小学六年级语文毕业句子复习教案

小学六年级语文毕业句子复习教案一、复习总览小学六年级语文毕业复习中，句子的理解与运用是语言文字运用能力的重要体现。本教案旨在通过系统梳理、重点突破、综合运用等环节，帮助学生巩固句子基础知识，提升句式变换、病句修改、句式仿写及标点运用等综合能力，为初中语文学习奠定坚实基础。（一）复习目标1.知识与技能：*系统梳理小学阶段学过的基本句型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）及特殊句式（“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句等），能准确辨析并运用。*熟练掌握常见句式转换的方法，包括陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、肯定句与双重否定句、直接引语与间接引语之间的转换，并保证转换后意思不变，语句通顺。*能准确识别并修改病句，掌握常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等）及修改符号的规范使用。*正确理解并运用常用的关联词语，能根据语境选择恰当的关联词语连接句子，理解句子间的逻辑关系。*掌握扩句和缩句的方法，能在保持句子基本意思不变的前提下，对句子进行合理的扩充或精炼。*能根据要求进行句式仿写，做到句式相同、修辞恰当、内容合理。*熟练掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等）的用法，并能正确运用。2.过程与方法：*通过自主梳理、合作探究、小组讨论等方式，引导学生主动参与复习过程，构建知识网络。*结合具体实例进行分析讲解，注重方法指导和规律总结，培养学生举一反三的能力。*通过典型例题演练和综合练习，检验复习效果，及时发现并纠正错误。3.情感态度与价值观：*培养学生对祖国语言文字的热爱，感受汉语句子的表达魅力。*提升学生的语感，增强语言表达的准确性和规范性，为后续学习和生活中的语言运用打下良好基础。（二）复习重难点1.复习重点：*各类句式的准确辨析与灵活转换。*病句的辨析与修改。*关联词语的正确理解与运用。*标点符号的规范使用。2.复习难点：*句式转换中保持原意不变及语言的流畅自然（如反问句改陈述句、双重否定句的恰当运用）。*修改病句时准确判断病因并进行恰当修改。*关联词语在具体语境中的准确选择与搭配。*仿写句子时做到形神兼备，既模仿句式结构，又体现内在逻辑和语言风格。（三）复习准备1.教师准备：*梳理小学阶段句子知识点清单，制作成知识结构图或PPT。*收集整理各类句式转换、病句修改、关联词语运用、仿写句子的典型例题及练习题。*准备相关的多媒体课件或微课视频（可选）。2.学生准备：*整理平时学习中关于句子的笔记、错题本。*回顾课本中涉及句式学习的重点篇目及课后练习。（四）建议课时建议安排若干课时，可根据学生实际掌握情况及复习进度灵活调整。二、复习过程（一）第一阶段：知识梳理，夯实基础（约若干课时）1.唤醒记忆，构建网络：*活动一：“句子大家族”——句型回顾*引导学生回忆学过的句子类型，教师板书关键词（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。*结合具体例句，让学生说出各句型的特点及语气（标点符号）。*拓展：“把”字句、“被”字句、“是”字句、“有”字句等特殊句式的特点。*活动二：“句子变形记”——句式转换方法回顾*以小组为单位，合作梳理“把”字句与“被”字句的转换方法，陈述句与反问句、感叹句的转换方法，肯定句与双重否定句的转换方法。*每组派代表分享，教师总结并板书转换要点及注意事项（如反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，问号改句号，否定变肯定/肯定变否定）。*活动三：“句子体检中心”——病句类型及修改符号*师生共同列举常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、不合逻辑、指代不明等。*结合实例分析各类病句的“病症”，复习常用的修改符号（增添号、删除号、改正号、调换号）。*活动四：“句子粘合剂”——关联词语*回顾常用关联词语及其表示的关系（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等）。*引导学生分类整理，并尝试口头造句。*活动五：“句子的瘦身与增肥”——扩句与缩句*明确扩句和缩句的要求：扩句要保留主干，合理添加修饰成分；缩句要去掉枝叶，保留主干（主语、谓语、宾语），不改变原意。*通过典型例子练习，强调缩句中“着、了、过”等动态助词及否定词的保留。*活动六：“句子的标点小伙伴”——标点符号运用*结合句子类型及具体语境，复习常用标点符号（。？！