50个转述句及答案六年级

50个转述句及答案六年级一、陈述句转述（20道）原句：妈妈对我说：“我今天加班，晚点回家。”转述句：妈妈对我说，她今天加班，晚点回家。思路：第一人称“我”→第三人称“她”，冒号、引号改为逗号。原句：老师对小明说：“你这次考试进步很大，要继续努力。”转述句：老师对小明说，小明这次考试进步很大，要继续努力。（或：老师对小明说，他这次考试进步很大，要继续努力。）思路：第二人称“你”→指代“小明”的“他”或直接用“小明”，避免歧义。原句：爸爸告诉我们：“周末带你们去游乐园玩。”转述句：爸爸告诉我们，周末带我们去游乐园玩。思路：第二人称“你们”→第一人称“我们”，冒号、引号改逗号。原句：小红对小丽说：“我昨天看了一部很有趣的电影。”转述句：小红对小丽说，她昨天看了一部很有趣的电影。思路：第一人称“我”→第三人称“她”，时间词“昨天”不变（无歧义）。原句：爷爷对弟弟说：“我小时候没有这么多好玩的玩具。”转述句：爷爷对弟弟说，他小时候没有这么多好玩的玩具。思路：第一人称“我”→第三人称“他”，指代爷爷。原句：班长对大家说：“明天早上8点要准时在操场集合。”转述句：班长对大家说，明天早上8点要准时在操场集合。思路：无人称变化，仅调整标点（冒号→逗号，去掉引号）。原句：奶奶说：“我今天做了你爱吃的红烧肉。”转述句：奶奶说，她今天做了我爱吃的红烧肉。思路：第一人称“我”→“她”（指奶奶），第二人称“你”→“我”（指听话人）。原句：哥哥对妹妹说：“我帮你把书包整理好了。”转述句：哥哥对妹妹说，他帮妹妹把书包整理好了。（或：哥哥对妹妹说，他帮她把书包整理好了。）思路：“我”→“他”（指哥哥），“你”→“妹妹”或“她”（避免歧义）。原句：医生对病人说：“你要按时吃药，多喝热水。”转述句：医生对病人说，病人要按时吃药，多喝热水。（或：医生对病人说，他要按时吃药，多喝热水。）思路：“你”→指代“病人”的“他”或直接用“病人”。原句：小明对妈妈说：“我今天在学校得了一朵小红花。”转述句：小明对妈妈说，他今天在学校得了一朵小红花。思路：“我”→“他”（指小明），标点调整。原句：姐姐说：“我明天要去图书馆借几本书。”转述句：姐姐说，她明天要去图书馆借几本书。思路：“我”→“她”（指姐姐），时间词“明天”不变。原句：老师对大家说：“我们下周要举行运动会。”转述句：老师对大家说，他们下周要举行运动会。思路：“我们”→“他们”（指老师和大家），避免包含转述者。原句：爸爸对小明说：“你要认真完成作业再看电视。”转述句：爸爸对小明说，小明要认真完成作业再看电视。（或：爸爸对小明说，他要认真完成作业再看电视。）思路：“你”→“小明”或“他”，明确指代对象。原句：妈妈对小红说：“我给你买了新裙子。”转述句：妈妈对小红说，她给小红买了新裙子。（或：妈妈对小红说，她给她买了新裙子。）思路：前“我”→“她”（妈妈），后“你”→“小红”或“她”（需明确）。原句：爷爷说：“我年轻时去过很多地方。”转述句：爷爷说，他年轻时去过很多地方。思路：“我”→“他”（指爷爷），时间词“年轻时”不变。原句：老师对小刚说：“你这道题的解题思路很清晰。”转述句：老师对小刚说，小刚这道题的解题思路很清晰。（或：老师对小刚说，他这道题的解题思路很清晰。）思路：“你”→“小刚”或“他”，避免指代模糊。原句：小丽对小芳说：“我明天和你一起去公园。”转述句：小丽对小芳说，她明天和小芳一起去公园。（或：小丽对小芳说，她明天和她一起去公园。）思路：“我”→“她”（小丽），“你”→“小芳”或“她”（小芳）。原句：爸爸告诉我们：“我周末要带你们去爬山。”转述句：爸爸告诉我们，他周末要带我们去爬山。思路：“我”→“他”（爸爸），“你们”→“我们”（指听话的“我们”）。原句：妈妈说：“我今天要去超市买些水果。”转述句：妈妈说，她今天要去超市买些水果。思路：“我”→“她”（妈妈），日常场景转述，人称直接转换。原句：老师对全班同学说：“我们要珍惜每一分钟的学习时间。”转述句：老师对全班同学说，他们要珍惜每一分钟的学习时间。思路：“我们”→“他们”（指老师和全班同学），不包含转述者。二、疑问句转述（15道）原句：小明问妈妈：“今天晚上吃什么？”转述句：小明问妈妈，今天晚上吃什么。思路：疑问语气→陈述语气，去掉冒号、引号，问号改为句号，无称代变化。原句：小红问老师：“这道题我做得对吗？”转述句：小红问老师，那道题她做得对不对。思路：“这”→“那”（远指），“我”→“她”（小红），问号→句号，疑问词“吗”保留并调整为“对不对”。原句：弟弟问爸爸：“你什么时候带我去动物园？”转述句：弟弟问爸爸，爸爸什么时候带他去动物园。（或：弟弟问爸爸，他什么时候带他去动物园。）思路：前“你”→“爸爸”或“他”（爸爸），后“我”→“他”（弟弟），问号→句号。原句：小丽问小芳：“你昨天为什么没来上学？”