【胜在阅读】2024-2025学年小学六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（内蒙古专用）

【胜在阅读】20242025学年小学六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（内蒙古专用）第一单元感受自然之美阅读训练：本单元的课文围绕自然之景展开，像《草原》描绘了一碧千里的草原风光和热情好客的蒙古族同胞。在阅读时，我们要体会作者如何运用生动的语言描绘景色。如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”，作者用比喻的手法，将小丘比作中国画，生动形象地写出了草原小丘线条的柔美和颜色的翠绿。对于这类写景散文的阅读，我们可以按照“初读感知精读品味总结感悟”的步骤进行。初读时，要整体感知文章描绘的景色和作者的大致情感。精读时，圈画出描写景色的好词好句，分析其运用的修辞手法、表现手法等。比如《丁香结》中“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”，通过视觉和嗅觉的描写，让丁香的形象跃然纸上。最后总结感悟，体会作者借景抒发的情感，像《宿建德江》，诗人借江边秋夜的景色，抒发了羁旅之愁。写作训练：学习运用本单元课文中的写作方法，写一篇描写自然景色的作文。首先确定写作对象，可以是家乡的一处美景、一次旅行中见到的自然风光等。在描写时，要注意调动多种感官。例如描写春天的花园，用眼睛看可以写花朵的颜色、形状；用鼻子闻可以写花朵的香气；用耳朵听可以写蜜蜂的嗡嗡声等。还要注意按照一定的顺序来写，比如空间顺序（从上到下、从远到近等）或时间顺序。以空间顺序为例，写校园的花园，可以先写花园的大门，再写园内的小路，接着写路两旁的花草树木，最后写花园的中心区域。在描写景色的过程中，融入自己的感受，使文章更具感染力。如“站在这繁花似锦的花园中，我仿佛置身于一个童话世界，心中满是喜悦和陶醉”。第二单元重温革命岁月阅读训练：本单元的文章带我们走进了革命年代，感受先辈们的英勇无畏。《狼牙山五壮士》生动地刻画了五位抗日英雄的光辉形象。阅读这类革命题材的文章，我们要了解文章的时代背景，这有助于我们更好地理解人物的行为和情感。比如了解抗日战争时期的艰苦环境，就能明白五壮士为什么要做出跳崖的壮举。在阅读过程中，要关注人物的言行举止，体会人物的品质。像《开国大典》中对毛主席等领导人的动作、语言描写，“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，通过这些描写，我们能感受到开国大典的庄严和神圣，以及人民对新中国诞生的无比自豪和激动。同时，我们可以采用批注的方法进行阅读，在文中写下自己的疑问、感悟等。例如读到五壮士把敌人引上绝路时，可以批注“五壮士为了群众和部队的安全，不惜牺牲自己，他们的精神令人敬佩”。还可以通过查阅资料、与同学交流等方式，加深对文章的理解。写作训练：以“革命故事”为主题写一篇作文。可以写自己了解到的某个革命英雄的事迹，也可以虚构一个发生在革命年代的故事。在写作时，要注重人物形象的塑造。可以通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等方面来展现人物的性格特点。比如写一位小英雄，可以这样描写他的外貌“他穿着一件破旧的粗布衣服，眼神却透着机灵和坚定”；描写他的语言“‘我不怕敌人，我要为乡亲们报仇！’他握紧拳头，大声说道”。故事情节要生动曲折，可以设置一些困难和挑战，展现人物的成长和变化。比如小英雄在执行任务时遇到敌人的追捕，他巧妙地利用地形摆脱了敌人。在叙述故事的过程中，融入自己对革命精神的理解和感悟，如“革命先辈们用他们的热血和生命换来了我们今天的幸福生活，我们应该珍惜这来之不易的和平，传承他们的革命精神”。第三单元探索创新世界阅读训练：本单元的课文充满了创新思维。《竹节人》围绕竹节人展开，介绍了制作竹节人、玩竹节人的过程。在阅读这类文章时，我们要学习作者的观察和思考方法。作者通过细致的观察，把竹节人的制作过程写得详细生动，如“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了”。我们可以在阅读中尝试梳理文章的结构，比如《宇宙生命之谜》，作者先提出问题“其他星球上是否也有生命存在”，然后从多个方面进行分析，最后得出结论。这种“提出问题分析问题解决问题”的结构，使文章条理清晰。