部编版语文二年级下册《写字》教案合集

部编版语文二年级下册《写字》教案合集写字教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语文素养、审美情趣和良好学习习惯具有不可替代的作用。本册写字教学，应在学生已有知识和技能的基础上，继续坚持“规范、端正、整洁”的基本要求，注重培养学生的观察能力、模仿能力和书写能力，让学生在轻松愉快的氛围中爱上写字，写好汉字。本合集旨在为二年级下册的写字教学提供系统性的指导和具体的课时建议。一、学期教学总目标1.知识与技能：*继续巩固正确的写字姿势和握笔姿势，养成良好的书写习惯。*认识本学期要求掌握的常用偏旁部首，理解其表意功能，并能正确运用于书写。*掌握本学期所学汉字的间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求书写规范、端正、整洁。*初步感知汉字的形体美，能欣赏范字的美，并努力模仿。2.过程与方法：*通过观察、比较、分析、模仿、练习等方法，逐步掌握汉字的书写规律。*在教师的指导下，学会独立观察字形，分析结构，尝试自主书写。*积极参与书写评价活动，能对自己和他人的书写进行简单评价。3.情感态度与价值观：*感受汉字的文化魅力，培养对祖国语言文字的热爱之情。*体验书写的乐趣，培养认真、细致、有耐心的学习品质。*树立写好字的自信心，养成勤于练习的好习惯。二、教学主要内容与重难点1.主要内容：*本册教材中要求会写的所有生字，重点关注其中结构复杂或有代表性的字。*常用偏旁部首的写法及其在合体字中的占位与搭配。*汉字的基本间架结构类型（如左右结构、上下结构、独体字、包围结构等）的书写规律。*笔画的变化及其在不同字中的形态（如长横、短横、悬针竖、垂露竖、斜撇、平撇等）。2.教学重点：*正确的写字姿势和良好书写习惯的持续培养。*常用偏旁部首的规范书写及在合体字中的运用。*左右结构、上下结构汉字的间架结构安排，特别是部件之间的大小、高低、穿插避让关系。*按正确的笔顺规则书写汉字。3.教学难点：*合体字中各部件的比例协调与穿插避让，尤其是一些易混淆、易写错的字。*对汉字“匀称、美观”的感知与实践。*学生书写的个体差异及针对性指导。*如何将书写技能内化为自觉习惯。三、教学建议与措施1.营造氛围，激发兴趣：*创设整洁、美观的书写环境，如开辟“书法小明星”展示栏，定期展示学生的优秀作业。*讲述书法家的小故事，欣赏优秀书法作品，激发学生对汉字书写的向往。*开展丰富的书写活动，如“写字小能手”评比、班级书写比赛等，调动学生积极性。2.精讲多练，注重示范：*姿势先行：每节课前检查并纠正学生的坐姿和握笔姿势，确保“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。*细致观察：引导学生观察范字的整体形状、笔画位置、部件大小及穿插避让关系。可以运用多媒体、实物投影等手段，将字放大，引导学生看清细节。*精准示范：教师的范写至关重要。要边示范边讲解，突出重点笔画和难点部件的写法，强调运笔的轻重缓急。可采用“描红—仿影—临写”的步骤。*有效练习：练习设计要有层次性，从描红到独立书写，从写对到写好。保证一定的练习量，但避免机械重复，注重练习的质量。3.突出重点，授之以渔：*归类教学：将结构相同或偏旁相同的字进行归类教学，如集中教学“三点水”旁的字，引导学生发现规律，触类旁通。*讲清规律：结合具体汉字，讲解间架结构规律，如“左窄右宽”、“上中下匀称”、“包围部分要写大，被包围部分要写小”等。*培养习惯：培养学生“读帖”的习惯，即在书写前先观察分析字形；培养“提笔即练字”的习惯，无论是作业还是笔记，都要求书写工整。4.及时反馈，鼓励为主：*多样化评价：采用教师评价、学生自评、互评相结合的方式。评价要具体，指出优点，点明努力方向。*激励性评价：多用鼓励性语言，发现学生的点滴进步，保护学生的书写热情和自信心。对于书写有困难的学生要耐心指导，多加鼓励。*错题纠正：对学生作业中出现的共性错误，要及时在全班进行讲解和纠正；对个性错误，进行个别辅导。5.课内外结合，强化习惯：*保证课内写字时间，将写字教学融入识字、阅读、习作等各个环节。*鼓励学生进行课外阅读时，留意书中的规范汉字，潜移默化受到影响。*提倡学生每天坚持练习10-15分钟，养成“天天练”的好习惯。