“抗击疫情,你我的责任”主题班会教案

一、班会对象全体同学二、班会目标本次班会旨在引导同学们深刻认识疫情防控的长期性、复杂性和艰巨性，理解“抗击疫情，人人有责”的深层含义，激发同学们的责任意识与担当精神。通过回顾、讨论与分享，使同学们在思想上筑牢防线，在行动上积极作为，将个人成长融入社会发展大局，共同为营造安全、健康、和谐的学习生活环境贡献力量。三、班会准备1.素材收集：整理近期国内外疫情动态、防控政策调整的权威信息；搜集疫情期间涌现的感人故事、典型人物事迹（可侧重于学生群体或青年一代的贡献）；准备相关的图片、短视频或新闻报道片段。2.物资准备：PPT课件（包含上述素材）、投影仪、音响设备；白板或大张纸、马克笔；若条件允许，可准备少量口罩、消毒液等实物作为讨论道具。3.人员安排：主持人（1-2名，可由学生干部担任）、素材展示员、记录员（负责记录讨论要点）。四、班会流程（一）暖场与导入：疫情下的“我们”（约5分钟）*主持人开场：以一句与健康、生命或责任相关的名言警句引入，或播放一段简短的、能引发共鸣的疫情相关视频（如医护人员的坚守、社区工作者的忙碌、普通人的互助等）。*引导提问：“同学们，当我们再次提及‘疫情’这个词时，你首先想到的是什么？是曾经的紧张与担忧，还是那些温暖与感动的瞬间？”邀请2-3名同学简短分享，营造轻松而不失庄重的氛围，自然过渡到班会主题。（二）回顾与认知：疫情大考下的责任担当（约15分钟）1.疫情形势再认识：*主持人或素材展示员简要介绍当前疫情防控的总体形势，强调虽然病毒变异带来了新特点，但科学防控的重要性依然不变。*引导学生思考：为什么疫情防控需要常抓不懈？这与我们每个人有什么关系？2.“责任”的内涵探讨：*展示疫情期间不同群体的责任担当案例：医护人员的“逆行”、科研人员的攻关、社区工作者的坚守、志愿者的奉献、普通市民的自觉配合……*小组讨论（3分钟）：“在这些案例中，你看到了哪些‘责任’的体现？这些责任是大是小？它们重要吗？”*代表发言：各小组推选代表分享讨论结果，主持人或老师进行简要点评，引导学生认识到责任不分大小，贵在坚守与践行。（三）聚焦与反思：作为学生，我们的责任是什么？（约20分钟）1.“我的战‘疫’责任清单”头脑风暴：*主持人引导：“作为一名学生，在抗击疫情这场持久战中，我们不是旁观者，而是参与者、行动者。那么，我们具体可以承担哪些责任呢？”*在白板上写下“我的战‘疫’责任清单”，鼓励同学们自由发言，记录员将大家提出的责任点一一列出（例如：科学佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离、主动配合测温扫码、积极接种疫苗、不信谣不传谣、保持健康生活方式、线上学习期间自律自强、关心家人和同学等）。2.深度讨论与行为反思：*情景分析：提出几个贴近学生生活的情景（如：同学A觉得戴口罩闷热，在校园里偷偷摘下；同学B在网上看到一条关于“某药物能预防新冠”的信息，想立刻转发给家人朋友；同学C在封控期间感到焦虑，影响了学习状态）。*分组讨论（5分钟）：“如果你是情景中的同学，你会怎么做？为什么？这体现了我们对谁的责任？”（对自己、对家人、对班级、对学校、对社会）*分享与点评：邀请小组代表就情景分析结果进行分享，重点引导学生从“对自己负责”延伸到“对他人负责”、“对集体负责”，认识到个人行为与集体利益、社会安全的紧密联系。（四）展望与践行：让责任成为习惯（约10分钟）1.“我的责任宣言”：*基于前面讨论的“责任清单”，引导每位同学思考并写下一条自己认为最重要、最能身体力行的“战‘疫’责任宣言”（可以是一句话或一个具体行动）。*邀请几位同学自愿分享自己的“责任宣言”，并鼓励大家相互监督、共同践行。2.班主任/主持人总结：*总结本次班会的主要内容和同学们的积极发言，肯定大家对“责任”的深刻理解。*强调“抗击疫情，你我的责任”不是一句空洞的口号，而是融入日常的自觉行动。希望同学们能将今天的所思所感内化于心、外化于行，从自身做起，从小事做起，用实际行动诠释新时代青年的责任与担当，共同守护我们的健康家园。*可以带领全体同学一起朗读一段简短的“责任倡议书”（PPT展示）。五、班会延伸活动建议1.“我的战‘疫’小故事”征文或短视频征集：鼓励学生记录自己或身边人与疫情相关的、体现责任与担当的小故事。2.“防疫知识小达人”竞赛：通过问答、知识卡片等形式，普及防疫知识，强化科学防控意识。3.班级“责任监督岗”：在日常学习生活中，由学生轮流担任，提醒大家遵守防疫规定，共同维护班级健康环境。六、预期效果1.学生能够更清晰地认识当前疫情防控的形势和个人在其中应承担的责任。2.学生的责任意识、规则意识和自我防护意识得到增强，能够自觉遵守学校和社会的防疫要求。3.学生能够从身边小事做起，践行防疫责任，并带动身边的人共同参与到疫情防控中来。4.营造出班级内“人人讲责任、个个守规矩、共同抗疫情”的良好氛围。七、注意事项1.整个班会过程中，主持人应注意掌控节奏，鼓励学生积极参与，确保发言机会均等。2.讨论环节要引导学生围绕主题，避免跑题或发表不当言论，对于敏感问题要谨慎处理，以正面