《诗经》语言特色考察试题及答案

《诗经》语言特色考察试题及答案考试时长：120分钟满分：100分一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.《诗经》中“赋、比、兴”三种表现手法中，以下哪一项属于铺陈直叙、直接抒发内容？A.赋B.比C.兴D.韵2.《诗经》中“窈窕淑女，君子好逑”出自哪一篇？A.《关雎》B.《蒹葭》C.《氓》D.《伐檀》3.《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”出自哪一篇？A.《采薇》B.《小雅·鹤鸣》C.《大雅·文王》D.《国风·周南·汉广》4.《诗经》中“民亦劳止，汔可小康”反映的社会背景主要是什么？A.战争B.贫富差距C.天灾D.宗教信仰5.《诗经》中“岂无膏沐？谁适为容？”表达的情感主要是？A.思乡B.忧国C.自怨自艾D.哀悼6.《诗经》中“硕鼠硕鼠，无食我黍”主要讽刺的对象是什么？A.贪官污吏B.战争C.自然灾害D.邻国7.《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的意境主要表现？A.秋景B.夏景C.春景D.冬景8.《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”表达的情感主要是？A.思念故人B.怨恨统治者C.哀悼战争D.宗教虔诚9.《诗经》中“如切如磋，如琢如磨”主要比喻什么？A.乐器制作B.礼仪规范C.文学创作D.人才培养10.《诗经》中“岂敢爱之？畏人之言”反映的社会心理主要是？A.害怕权威B.害怕舆论C.害怕战争D.害怕天灾二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）11.《诗经》分为______、______、______三部分。12.《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”的修辞手法是______。13.《诗经》中“言念君子，温其如玉”的比喻对象是______。14.《诗经》中“七月流火，九月授衣”反映的节气是______。15.《诗经》中“岂其食鱼，必河之鱼”的句式属于______。16.《诗经》中“风雨如晦，鸡鸣不已”的意境主要表现______。17.《诗经》中“岂无膏沐？谁适为容？”的抒情方式是______。18.《诗经》中“硕鼠硕鼠，无食我黍”的讽刺对象是______。19.《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”的用典来源是______。20.《诗经》中“如切如磋，如琢如磨”的出处是______。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）21.《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的作者为屈原。22.《诗经》中“窈窕淑女，君子好逑”主要表达对女性的赞美。23.《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”表现了战争带来的痛苦。24.《诗经》中“民亦劳止，汔可小康”反映了西周时期的阶级矛盾。25.《诗经》中“岂无膏沐？谁适为容？”主要表达对君王的怨恨。26.《诗经》中“硕鼠硕鼠，无食我黍”讽刺的对象是富商。27.《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的意境主要表现夏天的景象。28.《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”表达了对友人的思念。29.《诗经》中“如切如磋，如琢如磨”比喻文学创作的过程。30.《诗经》中“岂敢爱之？畏人之言”反映了古代社会的舆论压力。四、简答题（总共3题，每题4分，总分12分）31.简述《诗经》中“赋、比、兴”三种表现手法的特点。32.简述《诗经》中“国风”和“雅”的区别。33.简述《诗经》中“赋”的表现手法在《关雎》中的运用。五、应用题（总共2题，每题9分，总分18分）34.阅读以下《诗经》片段，分析其语言特色和表现手法：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”（1）分析该片段的修辞手法。（2）分析该片段的抒情方式。（3）分析该片段的语言特色。35.