2026春人教版语文八年级下册5《大自然的语言》课件

的八年级下册第二单元大自语言然竺可桢学习目标1.通过筛选文章主要信息，把握文章阐述的事理。4.积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。3.结合具体语句，分析说明方法的作用，品味准确而又生动的说明语言。2.绘制思维导图，理清说明顺序，体会严密的逻辑思维。情境活动人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言”，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言》，解密“自然物语”，制作一份“自然物语”密码卡。默读课文，介绍物候知识1预习检测翩然

piān风雪载途

zài孕育

yùn农谚

yàn簌簌

sù刺槐

huái销声匿迹nì连翘qiáo衰草连天shuāi作者简介他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面都有很深的造诣，物候学也是他的重点研究领域之一。代表作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人，气象学家、地理学家。初读课文明对象阅读1-3段，思考:大自然的语言是什么呢？大自然的语言=（）=（）能反映季节、气候的自然现象物候初读课文明对象那什么是物候学呢？利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。初读课文明对象研究物候学有什么意义?预报农时，选择播种日期;安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期;引种植物到物候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。解题《一门丰产的科学

———物候学》《大自然的语言》“大自然的语言”运用了比喻的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象，新颖有趣。既点明了文章主要内容，又吸引了读者阅读兴趣。vs绘制思维导图，把握说明顺序2

1.在整体把握文章内容的基础上，划分层次，完成思维导图，看看作者是怎样说明“大自然的语言”的。大自然的语言1-3：物侯和物候学的概念4-5：8-9：11-12：研究物候学的意义维度差异古今差异大自然的语言1-3：物侯和物候学的概念4-5：物候观测对农业的重要性8-9：决定物候现象来临的因素11-12：研究物候学的意义纬度差异古今差异经度差异高下差异

2.请结合上面的思维导图，说说文章采用了哪些说明顺序？提出说明对象从整体看说明它的重要性影响它的四个因素研究的意义现象本质逻辑顺序

2.请结合上面的思维导图，说说文章采用了哪些说明顺序？描述自然现象从局部看时间顺序决定物候现象来临的因素纬度按照影响程度大小次不能调换逻辑顺序主经度高下古今空间因素时间因素制作“自然物语”密码卡3三、制作“自然物语”密码卡请梳理出《大自然的语言》中的物候和物语，并查找资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢？“物语密码”密码卡评价量表评价维度评价要求分值得分自然之物能准确选取文中涉及到的和生活中的自然现象。3分

自然之语能分析并概括出相对应的物候现象。3分

物语密码能准确提炼或指明物候现象背后的原因或科学原理。4分自然之物自然之“语”物语“密码”草木枯荣因为植物都会新陈代谢。冬天到来草木放慢代谢速度而使叶面枯萎，但根没有死。春天重新发芽，长出新的叶子。候鸟迁徙气候的季节性变化，是候鸟迁徙的主要原因。在北方寒冷的冬季和热带的旱季，经常会出现食物的短缺，迫使鸟类种群中的一部分个体迁徙到其他食物丰盛的地区。杏花开放杏花在温暖湿润的环境下才能开花，一般在春季3～4月时开出花朵。寒冷的地区花期会推迟受纬度、经度和高下的差异影响。“自然物语”密码卡结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然的语言》中各找出2～3个例子，并批注其作用。课后作业第二课时情境任务玉兰和红杏（节选）郭沫若两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。“玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！费了两个月工夫，你才走到了京华。”玉兰花在不同的地方不同的时间开放，你能从文中找出其“物语密码”吗？如果在文中引用这首小诗，你认为应放在哪里，有何作用？

物语密码：物候受纬度因素的影响，纬度越低物候现象来临得越早。

应放在第七段，形象地说明了物候受纬度因素的影响，纬度越低物候现象来临得越早。细读课文,体会说明方法的作用1为了把物语知识介绍得明确而清晰，作者通过多种说明方法来说明事理，请在组内交流说明方法及其作用，并在班内展示。文中语句说明方法作用

1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。具体准确突出说明物候对农业生产的重要性。举例子列数字作比较物候观测使用的是“活的仪器”是活生生的生物。打比方生动形象地写出了“活的仪器”对物候观测的重要性。文中语句说明方法作用秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（下定义)由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。(作诠释）。科学明白地说明了高下的差异是影响物候的因素。下定义作诠释到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草迹的昆虫也都销声匿迹。摹状貌生动形象地说明了物候的变化和气候的关系。跳读课文,体会说明文的语言特点2在说明物候现象时，作者运用的语言生动而准确，你能从文中找出并分析其表达效果吗？语句效果分析语言特点杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆，割麦插禾。”语言生动此句连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以拟人的手法灵动地表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。语句效果分析语言特点此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。语言准确此句给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此只有用数字表述，才能清晰地展现结论。课堂总结这节课我们不仅学到了物候和物候