强基固本铸魂育人-2026年春季学期思想政治理论课建设调研报告

强基固本铸魂育人——2026年春季学期思想政治理论课建设调研报告思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养担当民族复兴大任时代新人的重要阵地。为深入贯彻落实习近平总书记关于思想政治理论课建设的重要论述，全面掌握2026年春季学期我校思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设的实际情况，精准研判当前思政课建设中存在的问题与不足，进一步强化思政课育人功能，提升思政课教学质量和水平，筑牢学生思想道德根基，我校于2026年春季学期中期，组织开展了思政课建设专项调研。调研小组由学校分管德育工作副校长牵头，德育处、教务处、思政课教研组及各年级组相关人员组成，通过听课评课、查阅资料、座谈访谈、问卷调查等多种方式，对全校思政课建设情况进行了全面、系统、深入的调研。现将本次调研情况、发现问题及改进建议报告如下：一、调研概况本次调研以“强基固本、铸魂育人”为核心导向，紧扣思政课建设的重点环节，聚焦“教学质量、师资建设、课程改革、育人实效”四大核心，全面调研我校思政课建设的现状、成效及存在的问题。调研范围覆盖全校各年级，涵盖所有思政课任课教师、各年级学生，同时征求了部分班主任、家长及校外思政教育专家的意见建议。调研采用“多元结合、全面覆盖”的方式开展：一是听课评课，随机抽取各年级思政课课堂教学，查看教学内容、教学方法、课堂互动等情况，评估教学质量；二是查阅资料，重点查阅思政课教学计划、备课笔记、教案、作业批改、教研记录、师资培训档案、课程改革相关材料等，全面掌握思政课建设的基础工作情况；三是座谈访谈，分别组织思政课任课教师、班主任、学生代表开展座谈，一对一访谈部分思政课骨干教师和校外专家，深入了解思政课建设中的难点、堵点问题及意见建议；四是问卷调查，面向全校学生发放调查问卷，了解学生对思政课教学内容、教学方法、教学效果的评价及需求，回收有效问卷1700余份，确保调研数据的真实性和代表性。本次调研全面梳理了我校思政课建设的成效，精准排查了存在的问题，明确了改进方向，为进一步加强和改进我校思政课建设、提升育人实效提供了坚实的事实依据和数据支撑。二、思政课建设现状及成效2026年春季学期，我校高度重视思政课建设，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握思政课育人核心，不断强化组织保障、完善课程体系、提升师资素养、创新教学方法，思政课建设取得了阶段性成效，育人功能得到有效发挥。一是强化组织保障，筑牢思政课建设根基。学校成立了思政课建设工作领导小组，明确职责分工，将思政课建设纳入学校整体发展规划和年度重点工作，定期研究思政课建设中的重大问题，统筹推进思政课各项工作。建立健全思政课建设管理制度，完善教学考核、师资培训、教研研讨等相关机制，为思政课建设提供了有力的制度保障。加大思政课建设经费投入，改善思政课教学条件，配备完善的教学设备、图书资料等，为思政课教学开展提供了坚实支撑。二是完善课程体系，凸显育人核心功能。结合各年级学生的年龄特点和认知规律，构建了“分层递进、衔接有序”的思政课课程体系，将立德树人根本任务贯穿课程教学全过程。小学阶段侧重开展行为规范、家国情怀启蒙教育，培养学生良好的道德品质和爱国情感；初中阶段侧重开展法治教育、责任教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；高中阶段侧重开展理想信念教育、中国特色社会主义理论教育，提升学生的政治素养和思想觉悟。同时，将思政教育与学科教学、校园文化、社会实践等深度融合，推动思政课从“课堂教学”向“全方位育人”延伸，拓宽育人路径。三是加强师资建设，提升教学专业水平。建立健全思政课师资培养培训机制，定期组织思政课任课教师参加各级各类培训、教研研讨、教学竞赛等活动，重点提升教师的政治素养、教学能力和专业水平。本学期共组织思政课教师参加市级以上培训8人次，开展校内教研研讨活动6场，举办思政课教学竞赛1次，有效提升了教师的教学能力和专业素养。同时，优化思政课师资队伍结构，吸纳优秀党员教师、班主任参与思政课教学，充实师资力量，打造了一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。四是创新教学方法，增强课堂教学实效。思政课任课教师积极探索创新教学方法，打破传统“满堂灌”教学模式，采用案例教学、情景教学、小组讨论、主题探究、实地研学等多种教学方式，将抽象的思政理论与学生生活实际、社会热点问题相结合，增强了思政课的趣味性、针对性和实效性。部分教师充分利用多媒体教学设备、线上教学平台，丰富教学内容和形式，引导学生主动参与课堂互动，激发学生的学习兴趣，让思政课“活”起来、“实”起来。五是强化育人实效，促进学生全面发展。通过一系列举措，我校思政课育人实效显著提升，学生的政治素养、道德品质、理想信念得到有效培养。大部分学生能够树立正确的家国情怀、法治观念和责任意识，能够自觉遵守社会公德、校园纪律和行为规范，积极参与志愿服务、社会实践等活动，展现了新时代青少年的良好风貌。在各级各类思政类竞赛、征文活动中，我校学生表现突出，取得了优异成绩，充分体现了思政课育人成效。三、调研发现的问题与不足在肯定思政课建设成效的同时，调研小组也清醒地认识到，我校思政课建设仍存在一些问题和不足，与新时代思政课建设的要求、与学生成长发展的需求还有一定差距，需要在后续工作中进一步改进和完善。一是思政课教学质量不均衡，部分课堂教学实效有待提升。