2025-2026学年统编版八年级语文上册第二单元主题阅读：深情回忆（含答案）

第二单元主题阅读：深情回忆

・整体感知

o了解回忆性散文和传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节描写等；:

阅读要点O❷从中学习刻画人物的方法;

（,品味风格多趣）语言，提高文学鉴赏能力.

深情回忆

o学会分析人拗苗写及其作用；:

■■■■■■■・一■•・■■■■■■■■■■■、

链接考点O0学会分析人物形象;:

，＞学会根据内容鉴芭文章的语言风格.:

・考点梳理

考点一：人物描写及其作用

【外貌描写】对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚

在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。

【神态描写】（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等），

反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……，心理状况和……，性格特征。

【语言描写】（包括人物的独白和对话），形象生动地表现出人物的...心理（心情），并反映了人

物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。

【动作描写】（生活中的动作，生产劳动时的动作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活

动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。

【心理描写】（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写），形象生动地

反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。

答题规范：运用（外貌、语言、心理、动作、神态）的描写手法，生动形象地写出了……内容，突出了

人物……的特点，表达了……情感。

◊《藤野先生》：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，

连文法的错误，也都一一订正。”

-赏析：细节描写，具体描写藤野先生对“我”的讲义进行全面细致的批改，涵盖脱漏补充和文法订

正。突出了藤野先生治学严谨、对学生认真负责的特点，且无民族偏见，一视同仁，表达了作者对藤野先

生的深切敬佩与感激怀念之情。

◊《回忆鲁迅先生》：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”

-赏析：动作与神态描写，描写鲁迅先生听到趣事时开怀大笑的状态，因笑得剧烈而拿不住烟卷、引

发咳嗽，体现出鲁迅先生爽朗爱笑、亲切随和的特点，打破了大众对他“严肃刻板”的固有印象，流露出

作者对鲁迅的亲近之感。

◊《天上有颗南仁东星》：“他拄着拐杖在工地上巡查，裤脚沾满泥土，即使咳嗽得直不起腰，也坚

持盯着钢架安装的精度。”

-赏析：动作描写，描写南仁东带病在工地工作的情景，拄拐巡查、裤脚沾泥，咳嗽时仍紧盯施工精

度，凸显出他为“天眼”工程执着奉献、坚韧不拔的特点，饱含着对南仁东无私奉献精神的崇高敬意与赞

美之情。

◊《美丽的颜色》：“她戴着满是灰尘和化学污渍的手套，小心翼翼地捧着装有镭的玻璃管，眼睛紧

盯着那片淡蓝色的荧光，嘴角带着满足的微笑。”

