2025-2026学年度第二学期教育对口支援与校际合作交流工作阶段总结

2025-2026学年度第二学期教育对口支援与校际合作交流工作阶段总结为深入贯彻落实国家、省、市关于教育均衡发展的部署要求，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，搭建校际交流合作平台，促进教育教学经验共享、师资队伍共建、办学质量共升，2025-2026学年度第二学期，我校坚持“优势互补、互利共赢、精准支援、长效合作”的原则，扎实推进教育对口支援与校际合作交流各项工作，经过半学期的有序开展，取得了阶段性成效。现将本阶段工作开展情况总结如下。一、提高思想认识，夯实工作基础我校始终将教育对口支援与校际合作交流作为推动教育均衡发展、提升办学品质、促进教师专业成长的重要举措，切实强化组织领导、细化工作部署，确保各项工作落地见效。一是强化组织引领，明确责任分工。成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、教科室、德育处及各教研组负责人为成员的对口支援与校际合作交流工作领导小组，统筹推进各项工作的策划、组织、实施和督查。明确领导小组统筹协调、教务处负责教学交流、教科室负责教研共建、德育处负责德育联动、各教研组负责具体对接的工作分工，形成“上下联动、分工明确、责任到人”的工作格局。二是精准对接需求，制定工作方案。开学初，我校主动与对口支援学校、合作交流学校沟通对接，通过座谈交流、线上调研等方式，精准掌握对方在教育教学、师资培养、教研科研、德育管理等方面的需求，结合我校办学优势，制定《2025-2026学年度第二学期教育对口支援与校际合作交流工作方案》，明确交流主题、主要内容、实施步骤、责任分工和保障措施，确保支援有方向、交流有重点、合作有成效。三是健全保障机制，强化支撑保障。建立健全校际合作交流长效机制，明确交流合作的频次、方式和内容，确保各项工作常态化开展；合理安排工作经费，保障对口支援、交流研讨、师资培训等活动顺利开展；选拔我校骨干教师、学科带头人组成支援和交流团队，为开展精准支援、高效交流提供人才支撑。二、聚焦核心任务，扎实推进各项工作本阶段，我校围绕“师资共建、教学共进、教研共研、德育共融”四大核心，创新交流方式、丰富交流内容，扎实推进对口支援与校际合作交流工作，切实发挥优质教育资源的辐射带动作用。（一）深化师资共建，提升教师专业素养师资队伍建设是对口支援和校际合作的核心，我校始终将教师交流培训作为重点工作，多措并举推动校际教师共同成长。一是开展骨干教师送教下乡活动。结合对口支援学校需求，选派语文、数学、英语、科学等学科骨干教师12名，前往对口支援学校开展送教活动，共授课20节，涵盖小学、初中各学段，重点展示优质课例、创新教学方法，课后与受援学校教师开展评课议课、教学研讨，分享教学经验，解答教学困惑。二是接收受援学校教师跟班学习。接收对口支援学校教师8名，安排到我校各年级、各学科跟班学习，为期4周，通过听课评课、集体备课、教研研讨、班级管理实践等方式，让受援学校教师近距离学习我校先进的教学理念和管理经验。三是开展校际教师培训交流。组织我校骨干教师与合作交流学校教师开展线上线下专题培训4场，围绕“核心素养导向下的课堂教学创新”“分层教学的实践与探索”“班主任班级管理技巧”等主题，分享教学心得和管理经验，覆盖教师200余人次，有效提升了双方教师的专业能力。四是推行“一对一”结对帮扶。安排我校骨干教师与受援学校、合作学校教师结成帮扶对子15对，通过线上沟通、线下交流、听课指导等方式，常态化开展教学帮扶，定期分享教学资源、研讨教学难题，推动教师共同提升。（二）推进教学共进，提升课堂教学质量以课堂教学为核心，推动校际教学资源共享、教学方法互鉴，切实提升课堂教学质量。一是开展校际优质课评比活动。联合3所合作交流学校，开展“核心素养导向下的优质课评比”活动，共征集优质课例36节，涵盖各学科各学段，组织双方教师共同评审、集中展示，评选出一等奖6节、二等奖12节、三等奖18节，通过以赛促学、以赛促教，推动双方教师优化教学设计、创新教学方法。二是实现教学资源共享。搭建校际教学资源共享平台，上传我校优质课件、教学设计、微课视频、教研成果等资源150余件，同时接收合作学校优质教学资源80余件，实现优质教学资源互通有无，有效缓解了受援学校和部分合作学校优质资源短缺的问题。三是开展教学常规交流。组织我校教务处、各年级组负责人前往对口支援学校和合作学校，开展教学常规专项交流，重点查看备课、作业批改、课堂教学、教研活动等情况，分享我校教学常规管理经验，针对发现的问题提出改进建议，推动双方教学常规管理规范化、精细化。（三）深化教研共研，破解教学教研难题以教研科研为抓手，推动校际教研深度融合，共同破解教学教研中的难点问题。一是开展联合教研活动。联合对口支援学校和合作学校，以教研组为单位，开展跨校联合教研活动8场，围绕“跨学科教学的实践与探索”“学困生转化策略”“数字化教学资源的整合与应用”等教学重难点问题，开展专题研讨、案例交流，共同探索解决路径，形成教研成果6项。