2026年春人教版语文七年级下册《阿长与山海经》课件

在市井的烟火气中，总有这样一群看似不起眼的民间小人物，他们的心里有一杆标尺，不为外界所撼动。他们有自己的生活半径，在一方小天地里，讲述着独属于他们的人生哲学。他们用自己的方式分享快乐，用自己的方式温暖别人，用自己的方式坚强生活，用自己的方式书写人生故事……平凡小人物耀眼的光辉长部编版·七年级语文下册鲁迅长核心素养感受劳动人民淳朴善良等优秀品质，理解作者对劳动人民蕴含的情感。掌握《山海经》文化常识，梳理文章，整体感知课文；精读文章，赏析细节描写，分析探究平凡的“小人物”形象；重点研读，探究作者对人物情感的变化及原因，学习“先抑后扬”的写法；长教学重难点重点学习有关人物形象的细节描写，分析探究人物形象；揣摩作者对阿长的情感变化，品味作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的妙处。难点学习本文将回忆与童年感受彼此交错转换的视角特点，“先抑后扬”的写法。长有一种爱，不求回报，默默付出。有一种爱，与生俱来，毫无保留。有一种爱，温柔如水，长流不断。这份爱就是。母爱新课导入长长在鲁迅先生的童年，也有这样一位不是母亲但胜似母亲的“长妈妈”，她用自己的方式笨拙而努力地爱着。多年以后，鲁迅先生仍然回味与怀念长妈妈给予自己的温暖与关爱。请走进《阿长与〈山海经〉》，替鲁迅先生为阿长设计一次“以爱之名，感恩有您”的主题活动。情境活动长（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，现代文学史上著名的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的第一篇白话小说《狂人日记》，开创了我国白话小说的先河，中篇小说《阿Q正传》享有世界声誉。课前预习【作者简介】第一课时长本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。【作品背景】长【人物简介】《朝花夕拾》中“长妈妈”长妈妈为“我”买渴望已久的《山海经》。长妈妈讲长毛的故事。教导“我”：饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去睡相不好，摆成大字。让“我”道恭喜，吃福橘。乐于助人愚昧无知质朴节俭不拘小节真诚、善良阿长是一个封建社会中典型的农村劳动妇女。朗读感知认识长妈妈任务一长【听范读，标字音】（zēng）（púsà）（gān）（suǒ）（fěi）（gē）（zhì）（qǐ）（sǒng）（guǎ）（biàn）（pú）（jié）（dào）（zhāi）（chuāngbā）（mò）（shuāng）（pīlì）（zhuō）搁掷脐悚守寡憎恶菩萨竹竿烦琐土匪辫子胸脯诘问哀悼书斋疮疤茉莉孤孀霹雳粗拙长【学生自由朗读1、2、30段，完成活动】情境活动：根据鲁迅的先生回忆，请你完成阿长人物简历表。姓名性别籍贯别称职业年龄文化程度家庭情况外貌什么姑娘阿长、长妈妈未读过书女保姆青年守寡，有个过继的儿子不详不详黄而胖而矮时间剪影回忆长妈妈任务二长【理解题目】你从题目中读出了什么信息？人物事件影响深刻的人影响深刻的书阿长与《山海经》

长【情境链接】随着仙侠、玄幻类题材火爆，朝花动漫公司要筹划一次国风动漫展览，需要搭建夸父逐日、大禹治水、精卫填海、羿射九日、黄帝擒蚩尤、成汤伐桀、嫦娥奔月等场景，并以其中的人或物作为建模元素。可是，由于年代的久远，他们不知道该借鉴哪部书籍。可以借鉴《山海经》，因为这些故事都出自于它。今天，我们就来了解一下，《山海经》到底是一本怎样的书？它的内容仅仅是我们所熟知的神话故事那样简单吗？长【情境链接】是我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。《山海经》对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。《山海经》长【梳理文脉】①文章的题目写到了《山海经》。请同学们找一找文章中写《山海经》的部分，概括这一部分的大意。19-29段阿长给“我”买《山海经》。长【梳理文脉】②作者除了写阿长给自己买《山海经》，还写了阿长哪些故事？3-18段阿长的日常事件3-5段阿长的行为习惯6-12段阿长的规矩13-18段“我”对阿长的敬意产生与消失长【梳理文意】情境活动：请你根据这两部分的大意，完成“回忆长妈妈”内容简介。本文通过回忆幼时保姆长妈妈的生活往事，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托作者了对长妈妈的深切感激和怀念。长【梳理文意】情境活动：请你根据这两部分的大意，完成“回忆长妈妈”的思路图。第一部分（1-2）阿长的身份和称呼第二部分（3-18）阿长的日常事件第三部分（19-31）阿长给“我”买《山海经》第四部分（19-31）表达对阿长的感激与怀念长课堂检测开头。辟，开辟。繁杂琐碎，同“繁琐”。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。辟头：烦琐：震悚：切切察察：毫不相干：念念不忘：面如土色：莫名其妙：细碎的说话声。一点关系都没有。牢记在心，时刻不忘。脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。【解释词语】长课堂检测许多词语读音相同或相近，但字形与含义不同，我们要注意辨析。【词语辨析】①安全意识

