三年级道德与法治上册《做学习的主人》教案

三年级道德与法治上册《做学习的主人》教案一、课题名称做学习的主人二、授课年级三年级上册三、课时安排一课时四、教材分析本课是三年级道德与法治上册中关于学习主题的重要一课。它承接了学生对学习生活的初步体验，旨在引导学生从被动接受知识的状态，转变为主动掌控学习过程的积极参与者。教材通过一系列贴近学生生活的情境、案例和活动，帮助学生认识到成为学习主人的重要性，探索适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯，并初步建立积极的学习态度。这对于学生形成终身学习的能力和意愿，具有奠基性的作用。五、学情分析三年级的学生已经进入小学中年级，对学习的概念有了一定的理解，也积累了一些基本的学习经验。他们求知欲旺盛，乐于参与互动和体验活动，开始形成自己的独立思考能力，但注意力集中的时间仍有限，容易受到外界干扰。部分学生可能在学习中存在依赖老师或家长、缺乏主动性、遇到困难容易退缩等情况。同时，他们也开始关注自己的学习表现，并希望得到肯定和鼓励。因此，本课教学应注重创设生动有趣的情境，鼓励学生主动参与，通过亲身体验和同伴互助来感悟和内化知识。六、教学目标1.知识与技能：初步了解“学习的主人”的含义，知道成为学习的主人需要积极主动的态度和一些基本的好方法（如认真听讲、勤于思考、乐于提问、善于合作等）。2.过程与方法：通过情境辨析、小组讨论、经验分享、角色扮演等方式，体验主动学习的乐趣，尝试运用一些好的学习方法解决简单的问题。3.情感态度与价值观：激发主动学习的愿望，培养对学习的兴趣和自信心，愿意尝试做学习的主人，并体验其中的快乐和成就感。七、教学重难点*教学重点：理解“学习的主人”的含义，知道并尝试运用一些做学习主人的好方法。*教学难点：如何将所学的方法内化为自己的学习习惯，并在实际学习中主动运用，真正体验到做学习主人的快乐。八、教学方法情境教学法、讨论法、体验法、游戏法、鼓励法九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、小故事、情境视频片段等）、小红花或其他奖励贴纸、“我的学习小妙招”卡片、学习场景图。2.学生准备：回忆自己在学习中遇到的困难和成功的经验。十、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜引出“主人”：师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它有一个特点：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，遇到困难不退缩，大家都夸它能干！你们猜猜它是谁？（引导学生说出“小主人”或“主人”）2.过渡到“学习的主人”：师：对啦，是能干的小主人！我们在家里可以做家庭的小主人，在学校里，我们在学习上能不能也做主人呢？今天，我们就一起来学习——《做学习的主人》（板书课题，带领学生齐读）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设学生可能会问：什么是学习的主人？怎样做学习的主人？）（二）探究新知，理解含义（约15分钟）1.情境辨析，初步感知：*师：老师这里有几位小朋友，我们来看看他们在学习中是怎么做的，他们是不是学习的主人呢？*播放课件展示两组情境：*情境一（正面）：小明上课认真听讲，积极举手回答问题，遇到不懂的地方主动问老师。*情境二（反面）：小华上课东张西望，老师提问时低着头不说话，作业不会做就等着抄同学的。*小组讨论：这两位同学，谁更像学习的主人？为什么？（学生分组讨论，代表发言）*教师小结：像小明那样，在学习中积极、主动、认真，遇到问题想办法解决，就是学习的主人。而像小华那样，被动、不认真，不愿思考，就不是学习的主人。2.