《森林中的绅士》教案4

1/3森林中的绅士教学目标：1、整体感知课文，了解豪猪的“绅士”特点。2、掌握文章的主旨和明确作者的写作意图。3、品味文中的语言特点。教学重点：了解豪猪的“绅士”特点,掌握文章的主旨和明确作者的写作意图。教学难点：品味文中的语言特点。教具准备：PPT课件课时安排：一课时教学过程：一、导入。（以绅士一词的来历和豪猪的简介作为引子引出本文的课题）二、新课讲授。（一）文学常识及基础知识的积累。1、作者简介。茅盾,作家，政治活动家。原名沈德鸿，字雁冰。文学史界公认茅盾是中国社会剖析派小说的坛主。１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。茅盾主要作品：农村三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》《蚀》三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》长篇：《子夜》、《腐蚀》、《虹》、《霜叶红似二月花》短篇小说:《创造》、《林家铺子》散文：《白杨礼赞》、《风景谈》、《森林中的绅士》（他的散文爱用象征手法表达自己复杂的情感。）2、基础知识。（字音积累）似的（Shì）钦佩（qīn）几乎（jī）暴露（lù）尽管（jǐn）挨打（ái）顷刻（qǐng）笨拙（zhuō）摇曳（yè）（二）文本的解读。思考一：豪猪作为“森林中的绅士”有哪些表现?“得天独厚”又颇具“绅士风度”的豪猪现在却面临“绝种之忧”，作者对这种状况给出了几种可能的原因？作者虽没有下结论，但他倾向的结论是什么？明确：1）得天独厚之处：威力强大的刺毛2）待人接物：与同伴永远保持距离3）处世态度和生活方式：潇洒、悠闲、极端镇静的、懒散两种。（倒数第二段）作者倾向：“豪猪的‘生活方式’叫人看了寒心”——太过“懒散而悠闲的生活方式”正是导致豪猪家族面临亡族灭种之患的根本原因。思考二：作者写本文仅仅是介绍森林中的绅士是一种动物吗？有何深意？明确：作者的用意是：揭示了现代都市社会所滋生出的“绅士式”的生活方式的巨大隐患——过度的懒散悠闲也必将导致人类种族灭绝的悲惨结局。（三）合作与讨论：请同学们细细品味文中的语言，找一两句有代表性的句子或者词语来说说你对本文的语言有什么看法，与同桌交流、探讨，并总结本文在语言上有哪些特点。明确：讽刺性：作者把豪猪比作绅士，把豪猪与绅士联系起来就极有讽刺意味。有形豪猪之刺衬托无形的绅士之刺，揭示绅士们虚伪狡猾的丑陋面目;豪猪的无病呻吟，刻画出绅士们装腔作势、虚伪透顶的嘴脸等等。形象性：作者把豪猪的特殊刺毛比喻为“特别的长毛大衣”和“救生衣”极为贴切；对豪猪绅士风度的拟人化写法（“方正而持重的面孔”“踱着方步”等）也十分形象、精彩。简洁有力：在现代白话文中适当夹杂文言的词语，如“长短有定”“殊堪钦佩”“尊躯”等不仅简洁精炼，而且很有表现力。（四）拓展延伸：茅盾先生的这篇散文写得很机智，他让我们透过形象幽默的语言明白了一个深刻的人生道理。你能不能也通过描述一种动物或植物而寄寓你对人生的认识？例子：(动物)黄牛——任劳任怨骆驼——任重道远海鸥——勇敢搏击春蚕——无私奉献(植物)梅花——坚贞不屈荷花——高洁清纯小草——坚忍不拔白杨——迎难而上（五）板书设计：（课堂小结）豪猪的生活方式（“形”、“实写”）：懒散而悠闲、无所用心、不思进取、得过且过作者担忧的人类的生活方式（“神”、“虚写”）：过渡的懒散悠闲必将导致人类种族灭绝的悲惨结局（语言特点）讽刺性、形象性、简洁有力（六）作业布置：（“豪猪哲学”）一群豪猪在寒冷的冬天相聚取暖，靠的太近了猪刺扎猪，靠的太远了，又不能达到相互驭寒的目的。只有在彼此保持一定的距离，相互不