四、课时教案示例（选例）课题：写字课——“氵”旁的字（以“江、河、湖”为例）课时目标：1.认识“氵”旁，掌握其写法及在合体字中的占位特点（左窄右宽）。2.学习“江、河、湖”三个字的间架结构和书写方法，能正确、规范地书写。3.继续巩固正确的写字姿势和握笔姿势，激发书写兴趣。教学重难点：*重点：“氵”旁的写法及“江、河、湖”三字的间架结构。*难点：“氵”三点的位置及形态变化，右部部件与“氵”的协调搭配。课前准备：教师：课件（包含“氵”的演变、范字、书写要点）、田字格黑板、粉笔。学生：田字格本、铅笔、橡皮。教学过程：(一)复习导入，激发兴趣(约5分钟)1.检查坐姿和握笔姿势：“小朋友们，我们写字前要做什么呀？”（生齐说：头正、身直、臂开、足安。握笔姿势要正确。）教师巡视检查，及时纠正。2.复习旧知：我们已经学过很多带偏旁的字，比如“亻”旁的字（你、他、们），“木”字旁的字（树、林、桃）。这些偏旁都和字的意思有关。今天我们再来认识一个新的偏旁朋友。3.出示课件：一条小河的图片，引出“水”。师：“这是什么？”（水）“今天我们要学的这个偏旁就和‘水’有关，它叫‘三点水’，表示和水有关的意思。”（板书：氵三点水）(二)探究新知，指导书写(约20分钟)1.学习“氵”旁的写法：*师：仔细看老师写“氵”，（边范写边讲解）第一点，向右下轻顿，略顿即起；第二点，比第一点略向左，也是轻顿；第三点，向右下顿笔后略向右上挑出，像小雨滴落在水面上。三点要排成一条斜线，上两点略近，下两点略远。*学生书空练习“氵”旁。*请学生在田字格的左半格试着写2个“氵”旁，教师巡视指导。2.学习“江”字的写法：*出示“江”字。师：“‘氵’加上‘工’就是‘江’。谁来说说‘江’是什么意思？”（大河）*引导观察：“请小朋友仔细看这个‘江’字，‘氵’在左边，‘工’在右边，它们谁宽谁窄呢？”（氵窄，工宽）*教师范写“江”字：“‘氵’写在左半格偏上一点的位置，要写窄。右边的‘工’，横画要平稳，上横短，下横长，中竖要写在竖中线上，穿过下横的中间。整个字左窄右宽，要写得匀称。”*学生在田字格中描红1个，仿影1个，独立书写2个。教师巡视，重点指导“氵”的写法和“工”的横画长短、中竖位置。*展示学生作业，进行评议。3.学习“河”字的写法：*出示“河”字。师：“‘氵’加上‘可’就是‘河’。‘河’也是指水流。”*引导观察：“‘河’字也是左右结构，‘氵’在左边，还是左窄右宽吗？右边的‘可’怎么写才好看呢？”*教师范写“河”字：“左边‘氵’写法和刚才一样。右边‘可’，横画要长，‘口’字写在横画的中下方，要写得小而正，最后一笔竖钩要有力，钩要短小尖锐。注意‘氵’的第三点要对着‘可’的横画起笔处。”*学生练习：描红1，仿影1，临写2。教师重点指导“可”字中“口”的大小和位置，以及竖钩的写法。4.学习“湖”字的写法（方法类似，可适当放手让学生观察）：*出示“湖”字。提问：“‘湖’字由哪两部分组成？”（氵、胡）“它是什么结构？左右宽窄怎样？”*引导学生观察右边“胡”字的写法：“古”和“月”组成，上横短，下横长，‘月’字要写得瘦长一些，在横画下方居中位置。*教师范写并强调：“‘湖’字笔画较多，左边‘氵’要写得紧凑，右边‘胡’字笔画多但不能写散，要注意各部件之间的穿插避让，整个字要写得稳。”*学生练习书写，教师加强巡视指导，对个别学生进行面批。(三)巩固练习，拓展延伸(约10分钟)1.学生在田字格中完整书写“江、河、湖”各2个，要求书写规范、端正、整洁。2.小游戏：“找朋友”——出示一些带有“氵”旁的字（如：海、洋、洗、澡），让学生认读，并说说这些字和什么有关。3.评选本节课的“书写小明星”，给予表扬。(四)课堂总结(约3分钟)1.师：今天我们认识了哪个偏旁？（氵）它表示什么意思？（和水有关）写“氵”旁的字时，我们要注意什么？（左窄右宽，三点的位置和写法）2.希望小朋友们以后写带有“氵”旁的字时，都能像今天这样认真观察，仔细书写，把字写得漂漂亮亮的。(五)作业布置1.在田字格本中，每个字各写3个，要求姿势正确，书写美观。2.回家后，观察一下家里的书本、报纸，找一找带有“氵”旁的字，和爸爸妈妈一起读一读。板书设计：氵（三点水）——与水有关*江（左窄右宽）氵+工=江（范写“江”字田字格）*河（左窄右宽）氵+可=河（范写“河”字田字格）*湖（左窄右宽）氵+胡=湖（范写“湖”字田字格）写字姿势要牢记：头正、身直、臂开、足安五、总结与展望二年级下册的写字教学，是承上启下的关键时期。