故事感悟，深化理解：*师：老师给大家讲一个《小蜜蜂和小蝴蝶》的故事（课件展示图文故事）：春天来了，小蜜蜂每天早早起来采花蜜，学习酿蜜的本领；小蝴蝶呢，整天在花丛中飞来飞去玩耍，觉得采蜜太累了。秋天来了，小蜜蜂收获了甜甜的蜂蜜，而小蝴蝶却什么也没有。*提问：听了这个故事，你明白了什么？（引导学生说出：只有主动学习，才能有所收获；做学习的主人才能学到真本领。）（三）互动体验，探寻方法（约15分钟）1.“我的学习小妙招”分享会：*师：要想做学习的主人，光有想法还不行，还需要有好方法。小朋友们，在平时的学习中，你们有哪些让自己学得更好、更开心的小妙招呢？*学生自由发言，分享自己的学习方法（如：课前预习、认真听讲、积极思考、勤做笔记、不懂就问、和同学合作学习、及时复习等）。*教师根据学生的发言，将好方法记录在“我的学习小妙招”卡片上，并贴在黑板上的“智慧树”上。*师：哇，我们班的小朋友真是太棒了，有这么多学习的小妙招！这些都是成为学习主人的好帮手！2.情境体验“遇到困难怎么办”：*师：学习的路上不是一帆风顺的，我们总会遇到一些小困难。比如，这道题我不会做，这个字我不认识，这个知识点我记不住……这时候，学习的小主人会怎么做呢？*角色扮演：请几名学生分别扮演遇到不同学习困难的同学，其他同学扮演“小老师”或“小伙伴”，为他们出谋划策。*场景一：数学题不会做。（引导：可以再读一遍题目，画画图，或者问问同学、老师）*场景二：课文背不过。（引导：可以分段背，理解意思再背，或者大声朗读）*师小结：遇到困难不害怕，积极想办法解决，这才是勇敢的学习小主人！（四）巩固提升，践行方法（约10分钟）1.“学习小主人”大闯关游戏：*师：现在我们来玩一个“学习小主人”大闯关游戏，看看谁能顺利过关，成为真正的学习小主人！*第一关：火眼金睛辨对错（课件出示图片）：*图片1：同学上课认真听讲，积极举手。（对）*图片2：同学上课玩橡皮，不听课。（错）*图片3：作业写完后，自己认真检查。（对）*图片4：遇到难题，马上放弃说“我不会”。（错）（学生判断，并用手势表示对错，对的给予掌声鼓励）*第二关：我的金点子师：刚才我们收集了很多学习小妙招，如果你的同桌学习不够主动，你会用什么金点子鼓励他，帮助他成为学习的主人呢？（学生小组讨论后，代表发言）2.制作“我的学习承诺卡”：*师：成为学习的主人，是一件光荣又快乐的事情。现在，请大家在心里默默许下一个愿望，这个愿望是关于你打算怎样做学习的主人的。（给学生1-2分钟思考）*师：可以和你的同桌小声分享一下你的愿望。*（教师可选择性请几位学生大声说出自己的“学习承诺”，并给予鼓励）（五）总结回顾，情感升华（约5分钟）1.课堂小结：师：小朋友们，这节课我们一起认识了“学习的主人”，还找到了很多成为学习主人的好方法。你们开心吗？（开心！）你们觉得自己能成为学习的主人吗？（能！）2.情感激励：师：老师相信，只要我们在学习中，像今天讨论的那样，积极主动，认真思考，乐于提问，勇于克服困难，每个人都能成为学习的小主人！当我们真正成为学习的主人时，我们会发现学习原来是这么有趣，这么快乐！3.赠送“智慧果”：师：今天表现最积极、最像学习小主人的同学（或所有同学），老师要送给你们一颗“智慧果”（出示课前准备的奖励贴纸），希望它能陪伴大家在学习的道路上收获更多知识和快乐！十一、板书设计做学习的主人*我是小主人：*积极主动*认真努力*不怕困难*我的小妙招：（用简笔画画一棵“智慧树”，上面贴上学生分享的方法卡片，如：）*认真听讲*积极提问*勤于思考*合作学习*及时复习*……*学习真快乐！十二、教学反思（本部分在课后填写）1.本节课是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得较好？2.学生的参与度如何？哪些环节最能吸引学生？3.在引导学生理解“学习的主人”含义和探寻方法时，是否有更有效的方式？4.对学生的评价是否及时、恰当，能否有效激发学生的积极性？5.教学过程中存在哪些不足？如何改进？6