同时，要关注文中的说明方法，如列数字、作比较、打比方等。像“地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟”，运用了作比较和打比方的方法，让我们更直观地了解地球在宇宙中的渺小。写作训练：写一篇关于“我的小发明”的作文。首先，要确定发明的主题和目的，比如发明一个能自动浇水的花盆，目的是解决人们外出时花草缺水的问题。然后详细描述发明的制作过程，按照一定的顺序，一步一步地写清楚。可以使用“先……接着……然后……最后……”这样的连接词。在描述制作过程时，要准确地使用动词，如“我先找来一个塑料瓶，接着用剪刀在瓶盖上扎几个小孔，然后把瓶子装满水，最后将瓶子倒放在花盆里”。还要介绍发明的特点和优势，如“这个自动浇水的花盆可以根据花草的需水量自动调节水流速度，既方便又实用”。在文章结尾，可以谈谈自己在发明过程中的收获和体会，如“通过这次发明，我不仅锻炼了自己的动手能力，还明白了创新就在我们身边，只要我们善于观察和思考，就能创造出有用的东西”。第四单元关注生活百态阅读训练：本单元的作品反映了生活中的各种现象和问题。《穷人》讲述了桑娜和渔夫收养邻居孩子的故事。阅读这类反映生活现实的文章，我们要学会从文本中提取关键信息，理解故事的主要内容。比如通过阅读《穷人》，我们要知道桑娜一家虽然贫穷，但他们心地善良，富有同情心。要分析人物的心理活动，体会人物的情感变化。桑娜在决定收养西蒙的孩子时，内心十分矛盾，“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，通过这段心理描写，我们能感受到桑娜的善良和纠结。在阅读时，我们可以将自己代入角色，设身处地地感受人物的情感。同时，注意文章的细节描写，这些细节往往能反映出人物的性格和生活状况。如《桥》中对老汉的外貌描写“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”，通过“清瘦”“像一座山”等描写，展现了老汉的威严和沉稳。写作训练：以“生活中的一件小事”为主题写作文。选择一件真实发生的小事，这件小事可以是让你感动的、后悔的、受启发的等。在叙述事情的过程中，要把事情的起因、经过、结果写清楚。比如写一件让你感动的事，起因可以是你在公交车上看到一位老人上车，经过可以是没有人给老人让座，而你犹豫后最终给老人让了座，老人对你表示感谢，结果可以是你内心感到温暖和快乐。在描写人物时，运用多种描写方法，使人物形象更丰满。如描写老人，可以写他的外貌“他头发花白，脸上布满了皱纹，拄着一根拐杖，脚步蹒跚”；写他的语言“谢谢你，小伙子，你真是个好孩子”；写他的动作“老人微笑着，轻轻地拍了拍我的肩膀”。通过这些描写，让读者能更直观地感受到人物的情感和性格。第五单元学习表达真情阅读训练：本单元强调表达真情实感。《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，描写了夏天里各种事物的生长。阅读这类文章，我们要体会作者是如何围绕中心意思来选材和组织内容的。《夏天里的成长》中，作者选取了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓等多种事物的生长情况来体现中心意思。要关注作者表达情感的方式，是直接抒情还是间接抒情。如《盼》中“我一边想，一边看窗外，雨点儿打在玻璃窗上，叭叭直响。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧”，通过对“我”的心理活动描写，间接表达了“我”盼下雨穿新雨衣的急切心情。在阅读过程中，我们可以进行仿写练习，学习作者的写作结构和表达方法。比如仿照《夏天里的成长》的结构，写“秋天里的变化”，可以选取秋天里树叶、庄稼、水果等的变化来体现秋天是一个丰收和变化的季节。写作训练：选择一个中心意思，如“快乐”“温暖”“烦恼”等，写一篇作文。确定中心意思后，围绕这个中心选择合适的材料。比如以“快乐”为中心，可以写和朋友一起做游戏、参加一次有趣的活动、取得好成绩等事情。在写作时，要把重点部分写具体，运用多种描写方法，让文章更生动。如写和朋友做游戏，可以写游戏的规则、过程中大家的表现等。要融入自己的真情实感，让读者能感受到你的喜怒哀乐。如“当我们队赢得游戏胜利的那一刻，我兴奋得跳了起来，心中充满了快乐和自豪。看着朋友们灿烂的笑容，我觉得这份快乐是如此的珍贵”。同时，注意文章的开头和结尾要简洁明了，并且能与中心意思相呼应。