说说他们是从什么角度提问的？

然后从中选择一个问题尝试解决。（4分）

问题一：材料（一）中的“废物利用”在文中具体指什么？

提问的角度：__________________________________________________________________

问题二：材料（二）中为什么用“那一瞬”作为题目？

提问的角度：_______________________________________________________________________

我选择问题（）

尝试解决____________________________________________________________________________

L（2分）我的叔叔答应在我生日那天送我一只陀螺。②

【解析】本题考查提取关键信息。根据材料一第②自然段“我的叔叔，一位很有童心的年

轻文警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只

陀螺英武的风姿。”可知，“这消息”指的是“我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在

我生日那天送我一只陀螺”，这句话中“，洸惚”的意思应该选②（深思不定），因为“我”一

直在想那只陀螺，处于一种神思不安的状态。

2.（3分）我幻想着拿着叔叔送给我的得心应手的陀螺，快乐地在冰面上抽打着它，它一

直不停地旋转着，如在冰天雪地里翩翩起舞，我看着看着，竞不由得跟着它也转起来。

【解析】本题考查理解文章内容。根据材料一第①自然段“我从小就不甘人后，更不愿自

己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。”可知“我”想要一只高质量的完美陀螺，可围绕这

一方面展开想象即可。如：一整天，“我”的脑海里会浮现出那只陀螺有着漂亮的外形，可

能是木头质地，有着光滑的表面，色彩鲜艳。它的形状完美，尖部锋利，旋转起来稳如泰山，

在赛场上风驰电掣般地旋转，把其他陀螺都撞得东倒西歪，周围的小伙伴们都投来羡慕的目光，

“我”则满脸得意地站在一旁，享受着胜利的喜悦。

3.（2分）期待紧张

【解析】本题考查对文章内容的理解。阅读材料（二），“我”的心理变化为：沉默T（期

待老师叫自己又没勇气举手）T（盼望着老师的“垂青”又害怕被提问）T兴奋。

4.（3分）我盼望着老师的“垂青”，却又害怕她提问我。从盼望、害怕这两个词中我

体会到文中作者既渴望老师提问，又怕老师提问的矛盾心理。

【解析】本题考查批注。在材料（二）中选择一处描写心情的句子，从关键词语或修辞手

法等方面进行批注即可o如：句子：我盼望着老师的“垂青”，却又害怕她提问我。批注:

此句生动地刻画了“我”既渴望被老师关注又因紧张而害怕回答问题的矛盾心理，通过“盼

望”和“害怕”这两个词，将“我”复杂的心情表现得淋漓尽致。

5.（4分）对文中词语含义的理解对文章题目的理解一材料（一）中的“废物利

用”在文中具体指“我”为了削出得心应手的陀螺，四处寻找木头，甚至差一点把椅子腿拿来

削陀螺，把椅子腿当作可以利用的“废物”来制作陀螺。

【解析】本题考查阅读方法和策略。从不同的角度提问题能有助于更好地理解课文。问题

一需要回答“废物利用”的具体含义：问题二需要回答“那一瞬”作为题目的理由，所以，问

题一提问的角度：对文中词语含义的理解。问题二提问的角度：对文章题目的理解。先选择问

题，再进行解答，答案不唯一。我选择问题二尝试解决：用“那一瞬”作为题目，突出了“我”

答题时那短暂却又意义重大的瞬间，这一瞬间“我”冲出紧张的束缚，证明了自己，“那一瞬”

是文章的关键情节和“我”情感转变的重要时刻，以此为题能吸引读者的阅读兴趣，引发读者

的思考。

（二）课外阅读。（16分）

一定要争气

①童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江郭（yfn）县一个偏僻的上村里。因为

家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。

②童第周17岁才等进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩

才②45分。校长要他退学或降级。童第周再三请求，校长才每勉强同意让他跟班试读一个学期。

③第二学期，童第周更加发奋学习。每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读

外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。值班老师发现了，关了路灯，叫他进屋

睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去看书。经过半年的努力，他的功课终于

赶上来了，各科成绩都不差，数学还考了100分。童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。

我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”

④童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物

学教授学习。一起学习的还有从别的国家来的学生。当时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，

外国学生看不起中国学生。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。

⑤几年来，那位教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。这是一项难度很大的

实脸，不仅需要熟练的技术，还需要耐心和细心。同学们谁都不敢尝试，那位教授自己做了几

年也没有成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。那位教授兴奋地说：

“童第周真行！”这件事震惊了欧洲的生物学界。童第周激动地想：“一定要争气。中国人并

不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到。”