-赏析；动作与神态描写，描写居里夫人在艰苦环境中，带着污渍的手套小心捧着装镭的玻璃管，凝

视荧光并露出满足微笑，展现出她对科学研究的痴迷与坚守，凸显其不畏艰辛、执着探索的特点，寄寓着

对居里夫妇科学精神与人格魅力的由衷赞美与敬佩之情。

考点二：分析人物形象

人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格

（或品质）特点，但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、

任为习惯等2可从以下方面来分析解答：

第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。

【知识点概述】

第二步：先理解人物形象核心一一性格,可从：

（1）对人、事和自己的态度；

（2）意志；

（3）情绪；

（4）理智。这四个方向思考概括人物性格。

①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象）

②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析）

【解题思路】

③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等）

④抓直接概括人物形象的关键字词。

分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。

例1：请概括XX的人物形象。（此问直接答形象即可）

【举例分析】

答：XX是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。

例2：请结合全文内容分析XX是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对应

人物形象逐条分析。）

答题模式：①A是一个（）的人。从……可以看出……

②A是一个（）的人。从……可以看出……

O《藤野先生》中的藤野先生

-他为“我”添改讲义，连文法错误都细致订正，体现对学生的认真负责；

-纠正“我”的解剖图时，强调“科学是没有国界的”，展现对学术的较真与公正：

-面对日本学生对中国学生的歧视，他公开质疑并维护“我”，凸显其超越民族隔阂的善良与正直。

◊《回忆鲁迅先生》中的鲁迅

-生活中，他亲和爱笑，会与家人朋友轻松谈笑，包书时细致认真，展现出温和细腻的一面；

-工作上，他勤勉执着，深夜伏案写作，病中仍坚持翻译与校对，体现对事业的热忱：

-精神上，他清醒锐利，以笔为刃剖析社会，却又对青年充满关怀，是“横眉冷对千夫指，俯首甘为

孺子牛”的生动写照。

◊《天上有颗南仁东星》中的南仁东

-他主导“天眼”（EAST）建设，22年如一日，踏遍贵州大山选址、带病坚守工地，展现出攻坚克难

的毅力与奉献精神；

-面对技术难题，他既坚持咱主创新，又善于团结团队，体现出卓越的领导力与科学素养；

-他将个人理想与国家科技发展紧密结合，是“心怀苍穹、脚踏实地”的科学家典范。

◊《美丽的颜色》中的居里夫妇

-他们在简陋棚屋中历时四年提取镭，面对“夏天闷热、冬天严寒”的艰苦环境，始终保持对科学的

执着，展现出坚韧不拔的毅力；

-发现镭后，他们放弃专利，将成果献给全人类，体现出“科学无国界、成果属人类”的博大胸怀；

-两人在科研中相互扶持，共享喜悦与艰辛，更凸显出彼此精神契合的伴侣形象。

考点三：鉴赏语言风格

1.知识积累：常见语言风格

直露：表达感受和观点比较直接；

含蓄：托物言志，借景抒情，多用象征、设问、比喻等。

质朴平实：语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性；

华丽典雅：多用描绘性语言，讲究节奏韵律，修辞上多引用、排比、对偶、比喻。

庄重：话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长；

诙谐：语气轻松幽默，修辞多夸张、反语，比喻有趣味。

简洁：多用短句，语势流畅。

细腻：多用长句，多用对比和辩证性语言。

2.常用表达语言风格的词语

◎《藤野先生》

-冷峻含情：文中写藤野先生“把我的讲义都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法

的错误，也都一一订正”，叙述冷静客观，无华丽辞藻，却在字里行间藏着对老师认真负资的深深敬意；

写“匿名信事件”中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”的偏见，语气克制，却暗含着对民族尊严

