山海支教行动队长考核制度

PAGE山海支教行动队长考核制度一、总则（一）目的为了加强山海支教行动队长队伍建设，提高支教工作质量，确保支教任务的顺利完成，特制定本考核制度。通过科学、全面、客观的考核，激励队长积极履行职责，提升工作能力和管理水平，保障支教行动的效果和可持续发展，为偏远地区教育事业贡献更大力量。（二）适用范围本考核制度适用于山海支教行动中担任队长职务的所有人员。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程应基于客观事实，以准确的数据和明确的标准为依据，避免主观随意性，确保考核结果公平公正，如实反映队长的工作表现。2.全面考核原则：从支教工作的各个方面进行综合考核，包括教学管理、团队建设、学生关怀、资源协调、安全保障等，全面评价队长的工作成效。3.激励发展原则：考核结果与激励措施相结合，通过表彰优秀、激励先进，促进队长不断提升自身素质和工作能力，推动支教工作持续改进和发展。4.沟通反馈原则：在考核过程中，加强与队长的沟通交流，及时反馈考核情况，帮助其了解工作中的优点和不足，共同制定改进计划，促进个人成长与支教工作的进步。二、考核内容与标准（一）教学管理（30分）1.教学计划与组织（10分）根据支教地区学校实际情况和学生特点，制定科学合理、详细可行的教学计划，涵盖各学科教学目标、内容安排、教学方法等，得68分。教学计划存在明显不足，但基本满足教学需求，得35分。教学计划混乱，无法有效指导教学工作，得02分。按照教学计划有序组织教学活动，教学进度合理，教学环节紧凑，课堂秩序良好，得46分。教学组织存在一些问题，导致教学进度受影响或课堂秩序不够理想，得23分。教学组织混乱，严重影响教学质量，得01分。2.教学质量监控（10分）定期对支教教师的教学质量进行检查，包括教案、课堂教学、作业批改等，检查记录详实，对存在的问题及时提出改进意见，得68分。能进行教学质量检查，但检查不够全面或对问题反馈不及时，得35分。教学质量监控缺失，对教学质量问题不闻不问，得02分。组织支教教师开展教学研讨活动，促进教学经验交流和教学方法改进，每学期不少于[X]次，得46分。教学研讨活动次数不足或效果不佳，得23分。未组织教学研讨活动，得01分。3.学生学业成绩提升（10分）通过对比支教前后学生的学业成绩，学生在主要学科上的平均分、优秀率等有明显提高，得68分。学生学业成绩有一定提升，但幅度不明显，得35分。学生学业成绩无变化甚至下降，得02分。（二）团队建设（25分）1.支教团队组建（5分）根据支教任务需求，选拔和招募合适的支教教师，确保团队成员具备相应的专业知识和教学技能，得34分。招募过程存在一些问题，导致部分成员不太符合要求，得2分。团队组建不合理，严重影响支教工作开展，得01分。组织新支教教师进行入职培训，帮助其熟悉支教地区情况、教学要求和团队规章制度，培训内容丰富、实用，得23分。入职培训简单敷衍，效果不佳，得1分。未组织入职培训，得0分。2.团队协作与沟通（10分）营造良好的团队协作氛围，队员之间关系融洽，分工明确，协作顺畅，得68分。团队协作存在一些问题，偶尔出现矛盾或工作协调不畅，得35分。团队协作混乱，矛盾频发，严重影响工作效率，得02分。建立有效的沟通机制，定期组织团队会议，及时传达支教工作信息，听取队员意见和建议，沟通渠道畅通，得46分。沟通机制不够完善，信息传达不及时或沟通效果不好，得23分。沟通不畅，导致工作出现重大失误，得01分。3.团队凝聚力提升（10分）组织开展丰富多彩的团队活动，增强团队凝聚力和归属感，每学期不少于[X]次，活动形式多样、参与度高，得68分。团队活动次数较少或形式单一，效果一般，得35分。未组织团队活动，团队凝聚力差，得02分。关注队员的工作和生活需求，及时帮助解决困难，队员满意度较高，得46分。对队员需求关注不够，解决问题不及时，队员满意度一般，得23分。忽视队员需求，导致队员积极性低落，得01分。（三）学生关怀（20分）1.学生生活关怀（10分）关心学生的生活状况，了解学生的饮食、住宿等情况，及时发现并解决生活中的困难，学生生活条件得到一定改善，得68分。对学生生活关怀不够，问题解决不及时，得35分。忽视学生生活问题，学生生活困难得不到解决，得02分。组织开展关爱学生的活动，如心理辅导、课外兴趣小组等，丰富学生课余生活，促进学生身心健康发展，每学期不少于[X]次，得46分。关爱学生活动次数不足或效果不明显，得23分。