阅读以下《诗经》片段，分析其语言特色和表现手法：“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。”（1）分析该片段的讽刺对象。（2）分析该片段的抒情方式。（3）分析该片段的语言特色。【标准答案及解析】一、单选题1.A解析：赋是《诗经》中直接铺陈叙述、抒发情感的表现手法，如《关雎》中对女子的直接描写。2.A解析：“窈窕淑女，君子好逑”出自《诗经·国风·周南·关雎》。3.A解析：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”出自《诗经·小雅·采薇》。4.B解析：“民亦劳止，汔可小康”反映西周时期贫富差距严重的社会问题。5.C解析：“岂无膏沐？谁适为容？”表达女子因无人欣赏而自怨自艾的情感。6.A解析：“硕鼠硕鼠，无食我黍”讽刺贪官污吏，比喻剥削者。7.A解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘秋天的景象，意境凄美。8.A解析：“青青子衿，悠悠我心”表达对友人的思念，出自《诗经·郑风·子衿》。9.D解析：“如切如磋，如琢如磨”比喻人才培养的过程，出自《诗经·卫风·淇奥》。10.B解析：“岂敢爱之？畏人之言”反映古代社会害怕舆论的压力。二、填空题11.风、雅、颂解析：《诗经》分为风、雅、颂三部分，风是国风，雅是宫廷乐曲，颂是宗庙祭祀乐曲。12.拟人解析：“关关雎鸠，在河之洲”将雎鸠拟人化，表现男女爱情的美好。13.君子解析：“言念君子，温其如玉”将君子比喻为温润的美玉，表达对其的赞美。14.夏至解析：“七月流火，九月授衣”反映夏至时节的气候变化。15.反问解析：“岂其食鱼，必河之鱼”用反问句式表达对某种偏见的质疑。16.风雨交加的夜晚解析：“风雨如晦，鸡鸣不已”描绘风雨交加的夜晚，表现环境的恶劣。17.抒情解析：“岂无膏沐？谁适为容？”直接抒发女子因无人欣赏而自怨自艾的情感。18.贪官污吏解析：“硕鼠硕鼠，无食我黍”讽刺贪官污吏，比喻剥削者。19.《诗经·郑风·子衿》解析：“青青子衿，悠悠我心”的用典来源是《诗经·郑风·子衿》。20.《诗经·卫风·淇奥》解析：“如切如磋，如琢如磨”出自《诗经·卫风·淇奥》。三、判断题21.×解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”的作者为佚名，非屈原。22.√解析：“窈窕淑女，君子好逑”表达对女性的赞美，出自《诗经·国风·周南·关雎》。23.√解析：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”表现战争带来的痛苦，出自《诗经·小雅·采薇》。24.√解析：“民亦劳止，汔可小康”反映西周时期的阶级矛盾，出自《诗经·大雅·民劳》。25.×解析：“岂无膏沐？谁适为容？”表达女子因无人欣赏而自怨自艾，非怨恨君王。26.√解析：“硕鼠硕鼠，无食我黍”讽刺贪官污吏，比喻剥削者。27.×解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘秋天的景象，非夏天。28.√解析：“青青子衿，悠悠我心”表达对友人的思念，出自《诗经·郑风·子衿》。29.√解析：“如切如磋，如琢如磨”比喻人才培养的过程，出自《诗经·卫风·淇奥》。30.√解析：“岂敢爱之？畏人之言”反映古代社会害怕舆论的压力，出自《诗经·小雅·巧言》。四、简答题31.简述《诗经》中“赋、比、兴”三种表现手法的特点。赋：直接铺陈叙述，直接抒发情感，如《关雎》中对女子的描写。比：比喻，如“言念君子，温其如玉”将君子比喻为美玉。兴：联想，如“蒹葭苍苍，白露为霜”引发对爱情的联想。32.简述《诗经》中“国风”和“雅”的区别。国风：地方民歌，反映民间生活，如《关雎》《氓》。雅：宫廷乐曲，分为大雅、小雅，反映贵族生活，如《文王》《采薇》。33.简述《诗经》中“赋”的表现手法在《关雎》中的运用。《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”直接描写景物和人物，运用赋的手法，表现男女爱情的美好。五、应用题34.阅读以下《诗经》片段，分析其语言特色和表现手法：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”（1）分析该片段的修辞手法。答：该片段运用拟人、排比等修辞手法。（2）分析该片段的抒情方式。答：该片段直接抒发情感，表现君子对淑女的思念。（3）分析该片段的语言特色。答：语言朴素自然，节奏感强，如“左右流之”“寤寐求之”等句式。