七年级劳动与技术综合实践活动教案

七年级劳动与技术综合实践活动教案一、活动背景劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类赖以生存和发展的基础。随着科技的进步和社会的发展，劳动教育的重要性愈发凸显。本活动旨在引导七年级学生走进生活中的“木工世界”，通过设计并制作一个简单的筷子小书架或笔筒，初步接触木工工具的安全使用，体验从设计到成品的完整劳动过程。在实践中培养学生的动手操作能力、创新思维能力、问题解决能力以及团队协作精神，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，感受劳动带来的成就感与乐趣。二、活动目标（一）知识与技能1.认识并了解制作小书架（或笔筒）所需的常见材料（如一次性筷子、热熔胶枪、剪刀等）的特性和用途。2.初步学习并掌握热熔胶枪等工具的安全使用方法和基本操作技能。3.学习简单的测量、划线、裁剪（或折断）筷子的方法。4.能够根据设计方案，独立或合作完成一个结构简单、稳固实用的筷子小书架（或笔筒）。（二）过程与方法1.经历“观察思考——设计构思——动手制作——测试改进——展示评价”的完整实践过程。2.在设计环节，学习运用草图等方式表达自己的创意和想法。3.在制作过程中，培养发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力。4.通过小组合作（可选），体验分工协作、交流互助的学习方式。（三）情感态度与价值观1.感受劳动的艰辛与快乐，培养热爱劳动、尊重劳动成果的情感。2.激发创新意识和动手实践的兴趣，培养精益求精的工匠精神。3.增强安全意识和规范操作的习惯。4.培养珍惜资源、变废为宝的环保意识（若使用废旧筷子）。三、活动对象七年级学生四、活动时长建议为X课时（可根据实际情况拆分或合并，每课时约40-45分钟）五、活动准备（一）教师准备1.工具材料：*示范用成品小书架（或笔筒）1-2个，不同设计款式的图片或实物。*一次性筷子（或雪糕棒）若干（建议准备不同长度和粗细的，供学生选择）。*热熔胶枪及胶棒（每人或每组一把，确保电量充足或有电源接口）。*安全剪刀、美工刀（教师用，或在教师指导下学生使用）、直尺、铅笔、橡皮。*砂纸（细目）若干张，用于打磨毛边。*可选装饰材料：彩绳、颜料、贴纸、小装饰物等。2.教学资源：*制作步骤的PPT课件或视频（包含工具介绍、安全须知、关键步骤演示）。*设计草图模板（可选，供基础薄弱学生参考）。*安全操作规范图示。3.场地布置：*学生分组围坐，确保每组有足够的操作空间。*桌面上铺设废旧报纸或硬纸板，防止胶水粘连和桌面弄脏。*准备一个“工具角”和“材料区”，方便学生取用。*强调通风，因为热熔胶加热时会有轻微气味。（二）学生准备1.预习：思考自己想制作书架还是笔筒，以及大致的形状。2.收集：可以提前收集干净的一次性筷子（如有）。3.携带：笔记本、笔（用于记录和设计）。六、活动过程第一阶段：激趣导入与知识学习（约20分钟）1.情境导入，激发兴趣（5分钟）*教师展示：“同学们，老师今天带来了一些特别的小物件（展示成品小书架和笔筒），大家看看它们是用什么做的？”（引导学生观察发现是筷子）*提问引导：“这些用我们平时可能会丢弃的筷子做成的小物件，有什么用处呢？它们漂亮吗？你们想不想也亲手做一个属于自己的小书架或者笔筒呢？”*揭示活动主题：“今天，我们就一起来学习‘生活中的小木工’，挑战用筷子设计并制作一个实用的小书架或笔筒。”2.