未组织关爱学生活动，学生课余生活单调，得01分。2.学生心理辅导（10分）关注学生心理健康，定期开展心理健康教育课程和辅导活动，及时发现并疏导学生的心理问题，学生心理健康状况良好，得68分。能开展基本的心理健康工作，但不够深入，得35分。心理健康工作缺失，学生心理问题频发，得02分。与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生成长，家长满意度较高，得46分。与家长沟通较少，家长对学生情况了解不足，得生成长，家长满意度较高，得46分。与家长沟通较少，家长对学生情况了解不足，得23分。忽视与家长沟通，家长意见较大，得01分。（四）资源协调（15分）1.教学资源筹集（5分）积极筹集教学资源，如教材、教具、图书等，满足支教学校教学需求，资源数量充足、质量良好，得34分。能筹集部分教学资源，但存在一定缺口，得2分。教学资源严重匮乏，无法满足基本教学要求，得01分。拓展教学资源渠道，与社会各界建立合作关系，争取更多的支持和捐赠，得23分。资源渠道拓展较少，效果不明显，得1分。未积极拓展资源渠道，得0分。2.支教生活资源保障（5分）做好支教队员的生活资源保障工作，如住宿、饮食、交通等，生活条件基本满足需求且安全卫生，得34分。生活资源保障存在一些问题，影响队员生活质量，得2分。生活资源保障差，队员生活困难，得01分。合理管理和使用支教经费，经费使用透明、规范，无违规支出，得23分。经费管理存在一些瑕疵，但不影响整体使用，得1分。经费管理混乱，存在违规行为，得0分。3.学校设施改善与维护（5分）积极协调改善支教学校的教学设施，如教室修缮、实验室建设等，学校教学环境得到明显改善，得34分。能推动一些学校设施改善工作，但效果有限，得2分。对学校设施改善和维护不重视，学校设施陈旧破败，得01分。（五）安全保障（10分）1.安全教育与管理（5分）对支教队员和学生进行安全教育，制定安全管理制度和应急预案，安全培训和演练每学期不少于[X]次，得34分。安全教育工作基本落实，但存在一些漏洞，得2分。安全教育缺失，安全管理混乱，得01分。加强日常安全检查，及时发现并消除安全隐患，安全记录详实，得23分。安全检查不够严格，隐患排查不彻底，得1分。安全检查流于形式，隐患长期存在，得0分。2.突发事件应对（5分）在突发事件发生时，能够迅速启动应急预案，采取有效措施进行应对，保障队员和学生的生命安全，事件处理得当，未造成重大损失，得34分。应对突发事件能力一般，处理过程存在一些问题，得2分。突发事件应对不力，造成较大损失，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常工作记录：队长应定期记录支教工作的开展情况，包括教学活动组织、团队建设举措、学生关怀行动、资源协调进展、安全管理工作等，作为考核的基础资料。2.工作汇报：每月提交工作月报，每学期进行工作总结汇报，详细阐述工作成效、存在问题及改进措施。汇报内容应真实、准确、全面，能够反映工作实际情况。3.实地考察：考核小组定期到支教地区进行实地考察，观察教学现场、团队协作氛围、学生生活状况、学校设施等，直观了解支教工作的开展情况。4.问卷调查与访谈：通过向支教队员、学生、家长发放问卷，以及与他们进行访谈，收集对队长工作的评价和意见，了解工作满意度和实际效果。（二）考核周期考核分为月度考核、学期考核和年度考核。月度考核主要对日常工作进行简要评价；学期考核在每个学期末进行，全面总结本学期工作表现；年度考核结合全年各学期考核结果，综合评价队长一年的工作业绩。四、考核结果与应用（一）考核结果评定等级考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）结果应用1.奖励优秀等级：给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书；在评优评先、晋升等方面予以优先考虑；给予一定的物质奖励，如奖金或奖品。良好等级：进行表扬，鼓励继续保持和提升工作水平；在团队培训、学习交流等方面提供更多机会。2.培训与改进合格等级：针对存在的问题，与队长进行沟通，制定个性化的培训和改进计划，帮助其提升工作能力。不合格等级：进行诫勉谈话，要求限期整改；如连续两个年度考核不合格，解除队长职务。五、申诉与复议1.队长如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的