2026年福建漳州市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年福建漳州市中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.个体发展功能

B.社会传承功能

C.社会改造功能

D.文化创新功能教育具有阶级性、历史性、永恒性，这体现了教育的

A.社会属性

B.个体属性

C.文化属性

D.阶段属性新课程改革确立的课程理念是

A.以教师为中心

B.以教材为中心

C.以学生为中心

D.以考试为中心教师职业道德的核心是

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人德育的根本任务是

A.提高学生的智力水平

B.培养学生的兴趣爱好

C.塑造学生良好的思想品德

D.帮助学生掌握知识下列哪项是《中华人民共和国义务教育法》的基本原则之一？

A.教育公平

B.教育效率

C.教育市场性

D.教育自主性教学过程的中心环节是

A.备课

B.上课

C.课后辅导

D.教学评价以下哪一项不是教育评价的功能？

A.导向功能

B.激励功能

C.诊断功能

D.实践功能在教学中，教师要关注学生的个别差异，这体现的是

A.教育公平原则

B.因材施教原则

C.以教师为中心原则

D.以成绩为中心原则教师专业发展的核心是

A.教学技能提升

B.专业知识更新

C.教育理念转变

D.职业道德建设学习策略可以分为认知策略、元认知策略和

A.记忆策略

B.资源管理策略

C.思维策略

D.情感策略教育心理学的研究对象是

A.教学方法

B.学习过程

C.学生心理发展

D.教师心理状态在儿童心理发展过程中，关键期是指

A.心理发展最快的时间段

B.个体心理发展最稳定的时期

C.心理发展最慢的时期

D.教育影响最弱的时期《中华人民共和国教师法》规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作的

A.建议权

B.监督权

C.检举权

D.参与权学生的学习兴趣、动机、信念等心理因素属于

A.学习环境因素

B.学习主体因素

C.学习任务因素

D.学习评估因素教师职业道德规范中，要求教师坚持教育公平，尊重学生人格，这体现了

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人新课程改革中，课程标准的制定依据是

A.教学大纲

B.教育家的理念

C.学生发展需求

D.教师需求我国现行《义务教育法》规定，义务教育年限是

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年学生学习的内部动力是

A.教师激励

B.家长期望

C.学习动机

D.教学环境在教学活动中，教师应该成为学生的

A.指导者、评判者

B.引导者、促进者

C.管理者、控制者

D.传授者、执行者二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能主要是促进社会公平。

教育必须遵循学生的身心发展规律。

教学过程中的“以学生为中心”意味着教师不需要主导教学。

根据《未成年人保护法》，学校和教师不得对学生实施体罚或变相体罚。

教师职业道德规范仅适用于中小学教师。

教学评价只能在教学结束后进行。

学习动机是学习行为的内部驱动力。

教育心理学是研究教育过程中学生的心理活动规律。

所有学生发展的阶段都是一致的。

教学设计应以课程标准为依据，以学生为中心。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的基本理念。

简述教师职业道德的基本内容。

简述学习动机的分类及影响因素。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

班主任李老师发现班上学生小张经常在课堂上不专心，成绩下滑，但小张在体育课表现积极。

（1）李老师应该如何正确看待小张的情况？（5分）

（2）请从心理学角度分析小张可能存在的问题，并提出教学建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列选项中，属于化学学科核心素养的是

A.能量变化

B.化学计算

C.实验探究

D.化学建模在物理教学中，下列哪项不是科学探究的基本要素？

A.提出问题

B.建立模型

C.记录作业

D.得出结论数学课程的核心目标是

A.培养计算能力

B.培养逻辑思维能力

C.培养实践能力

D.培养创新能力语文课程标准中提到的语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中，最重要的是

A.审美鉴赏与创造

B.文化传承与理解

C.思维发展与提升

D.语言建构与运用生物学教学中，下列哪项不属于生命观念？

A.进化观

B.结构与功能观

C.实践观

D.物质与能量观历史学科的核心素养包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观。其中，历史教学中尤为重视的是

A.家国情怀

B.时空观念

C.唯物史观

D.史料实证地理课程中，区域认知指的是

A.学生对地理空间概念的掌握

B.学生对环境的保护意识

C.学生对地理现象的探究能力

D.学生对不同文化区域的了解信息技术学科核心能力包括

A.信息处理能力

B.科学计算能力

C.机械操作能力

D.美术设计能力在美术教学中，下列哪项是学生应具备的核心素养？

A.逻辑思维能力

B.审美创造能力

C.情感表达能力

D.正确价值观科学课程强调培养学生的科学探究能力，其中最关键的是

A.观察与实验

B.数据分析

C.交流与合作

D.方法与技能六、学科填空题（每空1分，共10分）唯物史观认为，历史发展是______和______共同作用的结果。

语文课程中的“语言建构与运用”素养，主要指学生能够______和______语言。

生物学中，DNA是______的遗传物质。

物理学科中，牛顿第一定律又称为______定律。

数学学科中，______是数学思维的核心。七、学科解答题（共15分）结合学科特点，说明如何在教学中培养学生的核心素养？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《小学语文》四年级上册《秋天的雨》。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次数学课堂中，学生小王在解题时总是跳过步骤，直接写答案。老师多次提醒，但小王仍不改正。