开头可以直接点明中心，如“快乐是生活中最美好的调味品，它能让我们的日子变得五彩斑斓”；结尾可以总结全文，再次强调中心，如“这次快乐的游戏经历，将永远留在我的记忆中，成为我成长道路上的一抹亮色”。第六单元共筑生态家园阅读训练：本单元聚焦生态环境问题。《只有一个地球》从地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面，说明了保护地球的重要性。阅读这类科普性文章，我们要提取文中的关键信息，了解文章介绍的科学知识。比如从《只有一个地球》中，我们要知道地球的资源是有限的，如矿产资源是不可再生的。要理解文章的说明方法及其作用。文中运用了列数字的说明方法，“地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，通过具体的数字，准确地说明了地球的大小。还运用了打比方的说明方法，“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”，把地球比作母亲和摇篮，生动形象地写出了地球对人类的重要性。在阅读过程中，我们可以结合生活实际，思考如何保护地球。比如看到文中提到的水资源污染问题，我们可以思考在日常生活中如何节约用水、减少水污染。写作训练：写一份关于保护生态环境的倡议书。首先明确倡议书的格式，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等。标题可以是“保护生态环境，共建美好家园倡议书”，称呼可以是“亲爱的同学们”等。正文部分要阐述保护生态环境的重要性，列举一些生态环境遭到破坏的现象，如森林减少、水土流失、空气污染等。然后提出具体的建议，如节约用水、绿色出行、减少使用一次性用品等。每条建议要写得具体可行，比如“节约用水，随手关闭水龙头，洗菜水可以用来浇花”。结尾部分要呼吁大家行动起来，为保护生态环境贡献自己的力量。落款要写明倡议者的名称和日期。第七单元领略艺术魅力阅读训练：本单元让我们领略了音乐、绘画等艺术的魅力。《月光曲》讲述了贝多芬创作《月光曲》的故事。阅读这类与艺术相关的文章，我们要展开想象，感受艺术作品所营造的意境。比如阅读《月光曲》中对音乐的描写“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”，我们要闭上眼睛，想象画面，感受音乐的美妙和变化。要体会作者如何通过描写人物的反应来表现艺术的感染力。在《月光曲》中，通过皮鞋匠和妹妹的表情、动作等描写，如“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海”，表现了《月光曲》的感染力。同时，我们可以查阅相关的艺术作品资料，加深对文章的理解。比如阅读《京剧趣谈》后，去观看一些京剧表演视频，了解京剧的唱腔、动作、服饰等特点。写作训练：写一篇关于艺术体验的作文。可以写自己观看一场音乐会、参观一次画展、学习一种艺术技能等经历。在描写艺术体验的过程中，要把自己的感受和体验写详细。比如写观看音乐会，开头可以写自己对这场音乐会的期待，中间可以写音乐会上演奏的曲目、演奏者的表现，以及自己听到音乐时的内心感受，如“当那悠扬的小提琴声响起，我仿佛置身于一片宁静的森林中，心中的烦恼和疲惫都被一扫而空”。结尾可以写这次艺术体验给自己带来的收获和启发，如“这次音乐会让我感受到了音乐的无穷魅力，也让我明白艺术可以净化人的心灵，丰富人的精神世界。我以后要多接触艺术，提升自己的艺术素养”。第八单元走近鲁迅阅读训练：本单元引领我们走近伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅。《少年闰土》通过回忆少年闰土的故事，展现了鲁迅与闰土之间纯真的友谊。阅读鲁迅的作品，我们要了解鲁迅的生平经历和时代背景，这有助于我们理解他作品的深刻内涵。比如了解鲁迅生活在旧中国黑暗的社会环境中，就能明白他为什么要通过作品来唤醒民众。在阅读过程中，要品味鲁迅的语言特色。鲁迅的语言简洁、犀利、富有深意。如“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了”，通过“素不知道”“单知道”等词语，表现了“我”对闰土所讲的新鲜事的新奇和向往。我们可以通过阅读鲁迅的其他作品，加深对他的了解。同时，思考鲁迅作品中所反映的社会问题和他的思想观念，如他对封建礼教的批判、对人民大众的同情等。写作训练：以“我心目中的鲁迅”为主题写作文。在写作前，收集关于鲁迅的资料