受辱的痛切。

-质朴深沉：通篇语言平实，如“我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来

无非使他失望，便连信也怕敢写了"，直白的叙述中，藏着对藤野先生的愧疚与思念，情感深沉而不外露。

◎《回忆鲁迅先生》

-平实亲切：语言像口常对话般自然，如“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了

什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”，用口语化的表达，像在和读者

闲聊，拉近了与鲁迅的距离，显得格外亲切。

-语言质朴：不做过多修饰，仅客观描写动作神态，如“鲁迅先生伏在桌子上写字，笔在纸上沙沙地

响”，寥寥几笔，就勾勒出鲁迅工作的状态，让读者感受到他的勒勉，情感蕴含在客观叙述中。

◎《天上有颗南仁东星》

-庄重抒情：语言庄重肃穆，如“为了给‘天眼'选个好台址，南仁东带着团队，翻山越岭，踏遍了

贵州大山里的上百个窝曲”，叙述中带着对科学家的敬重；“他像一颗恒星，燃烧自己，照亮了中国天文

的夜空”，将其比作恒星，直接抒发赞美之情，庄重中饱含深情。

-简洁有力：多用短句概括事迹，如“22年，8000多个日夜，从构想to落成，南仁东从未停歇”，

语言简练，节奏明快，有力凸显了他为“天眼”付出的艰辛与执着。

◎《美丽的颜色》

-诗意细腻：描写科学场景充满美感，如“镭不只有‘美丽的颜色'，它还会发光一一在黑暗中，那

间简陋的棚屋里，镭发出淡淡的、略带蓝色的荧光，像夜空里的星星”，将镭的荧光写得富有诗意，让冰

冷的科学研究多了几分浪漫。

-优美生动：对环境和人物状态的描写生动，如“棚屋由K板钉成，夏天像蒸笼，冬天像冰窖，下雨

时还会漏雨”，用比喻写出工作环境的艰苦；“居里夫人凝视着那片蓝光，眼里闪烁着喜悦与执着”，让

读者感受到她对科学的热爱，语言优美且有画面感。

阅读下面的文字，完成小题。

拾取岁月的珍珠

迟子建

①回忆让时光倒流。

②翻阅过去40年间写下的半虚构文字，那些远行和尘封的日子，像月下的迷离树影，又在晚风中交

错浮现了。

③童年时父亲用罐头瓶，给我做了一盏迎新的灯，我在除夕夜走街串巷时，不再怕夜黑；母亲在雨雪

交加的时刻，给沉浸在《额尔古纳河右岸》写作中的我，送来回家的伞，怕被命运风雨淋湿的我，再被自

然的雨雪淋湿；爱人离世的前三天，我们还携手去花店，买了娇艳的玫瑰和康乃馨，可是看不见的魔鬼给

他的生命，亮起了永远的红灯，让我在雪山脚下的长夜仰望星空时，是那么地想在星星的眼眸，发现他的

目光一一哪怕隔世，也是照耀：30年前我和同事去北极村奔赴白夜时，终于明白外祖母的存在，才是我生

命中永不消逝的白夜；还存童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以

忘怀。

④除了亲人和乡邻，故乡的山林、溪流、风雪、庄稼、动物、农具、蚊烟、吃食等等，这些让生活熠

熠闪光的珍珠，这岁月最美的镶嵌物，也成为我追忆的对象。

⑤我发现夏日的天空能涌起九级浪；冬天的火炉会唱歌；一滴水可以有三生三世；时光会在音乐中也

舞；疼痛可以唤醒我对黑暗的柔情。

⑥我还在慢行列车上看过在大平原的朝阳中翩翩起舞的鹤；在西栅的深夜听过清寂的梆声；在张家界

的月下竹林感受萤火虫带来的幽微光明；在察布查尔看一支飞向泥土的箭：在上海的冷风中追寻鲁迅先生

的足迹；在香港假日祭哭萧红女士；在巴黎的石桥下感受它优冻的流水；在俄罗斯的泥泞中遥想春天；在

尼亚加拉的彩虹前心念隔世爱人；在都柏林的酒吧饮黑啤泗看欧洲杯；在柏林墙下看形形色色的涂鸦；在

法国诺曼底海岸穿行于阵亡者庞大墓群中反思战争；在墨西哥城欣赏里维拉的壁画和卡洛在蓝星留卜的画

作；在西班牙阿尔卡拉遥想王冠应该加冕于谁；在芝加哥艺术馆为那些震撼心灵的艺术品而痴狂。

⑦这些行走间的所见所闻，所思所想，也许浮光掠影，不够深刻，但它真切记录了那一段段仿佛含着

雨露的时光，令人怀恋。

⑧好时光仿佛一场场冬日的妖烧霜花，盛开和消逝，总在刹那之间。它留下的痕迹有黑有白一一黑的

是年长后睡眠渐短而更多感受到的长夜；白的则是愈来愈多的自发。我发现后发很浪漫，不像青春的黑发

直雷溜的，它像五线谱•样曲曲为有。人也许还没活通透呢，白发却是活明白了，开始在我们头顶跳起舞

啦！

⑨一个甲子的时光过去了，无论是苦辣酸甜，还是风霜雨雪；无论是喜乐哀愁，还是悲欢离别，都像

电影的分镜头，在不同的人生阶段，一幕幕地上演了。经历了这一切，你会更深切地懂得爱与包容，懂得

感恩与怀恋。没有哪个口出是平凡的，也没有哪个夜晚是贫乏的。所幸生机、勇气和信心，没有被磨蚀掉，

它们依然绵密地埋藏于生命的肌理，与我共呼吸。

⑩而到了耳顺之年，能够更多地倾听不同的声音，更深地理解复杂的人性，保持自己的音色，坚韧而

独立，入世而出世，那么生命之河，依然会泛起动人的涟漪。

（©策秋了，万木萧萧，候鸟又开始了迁徙的旅程。此时的天空仿佛春运的车站和机场，异常繁忙。我

看过一个资料，被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿。我故乡的野

生都柿（蓝莓），就是可以醉人的浆果，我童年曾在采山时吃醉过。醉了的候鸟，翅膀就是败军的旗帜，

岂能高飞。而如果它们抵御不了浆果的诱惑，一再吃醉，就会错过最佳迁徙时刻，被突然而至的大雪阻断

脚步。留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的

一员。

颂羡慕和钦佩后一种醉鸟，无拘无束地欣享大自然赐予的琼浆，无畏无惧命运凯迹的改变，率性天

真，自由舒展，不期然间开辟了生命新天地，迎来另一番好时光。

（选自《人民日报》2025年1月10日，有删节）

1.阅读选文，根据要求回答。

（1）梳理作者在文中的回忆，分别用四字短语概括其内容。

（2）根据阅读体验，说说回忆性散文以什么方式呈现回忆内容。

2.根据要求，品味本文的语言。

（1）还有童年时我和姐姐弟弟在山林小镇，那些孩子间可爱的“战争”，都是那么难以忘怀。（从用词的

角度品析）

（2）我发现白发很浪漫，不像青春的黑发直溜溜的，它像五线谱一样曲曲弯弯。人也许还没活通透呢，白

发却是活明白了,开始在我们头顶跳起舞啦！（从修辞角度品析）

3.阅读选文的⑤⑥段时，小语和小文在阅读时发生了讨论，请你参与。

小语：我在阅读的时候发现了一处错误，第⑤⑥段中的分号应该改为逗号。

小文：哦！我们一起查找资料，看看是否能解释这个现象。

【资料一】

根据《标点符号使用法》，分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复

句中第一层分句之间的停顿。若分句内部无逗号，通常无需使用分号。但这只是原则性的规定，适用于语

法层面■，实际应用中要复杂得多。

【资料二】

标点符号的使用在文学创作中允许•定员活性。在文学性散文中，标点符号常服务于表达需求而非刻

板规则，这也属于作者的个性化表达。

小语：这不属于误用。分号在这里有独特的表达效果：

4.回忆性散文常通过往事探讨人生、社会。作者在文末说“羡慕和钦佩后一种醉鸟”，请结合全文，分析

蕴含其中的作者的人生态度。

阅读下面的文字，回答问题。

故乡的元宵

汪曾祺①

①故乡的元宵是并不热闹的。