1.请你运用第七单元学到的“关注主要人物和事件，把握文章主要内容”的方法，梳理并

概括主要内容。（3分）

2.对第二自然段中加点的字“才”，下列理解借•误•的一项是（）。（3分）

A.①处“才”字说明童第周上学很晚。

B.②处“才”字说明童第周文化基础较差，成绩一下子提不上来。

C.③处的“才”字说明校长对童第周要求太高。

3.仔细阅读下面的几句话，在下面批注你的感受。（3分）

几年来，那位教授一直在做一项实脸——把青蛙卵的外膜剥掉。这是一项难度很大的实脸，

不仅需要熟练的技术，还需要耐心和细心。同学们谁都不敢尝试，那位教授自己做了几年也没

有成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。

4.仔细阅读第五自然段，仿照第三自然段的写法，以“童第周不声不响地刻苦钻研，反复

实践，终于做成功了。”为开头，想一想童第周是怎样刻苦钻研，反复实践的，写一段话。（3

分）

5.童第周第一次为争气，从中可以看到童第周的学习品质；第

二次为争气，表现了童第周的精神品质。（4分）

1.（3分）童第周年少因家贫文化基础薄弱，入学后努力追赶，成绩显著进步。留学期间，

面对外国学生轻视，他刻苦钻研，完成教授多年未竟实验，为国人争了气。

【解析】本题考查对文章内容进行梳理和概括的能力。第①段：介绍了童第周的身份（著

名生物学家）以及他的家庭背景（出生在偏僻山村且家里穷），为后文他的经历做铺垫。第②

段：讲述童第周17岁进中学后学习吃力，面临退学或降级的困境。第③段：重点描述童第周

为了提高成绩发奋学习的具体表现，如早起晚睡学习，最终取得好成绩，体现了他个人要争气

的决心。第④段：写童第周28岁到比利时留学的背景，当时中国的状况以及外国学生对中国

学生的态度，引出他要为中国人争气的决心。第⑤段：祥细叙述童第周在留学期间成功完成教

授做了几年都未成功的高难度实脸，震惊了欧洲生物学界，进一步突出了他为中国人争气的行

为和信念。综上，这篇文章的主要内容可以概括为：著名生物学家童第周出身贫困，中学时基

础差，经过努力成绩飞升。留学时，面对外国学生轻视，成功完成高难度实验，为中国人争气。

2.（3分）C

【解析】本题考查对文中关键字词的理解与分析能力。C.第②段中“童第周再三请求，校

长才勉强同意让他跟班试读一个学期“，“才”字体现的是校长同意让童第周跟班试读是比较

勉强的，是因为童第周的成绩确实很差，而不是校长对童第周要求太高，该选项理解错误。故

选C。

3.（3分）童第周做的实验难度极大，别人不敢尝试，教授也没成功，而他成功了，突出

其能力强、意志坚。

【解析】本题考查对文本内容的理解感悟。明确这几句话核心讲的是童第周完成高难度实

验--事。从“难度很大”“教授做几年未成功”“同学们不敢尝试”这些描述，能看出该实验

困难程度极高。接着，关注童第周的表现，“不声不响地刻苦钻研，反复实践”体现其默默努

力。基于这些，可从童第周不畏艰难、持之以恒的精神层面去批注感受，比如赞叹他面对巨大

挑战时的勇气，以及凭借顽强毅力攻克难题的坚韧，还可联系自身，思考从他身上能学到什么。

示例：面对高难度实验，童第周不声不响钻研并成功，沐现出他的沉稳和超强的科研能力。

4.（3分）示例：童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。为了做好这个

实验，他整天泡在实验室里。天还没亮，他就来到实验室准备实验材料，仔细检查每一个环节。

夜深人静时，他还在反复思考实验中出现的问题，不断调整实验方案。每次实验失败，他都不

气馁，认真分析原因，重新做实验。在无数次地尝试后，他终于成功了。

【解析】本题考查对文本内容的理解、想象以及仿写能力。分析第③自然段写法：第③自

然段写童第周发奋学习，通过“每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，

同学们都唾了，他又到路灯下面去学习。值班老师发现了，关了路灯，叫他进屋睡觉。他趁老

师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去看书”这些具体的时间、地点和行为描写，展现他努

力的过程。构思第⑤自然段续写：从实险的具体操作、尝试次数、遇到困难及克服方式等方面

入手。要围绕“刻苦钻研，反复实践”展开，突出他为完成实脸付出的努力。示例：童第周不

声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。他整日泡在实脸室，日夜颠倒地尝试，失败无

数次仍不放弃，最终成功剥掉青蛙卵外膜。

5.（4分）自己勤奋刻苦、不服输中国人热爱祖国、勇于拼搏

【解析】本题考查对人物品质及事件的理解。第一次为自己争气，对应第②③自然段。第

②自然段写童第周17岁才进中学，文化基础差，第一学期期末考试平均成绩才45分，面临退

学或降级的困境。第③自然段写他为了改变这种状况，“更加发奋学习“，每天夭不亮就起床

在路灯下读外语，夜里同学们睡了他还在路灯下学习，甚至趁老师不注意溜到厕所外边的路灯

下看书。经过半年努力，功课赶上来，各科成绩不差，数学还考了100分。从他这些努力学习

的行为中，可以看出他勤奋刻苦、坚持不懈的学习品质。第二次为中国人争气，对应第④⑤自

然段。第④自然段写童第周28岁到比利时留学，当时中国贫穷落后，外国学生看不起中国学

生，他暗暗下定决心要为中国人争气。第⑤自然段写教授一直在做把青蛙卵外膜剥掉的难度很

大的实验，同学们不敢尝试，教授做了几年也没成功，而童第周“不声不响地刻苦钻研，反复

实践，终于做成功了“，震惊了欧洲生物学界。从他下定决心为中国人争气以及成功完成实验

可以看出他热爱祖国、勇于钻研的精神品质。

四、写作。（25分）

情境四：逐梦”故事分享会”。每个人的逐梦路上，都有难忘的重要时刻——可能是突

破自我后的欢呼雀跃，可能是迷茫时的坚定抉择；也可能是与心中榜样的奇妙相遇。现在，

就让我们拿起笔，要么记录下自己生命中那个意义非凡的重要时刻，要么展开想象，写写神

话童话人物来到你身边的奇妙故事，分享属于你的逐梦感悟！

从以下两个题目中任选一个完成习作。

题目一：生命中，总有某个重要时刻，也许是你迷茫不安的时候，也许是你真情流露的时

候，也许是你意气风发的时候，也许是你欢呼雀跃的时候……这个时刻对你来说非常重要。你

有过这样的时刻吗？请以“我的重要时刻”为题写一篇习作。

要求：写清故事的起因、经过、结果和当时