高考文科作文古诗文引用技巧指导

在高考文科作文的写作中，恰当引用古诗文，犹如为文章点染丹青，既能彰显考生深厚的文化底蕴，又能使论证更具说服力，语言更添文采与韵味。然而，引用并非简单的“拿来主义”，若运用不当，则可能沦为堆砌辞藻的炫技，甚至弄巧成拙，反而损害文章的整体表达。因此，掌握古诗文引用的“度”与“法”，是提升作文档次的关键一环。一、引经据典，意在“点睛”——明确引用之“的”引用古诗文，首要在于“目的明确”。每一处引用，都应服务于文章的主旨、观点或情感的表达，而非漫无目的地炫耀学识。1.证理之助，增强说服力：当阐述某个道理或观点时，若能辅以恰当的古诗文名句，便能使其更具权威性和说服力。例如，论证“积累”的重要性，可引用《荀子·劝学》中的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”；谈及“坚持”，则“锲而不舍，金石可镂”亦恰如其分。此处引用，是将古人的智慧结晶作为论据，支撑自己的论点，使论证更显厚重。2.抒情之翼，提升感染力：在抒发情感时，古诗文往往能以其凝练的语言、深远的意境，将抽象的情感具象化，引发读者共鸣。如表达思乡之情，“举头望明月，低头思故乡”便质朴而真挚；抒发壮志豪情，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则气势磅礴。此时引用，是借古人之口，言心中之情，使情感的抒发更为含蓄蕴藉，余味悠长。3.文采之饰，增添文化味：在文章的起承转合之处，或在描绘景物、渲染气氛之时，一句贴切的古诗文，能瞬间提升文字的文化品位与审美价值。例如，描写春日美景，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”便生动形象；议论时事变迁，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”则富含哲理与诗意。这种引用，旨在为文章“锦上添花”，使其更具可读性和审美愉悦感。二、探骊得珠，务求“精准”——精选引用之“材”“取法乎上，仅得乎中”。引用的古诗文本身质量要高，与语境的契合度要高，切忌生搬硬套、牵强附会。1.准确记忆，避免谬误：这是引用的基本要求。必须确保所引诗句、典故的准确性，包括字词、作者、篇名等。若出现“张冠李戴”或“错字连篇”的情况，不仅会贻笑大方，更会直接影响阅卷老师对文章的印象。例如，将“春风又绿江南岸”误作“春风又到江南岸”，虽一字之差，意境与作者锤炼文字的匠心便荡然无存。2.理解内涵，契合主旨：引用不能停留在字面意思，更要深入理解其深层内涵、思想情感及适用语境。所选之句，必须与文章的论点、所描述的事物或所抒发的情感高度契合。例如，同样是写梅花，“零落成泥碾作尘，只有香如故”侧重其坚韧不屈、品格高洁；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”则侧重其清雅脱俗、朦胧之美。若将前者用于描绘梅花的形态美，则显然不妥。3.避生就熟，兼顾典型：高考作文的读者是阅卷老师，引用应优先选择那些广为人知、意境优美、寓意深刻的经典名句。过于生僻的典故或诗句，不仅可能因阅卷老师不熟悉而无法领会其精妙，反而可能显得刻意晦涩。当然，在“熟”的基础上，若能有一些不那么“烂大街”却又贴切的引用，则更能体现考生的阅读积累和鉴别能力。三、融贯古今，贵乎“活”用——善用引用之“法”引用并非简单的“粘贴复制”，而是要将古诗文自然地融入自己的文章，使其与上下文浑然一体，成为文章有机的组成部分。1.直接引用，显其本真：将古诗文原句照录，并用引号标出。这种方式最为常见，也最能体现古诗文的原汁原味。直接引用时，要注意与上下文的衔接，可在引用前交代其出处或背景（简短为宜），引用后则要加以阐释、分析或引申，使其与自己的论述紧密结合，避免“引而不发”。例如：“古人云：‘工欲善其事，必先利其器。’这告诉我们，无论做任何事情，充分的准备都是成功的前提。”2.间接引用，化其精髓：又称“意引”，即不直接引用原文，而是用自己的语言概括或转述古诗文的意思。这种方式更显灵活，能更好地与现代文的语境相融合。例如，不直接说“三人行，必有我师焉”，而是表述为“孔子曾教导我们，在与他人相处时，要善于发现并学习他人的长处”。3.巧妙化用，出新意于旧篇：在理解古诗文的基础上，根据表达需要，对其句式、词语进行适当的改造或重组，赋予其新的含义。这种方式要求较高，运用得当，能显出考生的创造性。例如，将“不识庐山真面目，只缘身在此山中”化用为“有时，我们正是因为深陷困境，才难以看清问题的本质”。但化用需谨慎，避免曲解原意或弄巧成拙。4.精当阐释，联通古今：引用之后，务必进行分析。阐释诗句的含义，揭示其与文章观点的内在联系，将古人的智慧与当下的现实或个人的见解巧妙结合。这是“活用”的关键。否则，古诗文便成了游离于文章之外的“孤悬”之物，失去了引用的意义。例如，引用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”后，可以这样阐释：“这不仅是刘禹锡对个人境遇的豁达超脱，更揭示了新旧更替、生生不息的社会发展规律，任何困难与挫折都无法阻挡时代前进的步伐。”四、恰到好处，忌于“堆砌”——把握引用之“度”“过犹不及”，引用亦是如此。并非引用越多越好，关键在于“精”与“当”。1.数量适度，点到为止：一篇800字左右的作文，引用古诗文以3-5处为宜，过多则有堆砌之嫌，反而会淹没自己的观点，显得喧宾夺主，也可能暴露出考生论述能力的不足。2.篇幅适中，长短结合：优先选择短句、警句。若确需引用较长段落，务必是该段落核心且无法替代，同时要注意控制篇幅，避免因引文过长而导致文章头重脚轻。3.风格协调，整体统一：引用的古诗文风格应与文章的整体基调相协调。若文章是激昂慷慨的，引用的诗句也应气势恢宏；若文章是婉约抒情的，引用的词句则宜清丽隽永。五、引经据典，戒之在“滥”——规避引用之“忌”1.忌牵强附会，文不对题：为引用而引用，不顾文章主旨和语境，强行塞入，只会显得生硬突兀。2.忌错误百出，贻笑大方：错字、错句、错作者、错出处，是引用的大忌，直接反映出考生的知识储备和治学态度。3.忌晦涩难懂，故作高深：刻意选用冷僻、生涩的典故，不仅无助于表达，反而会增加阅读障碍，引起阅卷老师反感。4.忌只引不析，游离主旨：引用后缺乏必要的阐释和分析，使古诗文与文章内容脱节。总之，高考文科作文中的古诗文引用，是一门艺