②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑早船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子.这些

都在七月十五“迎会”一一赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那时的元宵却是

静静的。

③有几年，有送颜麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着颤麟------张长板凳，外面糊纭扎的麒麟，

一个敲小锣，一个打镶，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”：

④格炸炸，格炸炸，

⑤麒麟送子到你家……

⑥我对这“格炸炸”印象很深。这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，

没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”

完了，祖母就给他们一点钱。

⑦街上掷骰子“赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板

凳上抱着膝盖发呆。年快过完了，明天还有事，大家都没有赌兴。

⑧草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。到天

地坛看人拉“天嗡子”一一即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。到泰山庙看老妈妈烧香。

⑨一天快过去了。不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯

节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。

⑩各屋里的灯都点起米了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。一妈屋里是阿了红寿字的白明角琉

璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。

⑪上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，一又来了。”走马灯不过是来回

转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面

的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆和的走马灯并不“走”，只是一个长

方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下

动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八

戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。

⑫孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个钻辘，可以

拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯眼的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、

马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个蔑制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个粘

辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜

灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。

⑬府一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，二画一笔演义

小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有

两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。

围屏看了多少年，但还是年年看工好像不看围屏就不算过灯节似的。

⑭街上有人放花。

⑮有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤一一灭了。

解上有一盏红灯笼。竹蔑为骨，外糊红纸，一个长方的笥，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很好

放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微颗动，不知道为什么，看了使人

有一点薄薄的凄凉。

⑰年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打

开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫

做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。

【注释】①本文写于1993年，时年作者汪曾祺73岁。

5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文首段“故乡的元宵是并不热闹的”能够起到吸引读者阅读兴趣的作用，同时与下文“我们那里的元

宵却是静静的”相照应。

B.第⑨段“元宵元宵嘛”用口语化的重复，既点题又强化了灯节在夜晚才真正开始的民俗特点。

C.第⑪段对比两种走马灯，通过“乾隆和的走马灯并不走”的幽默笔调，为民间手艺的粗糙与随意感到遗

憾。

D.第⑫段画线句，通过细节描写，生动形象地写出了兔子灯的可爱，也侧面展现出孩子们的天真可爱。

6.文章围绕“故乡的元宵”记叙了一系列形式多样的民间节日活动。请梳理文章脉络，完成填空。

时间节日活动特点

白天送麒麟、吹糖人、捏面人、拉“天嗡子”、看烧香……①________

家里各屋的灯点起来了温暖

②________热闹

晚上孩子们自己动手做灯

③________④________

放花、放灯笼

7.请结合文章内容从修辞的角度赏析下面的句子。

没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。

8.请结合文章内容分析作者通过描写故乡元宵节的各种习俗表出了怎样的思想感情？

9.本文与链接材料都是汪曾祺的回忆性散文，请说说两文在语言和选材方面的相同之处。

雨季的果子是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着绣了满帮花的鞋，坐在人家阶

石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅一一”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆

