部编版语文一下《人之初》教学设计

部编版语文一下《人之初》教学设计一、教材分析《人之初》节选自《三字经》，是部编版小学语文一年级下册第八单元的一篇课文。这一单元以“美好品质”为主题，旨在引导学生从小培养良好的品德修养。《三字经》作为中国传统蒙学经典，语言简练，音韵和谐，内容丰富，蕴含着深刻的道理。本课选取的“人之初，性本善……教之道，贵以专”几句，是《三字经》的开篇之语，强调了人性本善、环境对人的影响以及教育的重要性。对于一年级的学生而言，这既是一次传统文化的启蒙，也是一次品德教育的熏陶。教学中，应注重引导学生在诵读中感受语言的韵律美，在初步理解的基础上体会其中蕴含的道理，为他们今后的学习和成长奠定良好的思想基础。二、学情分析一年级下学期的学生，经过半个多学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于模仿，喜欢听故事、读儿歌。然而，《人之初》毕竟是古文节选，其中的一些词句对于低年级学生来说较为抽象，理解起来有一定难度。因此，教学中不宜追求过深的理解，而应将重点放在诵读积累和初步感知上，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。同时，学生的注意力集中时间有限，教学环节设计需灵活多样，动静结合。三、教学目标1.知识与技能：认识“之、初、性、善、习、相、近、远、义”等生字，会写“之、相、近”等字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：通过听读、跟读、自由读、拍手读等多种形式的朗读，感受古文的韵律；借助插图、生活实例和简单的讲解，初步理解课文大意。3.情感态度与价值观：初步感受中华传统文化的魅力，了解“人之初，性本善”的基本含义，引导学生认识到后天学习和环境对人的影响，培养向好向善的情感。四、教学重难点*重点：认识并书写本课生字，正确、流利地朗读并背诵课文。*难点：初步理解“性本善”、“习相远”、“教之道，贵以专”等句子的含义，感受其中蕴含的道理。五、教学准备教师：多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、相关动画或图片、配乐等）。学生：预习课文，圈出生字。六、教学过程（一）激趣导入，初识经典1.谈话引入：小朋友们，我们每个人刚生下来的时候，都像一张洁白的画纸，对不对？那你们知道，我们最初的本性是怎样的吗？今天，我们就要学习一篇来自古代启蒙读物《三字经》的小短文，它会告诉我们答案。这篇课文叫做——《人之初》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“之”是轻声。）2.简介《三字经》：《三字经》是我们中国古代小朋友上学必读的一本书，里面有很多有趣的故事和做人的道理，就像一位智慧的老爷爷在给我们讲故事。今天我们学的这几句，就是《三字经》的开头部分。（二）初读感知，识记生字1.听范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和韵律。）2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。把课文读通顺。3.正音识字：*出示生字卡片：“之、初、性、善、习、相、近、远、义”。*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“性”是后鼻音，“善”是翘舌音，“相”是多音字（本课读xiāng）。*引导学生运用多种方法识字：如“加一加”（“之”加“衤”是“初”）、“换一换”、联系生活实际（“近”和“远”是反义词）等。*生字宝宝回到课文里，你们还认识它们吗？再读课文，注意把字音读准，句子读通顺。4.多种形式朗读：*师生对读：老师读一句，学生读一句。*拍手读：随着老师的节拍，一起拍手朗读，感受节奏。*男女生比赛读：比一比谁读得更流利，更有韵味。（三）品读感悟，理解句意1.学习“人之初，性本善。性相近，习相远。”*指名读这两句。*看图理解“人之初，性本善”：（出示婴儿图片或动画）看，这是刚出生的小宝宝，他们的心地都是善良的，喜欢帮助别人，这就是“性本善”。（板书：性本善）“初”就是开始的时候，“性”就是本性，“善”就是善良。*讨论理解“性相近，习相远”：小朋友们刚出生的时候，本性都差不多，就像一棵棵小树苗，都希望长成参天大树。但是，为什么后来每个人会变得不一样呢？（引导学生结合生活经验谈谈，如有的小朋友爱学习，有的不爱学习；有的讲卫生，有的不讲卫生。）这就是因为“习相远”。“习”就是学习、习惯，“相远”就是变得不一样了。（板书：习相远）*小结：所以，我们要从小养成好习惯，好好学习，才能让自己变得更优秀。带着这种理解，我们再来读一读这两句。2.学习“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”*过渡：如果一个人不接受教育，不学习好的习惯，他善良的本性就可能会发生改变。这就是“苟不教，性乃迁。”（出示句子，指名读。）“苟”就是如果，“教”就是教育，“乃”就是就，“迁”就是变化。*看图或举例理解“教之道，贵以专”：（出示学生认真学习的图片，或讲述小猫钓鱼的故事）那么，教育最重要的是什么呢？是“贵以专”。“道”就是方法、道理，“贵”就是重要，“专”就是专心、认真。学习也好，做事也好，都要专心致志，不能三心二意。（板书：贵以专）*齐读这两句，体会教育和专心的重要性。3.整体诵读：现在我们把课文连起来读一读，注意读出自己的理解和感受。可以加上自己喜欢的动作。（四）诵读背诵，积累内化1.指导背诵：这篇课文这么有味道，我们把它背下来好不好？*师生合作背（老师说前半句，学生接后半句）。*拍手齐背。*配乐背诵：让我们随着优美的音乐，一起把这美好的文字记在心里。2.情境运用：我们班有个小朋友学习很专心，我们可以用哪句话夸夸他？（教之道，贵以专。）每个小朋友刚出生时都有一颗善良的心，这就是——（人之初，性本善。）（五）识字写字，夯实基础1.复习生字：开火车认读本课生字，口头组词。2.指导写字：*出示要写的字：“之、相、近”。*引导学生观察字形、结构（独体、左右、半包围），重点分析笔顺和关键笔画。*“之”：独体字，点画居中，横撇的撇要舒展，捺画要写得有力，像一把撑开的小伞。*“相”：左右结构，左边“木”字旁最后一笔变成点，右边“目”要写得窄而长，两眼要有神。*“近”：半包围结构，“走之底”先写里面的“斤”，再写走之。“斤”的撇要穿插到走之底的下面。*教师范写，学生书空。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。*展示优秀作业，互相评议。七、板书设计人之初《三字经》节选人之初，性本善。（善良）性相近，习相远。（习惯、学习）苟不教，性乃迁。（教育）教之道，贵以专。（专心）（板书力求简洁明了，突出核心词语，辅助学生理解和记忆。）八、教学反思本课教学，我将重点放在诵读和初步感知上，通过多种形式的朗读活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中感受古文的韵律。对于字词的教学，注重引导学生运用多种识字方法，培养自主识字能力。在理解句意时，充分利用插图、生活实例和故事，化抽象为具体，帮助学生初步感悟其中的道理。然而，一年级学生对古文的理解能力有限，如何在不增加学习负担的前提下，让他们更深入地体会传统文化的魅力，仍需进一步探索。在今后的教学中，可以尝试