安全第一，规范操作（10分钟）*工具介绍：教师逐一介绍本次活动将用到的主要工具（热熔胶枪、剪刀、直尺等），重点讲解热熔胶枪的构造、使用方法（如何开关、如何出胶、胶头的高温危险性）。*安全强调：*“热熔胶枪的胶头在工作时温度非常高，绝对不能用手触摸，也不能对着人。”*“使用剪刀时要注意方向，不能挥舞，传递时要将剪刀尖朝向自己或闭合。”*“如果不慎被烫伤或划伤，要立即报告老师处理。”*“胶水不要涂抹过多，以免溢出浪费或烫伤。”*“保持工作区域整洁，工具用完及时归位。”*演示与提问：教师演示热熔胶枪的安全使用方法，并请学生复述关键点，确保学生理解。3.设计思路与结构分析（5分钟）*教师引导学生观察不同款式的小书架/笔筒：“大家仔细看看这些作品，它们有哪些基本部分组成？”（如书架有侧板、隔板、底板；笔筒有筒身、底座等）*讨论：“要让我们的小书架/笔筒站稳、结实，结构上要注意什么？”（底部要平稳、连接处要牢固、高度和宽度比例要合适等）*教师小结：一个稳固的结构通常需要考虑支撑、连接和平衡。第二阶段：设计构思与方案绘制（约25分钟）1.小组讨论与创意构思（10分钟）*学生可以独立思考，也可以2-3人一组进行讨论。*教师提出设计要求：“请大家想一想，你想做一个多大的？是什么形状的？几层的（书架）？需不需要设计一些特别的小装饰？”*引导学生思考：“你的作品主要放什么？（书、笔）这会影响它的尺寸。”*鼓励学生大胆想象，构思独特的造型，但也要提醒可行性。2.绘制设计草图（15分钟）*教师发放设计草图纸（或让学生在笔记本上画）：“现在请大家把你的想法画下来，这就是我们的设计草图。”*草图要求：标明作品名称（如“我的创意小书架”）、主要结构（用简单线条表示）、大致尺寸（可以用“长、宽、高大约几支筷子”来描述）、所用材料（主要是筷子）、以及一些特殊的设计说明。*教师巡回指导，对学生的设计方案进行启发和建议，帮助他们完善想法，特别是结构的合理性。对于有困难的学生，可以提供简单的模板参考。*“画好草图后，可以和同桌或小组内的同学交流一下，看看他们对你的设计有什么好建议。”第三阶段：动手实践与制作（约____分钟，可分2-3课时进行）1.材料选择与预处理（15分钟）*学生根据自己的设计方案，到材料区领取所需数量和规格的筷子。*教师指导：“请大家检查一下筷子是否有毛刺，如果有，可以用砂纸轻轻打磨光滑，以免伤手。”（教师示范砂纸的正确使用方法）*根据设计需要，用直尺和铅笔在筷子上标记需要截断的位置（如果需要）。教师强调：如需截断，统一由教师用美工刀或剪刀处理，或在教师严密监督下进行。对于一次性筷子，有时也可采用小心折断的方式，但要注意断面平整。2.分步制作与教师指导（60-90分钟）*核心环节：这是实践活动的重点，教师需全程巡回，密切关注学生操作，特别是热熔胶枪的安全使用和结构拼接的稳固性。*制作步骤参考（以简单层板书架为例，学生可灵活调整）：*制作侧板（书架两侧的挡板）：取若干根筷子，用热熔胶并排粘连成所需高度和厚度的长方形侧板两片。注意筷子要排列整齐，胶水涂抹在筷子的连接部位，用量适中，按压牢固，待胶水冷却凝固。*制作隔板与底板：同样方法制作书架的底板和各层隔板。注意宽度要与侧板匹配。*组装框架：将底板与两侧板垂直粘牢，形成书架的基本框架。这是保证书架稳定的关键步骤，教师要重点指导：“粘的时候要注意垂直，用手扶住，等胶水初步凝固再松手。”*安装隔板：根据设计高度，将隔板水平粘接到两侧板之间。*加固与调整：检查各连接部位是否牢固，如有松动及时补胶。调整书架的垂直度和水平度。*针对笔筒制作：可采用圆筒形（筷子圆周排列）、方形（筷子并排围合）等。重点是底部的封堵和筒身的围合固定。*教师指导要点：*胶枪使用：“胶枪要垂直向下，胶点要小而均匀，不要堆太多胶。”