明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名起得真好，真是像--球

烧得炽红的火炭！一点都小酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比小上昆明的火炭梅。

----《昆明的雨》

阅读下面的文章，完成下面小题。

补丁

干亚群

①母亲抱着布匹在前，我跟在后面，一起往赵裁缝家走。

②赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准备了一筐的好话。母亲的意思是，衣服至

少要穿几年，这几年内个子与衣服之间的麻烦，还得麻烦赵裁缝。几年，是个虚词，或是代运，是不确定

的，全看我跟时间如何较量。不过，肯定总有一方会赢的。赵裁缝一边量，一边跟母亲讨价还价。其实，

母亲能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝。

③在母亲与赵裁缝的言语之间，我幸福地站着，希望这一刻能拉长，再拉长。

④最后，母亲有些讨好地说，像您这么优秀的裁缝师傅，一定能做到三全其美。我简直惊呆了，母亲

居然说出了“三全其美"。我以为世上只有“两全其美”。

⑤我简直有些眩晕。不得不佩服赵裁缝，合我的身，更合母亲的心意。母亲让我转身的时候，我不停

地翕动鼻子，新衣服的气味游走在我的体内。我能真切地感受到它们在身体里的热烈，仿佛与一场春风不

期而遇。

⑥正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼，我用它致敬新时间的到来。我一身簇新

去拜年，去做客，在庄重而零乱的席间频频昂首，也一次次钻土浩荡的春风里。

⑦在村庄，新是奢侈的事物，它只跟盛大的节日有关。可节日实在太少了，更多时候，人们被日常掩

埋着，在时间流逝的嘀嗒中重复旧与老。

⑧过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞。

我都不知道它们是怎么来的0我思索半天，归结为成长的气味撑破了它。也可能是我在追赶的时候，被风

扯住，或被其他沉甸甸的物质拦住，我无暇与它们争夺，而衣服替我完成r这个壮举。

⑨因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的

梦里，我在那里被它们围攻。

⑩母亲拿针线前，我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我心疼，她也心疼。母亲正拿一块碎布在衣

服上比画着，再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推，便于针脚看起来细

密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抢过铁耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一

针下，破洞正在变小，直至消失。

题不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝自课一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。

衣服裁下来的碎布，总会有用武之地。

⑫但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布：。这衣服是旧的，是

破的。

鲤有事没省地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合•

体，成为一件好衣。

⑭在乡下，有一种师傅叫补碗师傅，他带着金刚针「把四分五裂的碗补全，用微薄的钱换回一只碗的

功能。除了补碗的，还有补缸补鞋的，几乎没有一样是不可以补的。我称他们“补师傅”，靠着手中的技

艺，把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补着物件，替自己补生计。唯独我内心的忧戚，没有人来补。

母亲也没办法补。

⑮不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸附着我成长的碎屑。

⑯中考，让我走进了县城。我从车站出来时大发奇想，之言•个人把县城的大街小巷走了个遍，没有

找到一个补师傅。我几乎热泪盈眶，也心满意足：光凭这个，县城,，就值得我去热爱。

an今，当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来上班时，我记忆里的那些沧桑，几乎要跌

出眼眶。年轻的同事自然不明白，她腿上的那”窟窿，居然咬痛过我的青春。

io.【矛盾情感】文章围绕“补丁”展开故事，请将儿时故事的情感折线图补充完整。

11.【矛盾用词】请根据括号里的提示，揣摩作者在用词上的匠心。

与赵裁缝合误一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。（“合谋”是贬义词，作者为什么用它

来形容母亲和裁缝的交谈？）

12.【矛盾行为】文中划线的两个句子都有矛盾处，下列对矛盾行为的理解不正确的一项是（）

A.⑬段中新补丁让我的旧衣显得格外旧，在我心目中，崭新的衣服才是“好衣”。

B.⑬段中“我”将衣服的“旧”归结为补丁太过“崭新”，认为只要将补丁“抠旧”，补丁就能和旧衣融

为一体，成为一件“好衣”。

C.⑬段矛盾反常的行为突出了作者对穿打着补丁的旧衣的厌恶，对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴望。