转述句：小丽问小芳，小芳昨天为什么没来上学。（或：小丽问小芳，她昨天为什么没来上学。）思路：“你”→“小芳”或“她”，“昨天”不变，问号→句号。原句：小明问老师：“我们明天要上新课吗？”转述句：小明问老师，他们明天要不要上新课。思路：“我们”→“他们”，“吗”→“要不要”，疑问语气转陈述，问号→句号。原句：爸爸问我：“你今天在学校有没有听话？”转述句：爸爸问我，我今天在学校有没有听话。思路：“你”→“我”（指听话的“我”），问号→句号，保留疑问结构。原句：小红问妈妈：“我的书包放在哪里了？”转述句：小红问妈妈，她的书包放在哪里了。思路：“我的”→“她的”（小红的），问号→句号，疑问词“哪里”保留。原句：弟弟问哥哥：“你能帮我拿一下那本书吗？”转述句：弟弟问哥哥，哥哥能不能帮他拿一下那本书。（或：弟弟问哥哥，他能不能帮他拿一下那本书。）思路：“你”→“哥哥”或“他”（哥哥），“我”→“他”（弟弟），“吗”→“能不能”。原句：小丽问老师：“这篇课文我们要背下来吗？”转述句：小丽问老师，那篇课文他们要不要背下来。思路：“这”→“那”，“我们”→“他们”，“吗”→“要不要”，问号→句号。原句：小明问爸爸：“你昨天看的那场电影好看吗？”转述句：小明问爸爸，爸爸昨天看的那场电影好看不好看。（或：小明问爸爸，他昨天看的那场电影好看不好看。）思路：“你”→“爸爸”或“他”，“吗”→“好看不好看”，疑问转陈述。原句：小红问小芳：“你明天要不要和我一起去书店？”转述句：小红问小芳，小芳明天要不要和她一起去书店。（或：小红问小芳，她明天要不要和她一起去书店。）思路：“你”→“小芳”或“她”（小芳），“我”→“她”（小红），保留“要不要”。原句：弟弟问妈妈：“今天为什么不用上学呀？”转述句：弟弟问妈妈，今天为什么不用上学。思路：无称代变化，仅去掉冒号、引号，问号改为句号，语气词“呀”可省略。原句：小明问老师：“我们下周有没有考试？”转述句：小明问老师，他们下周有没有考试。思路：“我们”→“他们”，问号→句号，保留疑问结构“有没有”。原句：爸爸问我：“你作业写完了吗？”转述句：爸爸问我，我的作业写完了没有。思路：“你”→“我的”，“吗”→“没有”，明确指代“我的作业”。原句：小红问爷爷：“您今年多大年纪了？”转述句：小红问爷爷，爷爷今年多大年纪了。（或：小红问爷爷，他今年多大年纪了。）思路：“您”→“爷爷”或“他”（礼貌称呼转普通指代），问号→句号。三、祈使句转述（15道）原句：妈妈对小明说：“把你的房间收拾干净。”转述句：妈妈让小明把他的房间收拾干净。思路：祈使句（命令/要求）→“让+对象+动作”，“你的”→“他的”（小明的），去掉冒号、引号。原句：老师对大家说：“安静下来，认真听讲。”转述句：老师让大家安静下来，认真听讲。思路：添加“让”，无称代变化，直接转换祈使语气为陈述语气。原句：爸爸对弟弟说：“别在沙发上跳来跳去。”转述句：爸爸让弟弟别在沙发上跳来跳去。思路：否定祈使句→“让+对象+别+动作”，保留否定词“别”。原句：妈妈对小红说：“把窗户打开通通风。”转述句：妈妈让小红把窗户打开通通风。思路：添加“让”，明确动作执行者“小红”，无称代变化。原句：老师对小刚说：“把这道题再做一遍。”转述句：老师让小刚把那道题再做一遍。思路：“这”→“那”，添加“让”，“小刚”为动作执行者。原句：爷爷对妹妹说：“过来，爷爷给你讲故事。”转述句：爷爷让妹妹过去，他给妹妹讲故事。（或：爷爷让妹妹过去，爷爷给她讲故事。）思路：“过来”→“过去”（方向变化），“我”→“他”（爷爷），“你”→“妹妹”或“她”。原句：妈妈对我和弟弟说：“你们先去洗手，准备吃饭。”转述句：妈妈让我和弟弟先去洗手，准备吃饭。思路：“你们”→“我和弟弟”（明确对象），添加“让”，保留动作顺序。原句：老师对全班同学说：“明天带好文具和作业本。”转述句：老师让全班同学明天带好文具和作业本。思路：添加“让”，无称代变化，时间词“明天”不变。原句：爸爸对小明说：“别玩游戏了，先写作业。”转述句：爸爸让小明别玩游戏了，先写作业。思路：否定祈使句→“让+对象+别+动作”，保留动作先后顺序。原句：小红对小芳说：“帮我把这本书带给老师。”转述句：小红让小芳帮她把那本书带给老师。思路：“我”→“她”（小红），“这”→“那”，添加“让”，明确“小芳”为动作执行者。原句：妈妈对我said：“把衣服叠好放进衣柜里。”转述句：妈妈让我把衣服叠好放进衣柜里。思路：“你”→“我”（指听话的“我”），添加“让”，保留动作细节。原句：老师对小刚说：“上课别开小差，专心听老师讲课。”转述句：老师让小刚上课别开小差，专心听他讲课。（或：老师让小刚上课别开小差，专心听老师讲课。）思路：“别”保留，“老师”→“他”（指老师）或保留“老师”，避免重复。原句：爷爷对弟弟说：“慢慢走，