二是共建教研课题。与2所合作学校联合申报市级教研课题2项，聚焦课堂教学创新和学生核心素养培育，组织双方教师共同开展课题研究，共享研究资源、共商研究思路，提升教研科研能力，推动教研成果转化应用。三是共享教研经验。定期组织我校教研组长、骨干教师与合作学校教研人员开展教研经验交流，分享我校教研组建设、教研活动开展、教研成果转化等方面的经验，借鉴合作学校的先进教研理念和做法，推动双方教研水平共同提升。（四）推动德育共融，培育学生良好品格坚持“立德树人”根本任务，推动校际德育工作交流融合，共同培育学生良好品格。一是开展德育主题交流活动。联合对口支援学校和合作学校，开展“传承红色基因、争做时代新人”“感恩成长、勇担责任”等德育主题交流活动，通过主题班会展示、德育案例分享、社会实践联动等方式，交流德育工作经验，共享德育资源，推动德育工作提质增效。二是开展学生交流活动。组织我校学生与对口支援学校学生开展线上线下交流活动2场，通过书信往来、主题分享、文体互动等形式，增进学生之间的了解和友谊，培养学生的沟通能力和合作意识，促进学生全面发展。三是共享德育资源。向对口支援学校和合作学校分享我校德育课程资源、主题活动方案、德育管理制度等，协助受援学校完善德育体系，提升德育工作水平。三、阶段工作成效与亮点（一）主要成效1.对口支援成效显著。通过送教下乡、跟班学习、结对帮扶等方式，有效提升了对口支援学校教师的专业能力和教学水平，帮助其规范教学常规管理，破解教学教研难题，推动受援学校教育教学质量稳步提升。2.校际合作深度提升。与合作交流学校建立了常态化交流机制，实现了教学资源共享、师资共建、教研共研、德育共融，有效拓宽了我校教育教学视野，借鉴了先进的办学理念和教学经验，推动我校办学品质进一步提升。3.教师专业能力增强。通过参与送教、培训、联合教研等活动，我校和合作学校、受援学校教师的教学能力、教研水平得到显著提升，形成了“比学赶超、共同进步”的良好氛围，培育了一批骨干教师。4.育人合力持续凝聚。通过校际德育交流、学生互动等活动，推动了德育工作深度融合，丰富了学生成长体验，培育了学生良好品格，同时搭建了家校社协同育人的桥梁，凝聚了教育育人合力。（二）工作亮点1.精准支援贴合需求。围绕受援学校的实际需求，定制个性化支援方案，聚焦师资培养、教学提升、教研突破等核心痛点，开展精准送教、结对帮扶，确保支援工作不走过场、取得实效。2.交流形式创新多样。采用“线上+线下”“送教+跟班”“教研+竞赛”等多种交流形式，打破时空限制，丰富交流内容，提升交流效率，推动校际交流从“单向支援”向“双向共赢”转变。3.长效机制逐步完善。建立健全师资共建、资源共享、教研共研等长效机制，推动对口支援与校际合作交流常态化、规范化，确保各项工作持续推进、久久为功。四、存在的问题与不足在肯定阶段成效的同时，我们也清醒地认识到，当前我校教育对口支援与校际合作交流工作仍存在一些问题和不足：1.支援力度仍需加大。对受援学校的支援多集中在师资培训和课堂教学方面，在教研科研、特色办学、校园文化建设等方面的支援力度不足，未能充分满足受援学校的多元化需求。2.交流深度有待提升。部分校际交流活动仍停留在表面，缺乏深度融合，尤其是在教研课题共建、特色课程开发等方面的合作不够深入，教研成果转化应用率不高。3.师资交流覆盖面有限。受时间、经费等因素限制，参与交流的教师覆盖面不够广，尤其是青年教师参与交流的机会较少，未能充分发挥全体教师的参与积极性。4.长效保障机制仍需完善。校际交流的考核评价、激励约束机制不够健全，对交流工作的跟踪问效不够到位，部分交流活动的后续跟进不足，影响了交流成效的持续发挥。五、下一步工作计划针对以上存在的问题，结合本阶段工作成效，下一步我校将聚焦问题整改，强化举措落实，持续深化教育对口支援与校际合作交流工作，推动各项工作再上新台阶。1.加大精准支援力度，拓宽支援范围。结合受援学校的多元化需求，扩大支援范围，在师资培训、教学提升的基础上，增加教研科研、特色办学、校园文化建设、德育管理等方面的支援内容，定制更具针对性的支援方案，推动受援学校全面发展。2.深化校际交流融合，提升交流质量。推动校际交流从“表面互动”向“深度融合”转变，加强教研课题共建、特色课程开发、校园文化共建等方面的合作，建立联合教研长效机制，提升教研成果转化应用率；丰富学生交流活动形式，增加交流频次，促进学生全面发展。3.扩大师资交流覆盖面，激发参与热情。合理安排交流计划，增加青年教师参与交流的机会，扩大交流教师的覆盖面；建立交流教师激励机制，对参与对口支援和校际交流工作表现突出的教师予以表彰奖励，激发全体教师的参与积极性。4.完善长效保障机制，强化跟踪问效。健全校际交流考核评价、激励约束机制，将对口支援与校际合作交流工作纳入相关部门和教师的绩效考核；加强对交流活动的跟踪问效，建立工作台账，定期开展工作总结和成效评估，及时发现问题、督促整改，确保交流工作持续见效。教育对口