小学四年级写事类阅读理解专项练习

小学四年级写事类阅读理解专项练习同学们，写事类文章是我们语文学习中常见的文体。这类文章通过讲述一件或几件具体的事情，来展现人物的品质、表达作者的情感，或者说明一个道理。要想真正读懂一篇写事的文章，抓住它的来龙去脉和核心意思，可不是一件简单的事哦！今天，我们就一起来学习如何攻克写事类阅读理解的难关。一、写事文章阅读小窍门在阅读写事文章时，我们要特别注意以下几点，它们就像一把把钥匙，能帮我们打开理解的大门：1.通读全文，把握大意：拿到一篇文章，先别急着做题，静下心来从头到尾读一遍，了解这篇文章主要讲了一件什么事。2.关注要素，理清脉络：写事离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，这六个要素就像文章的骨架。我们要边读边思考：这件事发生在什么时候？在哪里？谁做的？为什么会发生这件事？事情是怎样一步步发展的？最后结果如何？把这些要素找出来，文章的脉络就清晰了。3.抓住细节，体会情感：作者在叙述事情时，往往会通过一些细节描写来表达人物的心情、态度，或者自己的感受。我们要留意人物的语言、动作、神态和心理活动，以及环境描写等，这些细节能帮助我们更深刻地理解文章的中心思想。4.联系生活，感悟道理：很多写事文章都会告诉我们一些道理，或者让我们明白一些做人做事的方法。阅读时，可以联系自己的生活实际，想一想从这件事中我们能学到什么。二、专项阅读练习下面，请大家仔细阅读这篇短文，然后完成后面的练习。第一次当“小老师”那是一个阳光明媚的周末上午，我正在房间里认真地看一本有趣的童话书。突然，妈妈推门进来，笑着对我说：“朵朵，你表弟明明下午要来我们家，他最近对画画很感兴趣，你这个‘小画家’能不能当一次他的‘小老师’，教教他怎么画小动物呀？”我一听，心里既兴奋又有点紧张。兴奋的是，我终于有机会当“老师”了，可以像我们美术老师那样教别人画画；紧张的是，我能教好吗？明明会不会觉得我教得不好呀？妈妈好像看出了我的心思，摸了摸我的头说：“别怕，妈妈相信你，就像平时你画画那样，耐心一点，把你知道的教给弟弟就好。”听了妈妈的鼓励，我点了点头，心里的勇气多了一些。下午，明明准时来了。他一进门就拉着我的手，仰着小脸好奇地问：“表姐，你今天真的要教我画画吗？我想画一只可爱的小兔子！”我清了清嗓子，努力让自己看起来像个“小老师”的样子，说：“当然啦，我们现在就开始吧！”我先拿出画纸和彩笔，告诉明明画小兔子首先要画它圆圆的脑袋，再画一个椭圆形的身体。明明拿着画笔，认真地在纸上画着，可是他画的兔子脑袋有点歪，身体也不像椭圆形，倒像个小土豆。我忍住笑，想起妈妈说的要耐心。我拿起笔，轻轻地在他的画纸上修改了一下，然后对他说：“你看，脑袋再圆一点，身体这样稍微拉长一点，是不是就好多了？”明明看着修改后的画，眼睛一亮，说：“哇，表姐，你好厉害！”得到他的夸奖，我更有信心了。接着，我教他画兔子长长的耳朵、红红的眼睛和短短的尾巴。明明学得很快，遇到不懂的地方就会主动问我。我们一起涂颜色，我告诉他兔子的耳朵尖可以涂一点点粉红色，这样更可爱。看着明明笔下那只虽然不算完美但充满童趣的小兔子，我的心里甜滋滋的。明明要回家的时候，还拿着他的“作品”开心地对阿姨说：“妈妈，你看，这是表姐教我画的小兔子！”阿姨笑着对我竖起了大拇指。那天，我不仅体验了当“小老师”的快乐，还明白了一个道理：帮助别人学习，自己也会收获很多乐趣和成就感。而且，做事情只要有信心、有耐心，就一定能做好！阅读练习（一）基础达标1.请用“____”在文中画出这件事发生的时间和地点。2.文中“我”为什么会感到“既兴奋又有点紧张”？用文中的句子回答。3.明明想要画一只什么小动物？4.“我”是怎样一步步教明明画小兔子的？请按顺序简要概括。（二）能力提升5.联系上下文，理解词语“甜滋滋”的意思，并说说“我的心里甜滋滋的”是因为什么。6.文中画波浪线的句子“我清了清嗓子，努力让自己看起来像个‘小老师’的样子”表现了“我”当时怎样的心情？7.妈妈说的哪句话给了“我”很大的鼓励？请抄写下来。（三）拓展延伸8.读完这篇文章，你认为文中的“我”是一个怎样的表姐？9.作者通过这件事明白了什么道理？请用“﹏﹏”在文中画出相关句子。你从这件事中感受到了什么？三、参考答案与解析（一）基础达标1.时间：一个阳光明媚的周末上午、下午。地点：“我”的房间里、家里。*（解析：仔细阅读第一、二、三自然段，寻找表示时间和地点的词语或句子。）2.兴奋的是，我终于有机会当“老师”了，可以像我们美术老师那样教别人画画；紧张的是，我能教好吗？明明会不会觉得我教得不好呀？*（解析：这道题考查直接提取信息的能力，在第二自然段开头可以找到答案。）3.明明想要画一只可爱的小兔子。*（解析：从第三自然段明明说的话“我想画一只可爱的小兔子！”可以直接得出答案。）4.首先教明明画圆圆的脑袋和椭圆形的身体；接着教他画兔子长长的耳朵、红红的眼睛和短短的尾巴；最后一起涂颜色，并告诉他兔子耳朵尖可以涂粉红色。*（解析：本题考查对事情经过的梳理能力，主要在第五自然段。注意“首先”、“接着”、“最后”等表示顺序的词语，找到关键动词“画”、“涂”。）（二）能力提升5.“甜滋滋”形容感到幸福、愉快。“我的心里甜滋滋的”是因为看到明明笔下那只充满童趣的小兔子，感受到了帮助别人的快乐和成就感。*（解析：“甜滋滋”是描写心情的词语，结合前文“我”教明明画画的过程和看到成果的情景，可以理解“我”内心的喜悦。）6.表现了“我”既有些小紧张，又努力想表现得像个真正的老师一样，希望能教好明明的心情。*（解析：通过“清了清嗓子”、“努力让自己看起来”这些动作和心理描写，可以体会到“我”当时既有点拘谨又认真负责的心情。）7.别怕，妈妈相信你，就像平时你画画那样，耐心一点，把你知道的教给弟弟就好。*（解析：在第二自然段中，妈妈看出“我”的心思后说的话就是鼓励。）（三）拓展延伸8.文中的“我”是一个有耐心、有爱心、乐于分享、做事认真、能够从实践中总结道理的表姐。*（解析：通过“我”教明明画画时的语言、动作和心理活动，以及最后明白的道理，可以概括出“我”的这些品质。）9.作者明白了：帮助别人学习，自己也会收获很多乐趣和成就感。而且，做事情只要有信心、有耐心，就一定能做好！我感受到了当老师虽然辛苦但很快乐，帮助别人是一件有意义的事情，以后我也要乐于助人，并且做事情要有耐心和信心。*（解析：第一问直接从文章最后一个自然段寻找点明道理的句子。第二问是开放性问题