D.⑯段“我”一方面去找“补师傅”，一方面又为没找到而热汨盈眶，矛盾做法的背后是我对新生活的热

爱与向往。

13.【矛盾心理】作为回忆性散文，作者在结尾处发出了补丁“居然咬痛过我的青春”的感慨。如何理解

儿时的“我”和长大的“我”的矛话情感？请结合全文具体分析。

阅读下面文章，完成下面小题。

我的祖父叶圣陶

叶兆言

①在纪念祖父诞辰一百周年时，我有一点想不明白，那就是人们为什么总是对整数特别有兴趣。莫名

其妙，就成了习惯。记得祖父在世时，对生日似乎很看重，一家老小，都盼过节似的惦记着祖父的生日。

②有时候，祖父的生日庆祝，安排在阳历的那•天，有时候，却是阴历，关键是看大家的方便，最好

是一个休息天，反正灵活机动，哪个日子好，就选哪一天。祖父很喜欢过生日，喜欢那个热闹。有一年，

阳历和阴历的这一天，都适合过生日，他老人家便孩子气地宣布：两个生日都过。想一想也简单，一个老

人乐意过生日，原因就是平时太寂寞。老人永远是寂寞的，尤其是一个高寿的老人。

③祖父是最会排遣寂寞，最能享受寂寞的智者。

④我侄女儿的小学要给解放军写慰问信，没人会写毛笔字，于是自告奋勇带回来，让祖父给她写。同

样，父亲想要什么内部资料，想要那些一时不易到手的马列著作，只要告诉祖父，祖父便会一丝不苟地抄

了，邮来。有一段时间，问祖父讨字留作纪念的人，渐渐多起来，反正闲着也是闲着，祖父就挨个地写。

唐诗，宋词，毛主席的教导，一张张地写了，寄出去，直到写烦了，人也太老了，写不动为止。

⑤我记得常常陪祖父去四站路以外的王伯祥老人处。这是一位比祖父年龄更大的老人，他们从小学时

代就是好朋友，风风雨雨，已经有了几十年的友谊。难能可贵的是，祖父坚持每星期都坐着公共汽车去看

望老朋友。祖父订了一份大字版《参考消息》，王伯祥老师也喜欢看♦，于是祖父便把自己订的报带去给他

看。每次见面两个多小时，一方是郑重其事地还报纸，另一方毕恭毕敬地将新的报纸递过去，然后就喝茶

聊天。说什么从来不重要，话语投机，酒逢知己，关键是看这一点。

⑥祖父平时很喜欢和我对话，他常常表扬我，说我小小年纪知道的事却不少。我记得他总是鼓励我多

说话，说讲什么并不重要，人有趣了，说什么话都会有趣。早在还是一个无知的中学生时，我就是一个善

于和老人对话的人。我曾经是真的觉得，自己知道的事多，肚子里学问大。后来才知道，那是因为老人的

寂寞。

⑦祖父还教我做对子。后来我开始写小说，把发表的小说寄给祖父。祖父回信说，写得不错。祖父并

不曾有意识地要培养我成为一个作家。真正要谈起文学的启蒙，我的堂哥对我的影响要远大于我的父亲，

更大于我的祖父。如果说，当作家和家学有什么关系的话，那就是家中无处不在的书，以及父亲和祖父的

读书习惯。

⑧祖父即使到了八十岁，还每天在写字桌前坐八个小时，在那里写信看书。家里的东西通常摆放很整

齐，但祖父的书桌上却经常堆满书和纸。他的那双手因常年写作，手指骨节分明，青筋毕露。他的腰也因

年老变得佝偻了，他倚着椅背，但还是能透出一种坚定。祖父的一言一行，使我明白，写作其实非常简单，

就是要坐在那里坚持写。一个作家写得怎么样，是一回事儿，不间断地写更重要。只有写出来，一切才有

可能。

⑨老人最害怕告别。送君千里，终有一别。祖父晚年时，每次和他分手告别，大家心里都特别难受。

于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写口记，我站在一边，随手捞起一张报纸，胡乱看下

去。那时候，要说话也是一些和分别无关的话题，想到哪里是哪里，海阔天空，就这样静静地享受寂寞。

不得不承认，我在老人的寂寞中，学到了许多东西，明白了许多珍贵的情感。这些情感是人类的结晶，只

有当它们真正逝去时，我们才会感受到它们的珍贵。

14.本文是一篇回忆性散文，作者回忆了祖父叶圣陶的很多事，他是如何把这些事件有条不紊地组织在一

起的？请结合相关内容概括作答。

15.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，请以第⑧段为例，简要分析其

中三种表达方式的作用。

16.请从词语运用的角度，赏析下面句子中加点词语的表达效果。

于是大家就不说话，在房间里耗着。他坐在写字桌前写口记，我站在一边，膻手筠举一张报纸，胡乱看下

去。

17.《文苑》杂志设“哲理感悟”“历史长廊”“情感追忆”“名人故事”栏目，你认为将上文推荐给哪

个栏目最合适？为什么？

阅读下面的文字，完成小题。

让中国喷呐奏响世界

①她是中国首位喷呐博士，让喷呐这一“土得掉渣”的民浴乐器一次次登上了法国、美国、俄罗斯等

国际舞台，崭露头角。YouTube视频平台上，她演奏的《百鸟朝凤》片段吸引了众多外国网友，刘雯雯说,

喷呐不仅是中国的，也是世界的，它应该走出国门，让更多人领略到其独特的魅力。

②“90后”刘雯雯出生于山东一个啖呐世家，从还没记事起就开始“玩''啖呐。不论严冬酷暑，起

早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带喷呐，并从上小学起就为她寻

找各种上台演出锻炼的机会。同学嘲笑喷呐“土”，邻居投诉喷呐聒嗓，身为传承人的母亲还要严厉教训

她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥

远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能

在路上睡一觉。学艺艰难，“但嗔呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的

力量。”2008年，她终于如愿以偿考入了上海音乐学院啖呐专业。

③上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对啖呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起

组建了“新民乐乐团”，演奏嗔呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，

还去国外的草坪音乐节演出。“我们的音乐律动感染着观众，而他们自发的肢体语言和情绪反馈也同时赋

予了音乐演奏新的意义。”

④2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的喷呐吹响，迸发出的力量马上折服

了这位音乐前辈。谭盾当即说：“我们重新创作一个国际版的《百鸟朝风》！”

⑤《百鸟朝凤》是最经典的唤呐曲。原版乐曲声中有莺歌燕舞，也有公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至小孩

的哭叫声，将啖呐的表现力演绎到了极致。著名喷呐演奏家任同祥曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩

鸟叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗犷、热烈欢腾。

⑥谭盾在此基础I：再做创新，将哽呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登I：了悉尼歌剧院

的舞台。当她“一口气”吹奏完40秒的华彩段落，观众席爆发出雷鸣般的掌声与喝彩。这之后，他们又在

世界各国进行了30多场巡演，让啖呐走进了更多外国人的视野.“西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体

上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播。”受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，

在传承中开拓边界，“这样，啖呐才能获得新的生命力。”在她设计的演奏中，有爵士的悠扬浪漫，有摇

滚的爆发自由，还有电音的律动节奏。

⑦“融合创新不等于抛弃传统，静下心来苦练基本功和坚守传统根基是前提，否则只会使所谓的创新

变成不伦不类”。2020年，她考取了上海音乐学院唤呐专业博士。此前国内虽设有博士点，但因极高的难

度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是喷呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。

为此，刘雯雯连续近两个月每天吹喷呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她

成为了全国第一位啖呐博士生。

⑧除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科生。很多年轻人对音乐创作有很深的见地和新鲜的想

法，她十分看重学生这份对喷呐的热情。但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情

况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人，那些散落在田间地头的

啖四演奏时常令他们备受震撼。“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我

们自己的风格，是青年音乐家的使命。”

⑨“喷呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上喷呐。当然，也

希望中国喷呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理

想，也是责任。”

18.【传记•事件】刘雯雯的成功不是偶然，也不是时运使然。请结合文章内容，探究刘雯雯成为中国首

位喷呐博士生的原因。

19.【传记•叙述】传记往往变换文章的叙述节奏，使行文更加土动。请结合内容，具体阐述本文的叙述

节奏。

20.【传记・信息】对文章的信息提取正确的一项是（）

A.嗔呐演奏家任同样删去鸟叫声，压缩鸡叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使

全曲更加活泼粗狂、热烈欢腾。

B.刘雯雯在音乐创作上守正创新，兼容并蓄，做传统音乐的接力棒，推动中国啖呐在世界舞台绽放魅力。

C.喷呐专业博上考取非常困难，刘雯雯只要通过耗时60分钟的演奏考验，就可以成为全国第一位喷呐博

士生。

D.刘雯雯考上上海音乐学院，就和几位好朋友组建了