文言文特殊句式练习题

文言文特殊句式练习题一、前言文言文乃中华传统文化之瑰宝，其精炼典雅之语言，蕴含深厚文化底蕴。欲通古文，必先明其句法，尤其是特殊句式，乃理解文意之关键。盖文言文特殊句式，与现代汉语多有差异，诸如判断、被动、倒装、省略等，初学者每感困惑。今特编此练习题，选句精当，力求涵盖常见类型，并附详解，冀能助读者举一反三，触类旁通，于文言文阅读之途，略尽绵薄。二、练习题（说明：下列各句皆选自经典古文，请仔细辨识其特殊句式类型，若为倒装句，请指出倒装类型并还原其正常语序；若为省略句，请补出省略成分。）1.师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）2.此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》）3.身死人手，为天下笑者，何也？（贾谊《过秦论》）4.不拘于时，学于余。（韩愈《师说》）5.沛公安在？（司马迁《史记·项羽本纪》）6.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（荀子《劝学》）7.青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）8.度我至军中，公乃入。（司马迁《史记·项羽本纪》）9.甚矣，汝之不惠！（《列子·汤问》）10.三人行，必有我师焉。（《论语·述而》）三、参考答案及解析（一）判断句1.师者，所以传道受业解惑也。*类型：判断句。*解析：用“者……也”表判断。“者”用于主语“师”后，表提顿；“也”用于句末，表判断语气。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。2.此则岳阳楼之大观也。*类型：判断句。*解析：用“则……也”表判断。“则”为副词，可译为“就是”，加强判断语气；“也”表判断。句意：这就是岳阳楼的壮丽景象啊。（二）被动句3.身死人手，为天下笑者，何也？*类型：被动句。*解析：用“为”表被动，“为天下笑”即“被天下人嘲笑”。句意：自己却死于他人之手，被天下人耻笑，这是为什么呢？4.不拘于时，学于余。*类型：被动句。*解析：用“于”表被动，“不拘于时”即“不被时俗所拘束”。“学于余”中之“于”为介词，引出动作对象，非被动标志。句意：不被时俗的限制，向我学习。（三）倒装句5.沛公安在？*类型：倒装句中的宾语前置。*解析：“安在”即“在安”，疑问代词“安”作宾语，置于动词“在”之前。句意：沛公在哪里？6.蚓无爪牙之利，筋骨之强。*类型：倒装句中的定语后置。*解析：“利”为“爪牙”之定语，“强”为“筋骨”之定语，后置以强调定语。正常语序应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。7.青，取之于蓝，而青于蓝。*类型：倒装句中的状语后置（介词结构后置）。*解析：“取之于蓝”即“于蓝取之”，“青于蓝”即“于蓝青”。“于蓝”为介词结构（状语），后置。句意：靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。9.甚矣，汝之不惠！*类型：倒装句中的主谓倒装。*解析：正常语序应为“汝之不惠甚矣”。将谓语“甚矣”置于主语“汝之不惠”之前，以加强感叹语气。句意：你太不聪明了！（四）省略句8.度我至军中，公乃入。*类型：省略句。*解析：句首省略主语“（公）度我至军中”，“公乃入”前省略了主语“公”（亦可理解为承前省略，主语为“公”）。此外，“度”后省略了宾语“（之）”，代指“我至军中”这件事。完整表述可理解为“（公）度（之）我至军中，公乃入”。句意：（您）估计我回到军营里，您才进去。10.三人行，必有我师焉。*类型：省略句。*解析：“三人行”省略了主语“（若）三人”或“（诸）人”。“必有我师焉”中“焉”为兼词，相当于“于之”，可理解为“在其中”。句意：几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。四、结语以上练习题，皆为文言特殊句式之典型。学习者当仔细揣摩，不仅要能辨识其