，；：“”‘’（）……——）的用法。*重点区分易混淆的标点，如逗号与顿号，冒号与引号的搭配，破折号与省略号的不同作用。2.方法引领，小试牛刀：*针对每个知识点，教师提供1-2个典型例题进行讲解，强调方法和步骤。*学生完成少量即时练习，检验理解程度，教师巡视指导，及时纠错。（二）第二阶段：专题突破，深化理解（约若干课时）1.专题一：句式转换集中营*重点突破：反问句与陈述句的转换，双重否定句的运用，直接引语与间接引语的转换（难度较高，根据学情调整）。*方法指导：*反问句改陈述句：“两去两变一查”（去掉反问词、语气词，肯定变否定/否定变肯定，问号变句号，检查句意是否一致）。*双重否定句：强调其表达肯定意思且语气更强烈，常用“不得不”“不能不”“非……不可”等。*专项练习：设计梯度练习，从基础到综合，强化训练。2.专题二：病句诊疗室*重点突破：准确判断病因，规范使用修改符号。*方法指导：“一读二找三改四查”（读句子，找病因，用修改符号修改，检查修改后是否通顺、原意是否改变）。*病例分析：选取学生作业中常见的错例进行集体“会诊”，分析错误原因，共同修改。*专项练习：提供不同类型的病句进行修改练习。3.专题三：关联词语大转盘*重点突破：根据分句间的逻辑关系选择恰当的关联词语，并能正确搭配。*方法指导：引导学生分析分句间的关系（是并列还是递进？是转折还是因果？），再选择相应的关联词语。强调成对使用的关联词语要搭配得当。*情境运用：给出几组分句，让学生选择合适的关联词语连接；或给出关联词语，让学生补充句子。4.专题四：妙笔生花——仿写句子*重点突破：仿写句子的技巧，不仅要模仿句式结构，更要注意修辞、意境、逻辑等方面的相似性。*方法指导：*“一看二仿三创”（看清楚例句的结构特点、修辞手法、内容主题；模仿其句式和修辞进行初步仿写；在模仿基础上尝试有自己的理解和创造）。*强调仿写不是简单的复制，而是在理解基础上的再创造。*类型训练：按不同仿写要求进行训练（如仿写比喻句、拟人句、排比句，或按特定句式结构仿写）。5.专题五：标点符号小管家*重点突破：在具体语境中正确使用标点符号，特别是引号、冒号、分号、破折号的用法。*方法指导：结合具体语段，分析标点符号在表情达意上的作用。*实战演练：给一段没有标点的文字加上合适的标点；修改一段文字中用错的标点。（三）第三阶段：综合运用，提升能力（约若干课时）1.“句子大练兵”——综合练习：*设计综合性练习题，将句式转换、病句修改、关联词语运用、标点符号、扩句缩句等知识点融合在一起进行考查。*可以采用“闯关”“竞赛”等形式，激发学生的练习兴趣。2.“句子游乐园”——拓展与运用：*活动一：句子排序/组句：给出打乱顺序的句子或词语，让学生重新排列组合成通顺的句子或段落。*活动二：根据语境补全句子/选择句子：培养学生的语境意识和逻辑思维能力。*活动三：句子赏析：选取课文中的优美句子或名家名句，引导学生赏析其句式特点和表达效果，体会语言文字的魅力。3.“错题医院”——查漏补缺：*收集学生在练习中出现的共性错误，进行集中评讲和针对性巩固练习。*鼓励学生建立个人错题本，分析错误原因，记录正确方法。4.模拟检测与反馈：*进行一次句子专项模拟检测，全面了解复习效果。*及时批改并进行反馈讲评，重点讲解失分较多的知识点和题型。三、作业设计1.基础巩固：完成教师布置的针对性练习题，重点巩固薄弱环节。2.能力提升：*从阅读材料中摘抄优美句式，并尝试仿写2-3句。*运用学过的关联词语写一段话，描述一件事或一个场景。3.拓展实践：写几句话，表达对小学生活的留恋或对未来初中生活的展望，要求至少运用两种以上学过的句式或修辞手法。四、板书设计建议（示例）小学六年级句子复习一、句子类型*陈述句（肯定、否定）→（.）*疑问句（一般、特殊、选择、反问）→（？）*祈使句→（./！）*感叹句→（！）*特殊：把字句、被字句、……二、句式转换*把←→被*陈述←→反问（+“不”/“没”，？→.）*肯定←→双重否定（不得不、不能不……）三、修改病句*病因：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾……*方法：增、删、调、换四、关联词语*并列：又…又…、一边…一边…*递进：不但…而且…、甚至…*转折：虽然…但是…*因果：因为…所以…、之所以…是因为…*假设：如果…就…*条件：只有…才…、只要…就…五、扩句缩句*扩：主干+枝叶（定、状、补）*缩：保留主干（谁/什么+做什么/怎么样）六、标点符号*.？！，；：“”（）……——五、复习建议与注意事项1.关注差异，因材施教：在集体复习的基础上，关注不同层次学生的学习需求，对学习困难的学生进行个别辅导，对学有余力的学生提供拓展性练习。2.精讲多练，注重实效：教师讲解要突出重点、突破难点，以方法指导为主；学生练习要保证一定的量和质，注重练习后的反馈与反思。3.4.