“粘的时候要准，一次到位，避免反复移动导致胶水失效。”*结构稳固：“连接处尽量让筷子交叉或重叠一部分，这样更结实。”“如果觉得不够稳，可以增加斜撑或者在内部增加连接条。”*耐心细致：“做手工需要耐心，不要着急，等前一步胶水干透再进行下一步。”*鼓励创新：对于学生在制作中产生的新想法或改进，要给予肯定和支持。*安全巡查：时刻注意学生使用热熔胶枪的安全，及时制止不安全行为。3.表面处理与装饰（15分钟）*作品主体完成后，引导学生用砂纸再次轻轻打磨可能存在的毛边和胶痕。*“现在，我们的作品基本成型了，想不想让它更漂亮？”*学生可根据自己的喜好，利用提供的装饰材料进行美化，如用彩绳缠绕、涂上颜料（需注意通风和后续干燥时间）、粘贴贴纸等。教师提醒装饰也要考虑实用性，不要影响其功能。第四阶段：展示评价与拓展延伸（约25分钟）1.作品展示与介绍（10分钟）*举办小型“我的作品展”，学生将自己的作品摆放在展示区。*邀请学生自愿上台介绍自己的作品：“我设计的是什么？它有什么特点？我是怎么做的？制作过程中遇到了什么困难，又是怎么解决的？我对自己的作品满意吗？”*鼓励学生互相欣赏，发现他人作品的优点。2.多元评价（10分钟）*学生自评与互评：学生对照自己的设计方案，评价作品是否达到预期目标。小组内或全班范围内，学生互相评价，从创意、美观、实用、稳固、制作精细度等方面给予肯定和建议。*教师评价：教师对学生的作品和整个制作过程进行总结性评价。*重点关注：是否安全规范操作、是否积极思考和解决问题、是否体现了自己的设计创意、作品是否牢固实用。*评价原则：以鼓励为主，肯定学生的努力和进步，指出可改进之处。例如：“小明同学的书架设计了一个倾斜的底板，方便取书，很有想法！”“小红同学在制作过程中非常细心，胶水涂抹得很均匀，作品很牢固。”*强调过程的重要性：“今天的活动，不仅仅是做出一个小物件，更重要的是大家在这个过程中学到了思考、合作和坚持。”3.活动总结与拓展延伸（5分钟）*总结：“同学们，今天我们都化身为小小木工，用平凡的筷子创造出了不平凡的作品。看着这些凝聚了大家心血和智慧的小书架、小笔筒，是不是很有成就感？劳动不仅能创造价值，还能带来快乐。”*拓展思考：*“除了筷子，我们生活中还有哪些废旧物品可以变废为宝，通过我们的巧手制作成有用的东西呢？”（如饮料瓶、纸盒、旧布料等）*“我们今天学习的只是简单的粘接技术，木工世界还有很多有趣的技艺，比如榫卯结构，有兴趣的同学课后可以去了解一下。”*鼓励学生将作品带回家，用于实际生活，并可以尝试对作品进行进一步的改进和创新。七、活动评价本次活动评价采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，注重学生的参与度和能力提升。1.过程性评价（60%）：*安全意识与规范操作（20%）：是否严格遵守安全操作规程，特别是热熔胶枪的使用。*设计与规划能力（15%）：是否积极思考，设计方案是否合理可行，草图绘制是否清晰。*动手实践能力（15%）：材料处理、工具使用的熟练度，制作过程的耐心和细致程度。*合作与交流（10%）：在小组讨论和制作中是否积极参与，乐于与他人交流分享。2.结果性评价（40%）：*作品完成度与牢固性（20%）：是否按计划完成作品，结构是否稳固，能否实现其设计功能。*创意与美观度（10%）：作品是否有独特的创意，造型是否美观，细节处理是否得当。*作品实用性（10%）：制作的小书架/笔筒是否具有实际使用价值。八、活动反思与拓展*教师反思：活动结束后，教师应反思活动目标是否达成，时间安排是否合理，材料准备是否充分，学生在哪些环节