少数思政课任课教师教学方法较为单一，仍沿用传统教学模式，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣；部分教学内容与学生生活实际、社会热点结合不够紧密，抽象理论讲解过多，实践性不足，导致学生理解困难，难以将思政理论内化为自身的思想觉悟和行为习惯；部分课堂互动性不足，学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，影响了教学实效。二是师资队伍建设仍有短板，整体素养有待进一步提升。部分思政课教师政治素养和专业能力有待提升，对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习不够深入，对思政理论的理解不够透彻，难以准确、生动地讲解教学内容；少数教师缺乏系统的思政专业培训，教学方法和教学理念较为落后，难以适应新时代思政课教学的要求；思政课师资队伍结构仍需优化，部分年级思政课教师数量不足，兼职教师占比偏高，专业素养参差不齐。三是课程改革深度不够，融合育人成效有待凸显。思政课与其他学科教学的融合不够深入，存在“各自为战”的现象，未能充分发挥学科育人合力；思政教育与校园文化、社会实践的融合不够紧密，社会实践活动形式较为单一，多以主题班会、征文比赛为主，缺乏实践性、创新性和针对性，难以让学生在实践中提升思想觉悟；线上思政教育资源利用不够充分，未能有效发挥线上平台的育人作用，线上线下融合教学模式尚未完全形成。四是评价体系不够完善，育人导向不够鲜明。当前我校思政课评价体系仍以课堂教学、作业批改、考试成绩为主，侧重对学生知识掌握情况的评价，对学生思想觉悟、道德品质、行为习惯的评价不够全面、科学；对思政课教师的评价，侧重教学工作量、教学成绩等量化指标，对教学创新、育人实效等质性指标关注不够，难以充分调动教师的教学积极性和创新性。五是学生学习主动性不足，认知存在偏差。部分学生对思政课的重要性认识不足，认为思政课“枯燥乏味、实用性不强”，学习主动性和积极性不高，存在敷衍了事、应付考试的现象；少数学生对思政理论知识的理解不够深入，难以将所学知识与自身成长、社会实际相结合，未能实现“知行合一”，思政课的育人功能未能得到充分发挥。四、改进措施与下一步计划针对本次调研发现的问题和不足，结合我校思政课建设实际，立足新时代思政课育人要求，提出以下改进措施，明确下一步工作计划，不断加强和改进我校思政课建设，提升育人实效。一是创新教学方法，提升课堂教学实效。引导思政课任课教师创新教学方法，摒弃传统“满堂灌”教学模式，大力推行案例教学、情景教学、小组讨论、主题探究等多样化教学方式，将思政理论与学生生活实际、社会热点问题、时代发展趋势相结合，增强思政课的趣味性、针对性和实效性。加强多媒体教学设备和线上教学资源的利用，打造线上线下融合的教学模式，丰富教学内容和形式，引导学生主动参与课堂互动，激发学生的学习兴趣。定期开展思政课优质课、示范课展示活动，引导教师相互借鉴、共同提升，推动课堂教学质量整体提升。二是强化师资建设，打造高素质思政课教师队伍。健全思政课师资培养培训机制，定期组织思政课教师参加各级各类政治培训、专业培训和教研研讨活动，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提升教师的政治素养、专业能力和教学水平。优化师资队伍结构，加大思政专业教师引进力度，减少兼职教师占比，充实师资力量；建立思政课教师帮扶机制，由骨干教师带动青年教师成长，提升师资队伍整体素养。完善思政课教师激励机制，加大对优秀思政课教师的表彰奖励力度，充分调动教师的教学积极性和创新性。三是深化课程改革，推动融合育人落地见效。深入推进思政课与其他学科教学的融合，挖掘各学科蕴含的思政元素，将思政教育融入学科教学全过程，形成“全科育人、全程育人、全方位育人”的格局。加强思政教育与校园文化、社会实践的融合，丰富校园文化活动形式，打造思政类校园文化品牌；创新社会实践活动载体，组织学生开展志愿服务、红色研学、社会调研等活动，让学生在实践中感悟思政内涵，提升思想觉悟。充分利用线上思政教育资源，搭建线上思政教育平台，推送优质思政内容，实现线上线下融合育人，拓宽育人路径。四是完善评价体系，强化育人导向。构建“多元立体、注重实效”的思政课评价体系，改变单一的量化评价模式，兼顾知识掌握、思想觉悟、道德品质、行为习惯等多方面内容，对学生进行全面、科学的评价。完善思政课教师评价机制，将教学创新、育人实效、学生评价等质性指标纳入评价范围，形成“重实效、重创新、重育人”的评价导向，充分调动教师的教学积极性和创新性。建立学生思政素养跟踪评价机制，定期对学生的思想动态、行为表现进行跟踪评价，及时发现问题、解决问题，推动学生思政素养不断提升。五是强化宣传引导，提升学生学习主动性。通过校园广播、宣传栏、主题班会、家长会等多种形式，加强思政课重要性的宣传引导，转变学生对思政课的认知偏差，让学生认识到思政课对自身成长发展的重要意义，激发学生的学习主动性和积极性。引导学生主动参与思政类活动，鼓励学生结合所学思政知识，思考社会热点问题，发表自身见解，实现“知行合一”，真正将思政理论内化为自身的思想觉悟和行为习惯，充分发挥思政课的铸魂育人功能。五、调研总结本次2026年春季学期思政课建设专项调研，全面掌握了我校思政课建设的现状和成效，精准排查了存在的问题和不足，进一步明确了下一步工作方向和改进措施。思政课建设是一项长期而艰巨的任务，事关立德树人根本任务的落实，事关学生的健康成长和民族复兴大任的实现。下一步，我校将以此次调研为契机，坚持