是交通事故发生的主要原因之一。②

自守是中国知识分子的道德准则。淡薄淡泊选择正确的词语填在句子的横线上。淡泊淡薄“淡泊”指（对名利等）不追求，不热衷，常含褒义；“淡薄”指对某事物的感情、兴趣等不浓厚，常含贬义。长课堂检测许多词语读音相同或相近，但字形与含义不同，我们要注意辨析。【词语辨析】①河流静静地流淌，仿佛在向我们

着家乡的巨大变化。②他不喜欢和街坊邻居说话，因为他们总是喜欢在背后

张

家长李家短。叙说絮说选择正确的词语填在句子的横线上。叙说絮说“絮说”意思是絮絮叨叨地说。“叙说”把事情的前后经过口头叙述出来。长鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《阿长与〈山海经〉》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。文章里藏了好多有关长妈妈的秘密呢，我们一起来找一找吧。第二课时品味语言絮说长妈妈任务三长长妈妈不见了，鲁迅先生很着急，他现在需要在报纸上登寻人启事。请你按照他提出的“线索”，在文中找一些描写阿长的句子，概括阿长的形象特征。情境活动长【精读文章，分析人物】要求：小组合作，寻找出文中描写长妈妈的句子，圈点批注。线索①：身份“特殊”示例①：是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我

的保姆。批注长妈妈的社会身份，只是个保姆。“阔气”一词，可看出鲁迅的幽默，也可窥见长妈妈地位卑微。长线索①：身份“特殊”示例②：记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了。批注“阿长”不是她的名字，只是上任的绰号！而就因为上任的绰号被人“叫惯了”，阿长便得了这个名字。如此被随意对待的人，肯定是社会地位卑微的，不被尊重的。长线索②：喜好“八卦”示例：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。批注“切切察察”“低声絮说”表明作者怀疑阿长在家里挑拨是非。“竖”“摇动”“点”等动词生动传神地刻画出了阿长的粗俗好事。长线索③：性格“单纯”示例：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。批注“伸”“按”等动作细节表现阿长的淳朴可爱。长线索④：严守“规矩”示例：“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”批注长妈妈教“我”说出的吉利话，既表现她的对封建规矩的虔诚，对来年的朴素愿望，又表现出她对“我”的真诚关爱。长线索⑤：文化“水平”示例：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”批注阿长和《山海经》一同放在文题中，终于有了答案。“三哼经”，错念更显真诚！这样更表现出长妈妈得到这本书的不容易，她是一个乡下人，不认识字，没有文化，但是却靠着“三哼经”的读音买到这边本书，从此体现了长妈妈给予“我”的温暖和关心。长线索⑥：人生“悲催”示例：我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。批注生活在社会底层的小人物是不幸福的，不仅没有名字，而且她还在年轻时成了寡妇，只有一个过继的儿子，她的人生是多么悲惨不幸啊。长【总结归纳，把握形象】请你完成“寻人启事”中的人物形象描述。阿长生活在旧社会身份卑微地位低下固守封建思想规矩善良淳朴可爱命运悲惨粗俗好事给予鲁迅温暖与关爱品读情感感念长妈妈任务四对于这样的阿长，鲁迅先生的感情既符合孩童的真实天性，又体现出阿长对与他的影响之深。于是，作者在写作时，将回忆与童年的感受交织在一起，交错转换。长【讨论交流，品悟真情】①情境活动：请同学们朗读课文，分组扮演“童年鲁迅”和“成年鲁迅”，说说那些年他对长妈妈的“心里话”吧。童年鲁迅但到憎恶她的时候——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。我可只得说：我实在不大佩服她。都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。憎恶不大佩服不耐烦长【讨论交流，品悟真情】①情境活动：请同学们朗读课文，分组扮演“童年鲁迅”和“成年鲁迅”，说说那些年他对长妈妈的“心里话”吧。童年鲁迅然而我有一时也对她发生过空前的敬意。这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。空前敬意敬意消失感激敬佩长【讨论交流，品悟真情】①情境活动：请同学们朗读课文，分组扮演“童年鲁迅”和“成年鲁迅”，说说那些年他对长妈妈的“心里话”吧。成年鲁迅我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！愧疚怀念长【讨论交流，品悟真情】②理清感情变化的线索。童年鲁迅成年鲁迅憎恶不大佩服不耐烦空前敬意敬意消失愧疚怀念感激敬佩长③从整篇文章看，作者的感情是对长妈妈的怀念和感激，但开头却连续写了她饶舌多事，动作粗俗，规矩繁琐，害死隐鼠，长毛故事等，请你说说作者这样安排写作的好处。①欲扬先抑，文章波澜起伏。以对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，使情节多变，形成波澜起伏,使读者在阅读过程中，印象深刻；②人物丰满生动，情感真挚。既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，还表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。【讨论交流，品悟真情】长①本文在选材上有什么特点？详略得当，中心突出。【重点研读，体悟深情】长②情境活动：阿长的儿子读到了这篇文章，觉得最感人的部分是“阿长买《山海经》”这一情节。你同意这一观点吗？作者为何要这样安排？同意，因为这是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。文章围绕“阿长”和《山海经》选材，选取了多件关于“阿长”的故事，重点在于在“我”没要求