请分析小王行为的原因，并提出有效的教学对策。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

2.A

3.C

4.D

5.C

6.A

7.B

8.D

9.B

10.B

11.B

12.B

13.A

14.A

15.C

16.B

17.C

18.B

19.C

20.B解析：

1.教育的最基本功能是个体发展功能，是培养人、发展人的过程。

2.教育的属性包括社会性、历史性、永恒性等，体现的是教育的社会属性。

3.新课程改革强调以学生为中心，注重学生的主体地位。

4.教师职业道德规范的核心是教书育人，即教师以培养人为根本任务。

5.德育的根本任务是塑造学生良好的思想品德。

6.教育公平是《义务教育法》的基本原则之一。

7.教学过程的中心环节是上课，是师生互动的主要场所。

8.教学评价的功能包括导向、激励、诊断、调控等，但不包括实践功能。

9.学习动机是学生学习的内部驱动力，体现个体主动性。

10.教育心理学研究的是学习过程，即学生在教学情境下的心理活动。

11.教育心理学中，学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

12.教育心理学研究的是教育过程中的学生心理活动规律。

13.关键期是学生心理发展最快的阶段，必须抓住这一时期进行教育。

14.《教师法》中教师享有对学校管理工作的建议权。

15.学习动机包括内在动机和外在动机，是学习行为的内部驱动因素。

16.关爱学生是指尊重学生的人格，关心其身心发展。

17.课程标准的制定依据是学生发展需求和课程理念。

18.《义务教育法》规定义务教育学制为九年。

19.学习动机是学生学习的内部驱动力，是学习行为的起点。

20.教学应以学生为中心，强调学生的主体地位。二、判断题

21.×教育的个体功能主要是促进个体发展，社会公平是教育的社会功能。

22.√教学应遵循学生的身心发展规律。

23.×教学中教师应是引导者与促进者，而不是完全放任学生。

24.√根据《未成年人保护法》的规定，体罚或变相体罚是被禁止的。

25.×教师职业道德规范适用于所有教师，不局限于中小学教师。

26.×教学评价可以在教学过程中进行，不仅是教学结束后。

27.√学习动机是学习行为的内部驱动力。

28.√教育心理学研究的是学生在学习过程中的心理活动规律。

29.×学生发展的阶段存在个体差异，不能一概而论。

30.√教学设计应以课程标准为依据，以学生为中心。三、简答题

31.答案：新课程改革的基本理念是“以人为本”“终身学习”“面向全体学生”“注重发展个性”“培养创新精神与实践能力”。

解析：这些理念强调学生为主体，促进全面发展，注重教育的创新性和实践性。答案：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这六项内容构成了教师职业道德的基本框架。答案：学习动机可分为内部动机和外部动机。内部动机包括兴趣、求知欲和成就动机；外部动机包括奖励、惩罚、评价等。影响因素包括兴趣、目标、教师教学方式、家庭环境等。

解析：动机是推动学生学习的重要因素，两者共同作用，影响学习效果。四、案例分析题

34.答案：（1）小张在课堂上不专心，但体育课表现积极，说明他在某些领域具有特长，但可能在学习上遇到困难或缺乏兴趣。教师应关注学生差异，不以偏概全。（2）从心理学角度看，小张可能存在学习动机不足、注意力不集中等问题。教师可以通过个性化教学、激发兴趣、增强学习信心等方式进行引导。

解析：关注学生个别差异，运用科学的教学方法，激发学习兴趣是改善学生学习状态的关键。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

36.C

37.B

38.D

39.C

40.C

41.A

42.A

43.B

44.A解析：

35.学习策略中的资源管理策略是培养学生自主学习能力的重要方面。

36.科学探究的基本要素包括提出问题、建立模型、得出结论，记录作业不属于基本要素。

37.数学学科的核心目标是培养逻辑思维能力。

38.语文核心素养中，语言建构与运用是基础，也是最重要的一环。

39.生物学中的生命观念包括进化观、结构与功能观、物质与能量观，而“实践观”不在此列。

40.唯物史观是历史学科核心素养中的重要组成部分，应特别重视。

41.区域认知是指学生对地理空间和区域特征的理解。

42.信息技术学科的核心能力是信息处理能力。

43.审美创造能力是美术学科核心素养的重要组成部分。

44.科学探究中，观察与实验是最基本的技能，是探究过程的基础。六、学科填空题

45.社会、经济

46.理解、运用

47.生物

48.惯性

49.思维能力解析：

45.唯物史观认为历史是社会和经济发展的结果。

46.语言建构与运用指的是学生对语言的理解与实际运用。

47.DNA是生物体的遗传物质。

48.牛顿第一定律又称为惯性定律。

49.数学思维的核心是对数学的逻辑推理与理解。七、学科解答题

50.答案：培养学生核心素养应结合学科特点，如语文注重语言表达和文化理解，数学注重逻辑思维与问题解决，科学注重探究与创新，美术注重审美与创造力等。教学中应通过项目式学习、实践性活动、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，引导其主动思考、实践应用。

解析：核心素养的培养需要根据学科特性，设计多样化的教学活动，帮助学生在知识、技能与情感态度多重层面发展。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：了解秋天的雨的特点，感受自然之美，提升语言表达和审美能力。

（2）教学重难点分析：重点是语言表达与文本赏析，难点是学生对秋雨意境的理解与情感的表达。

（3）教学过程设计：导入环节用图片和视频激发兴趣；讲授环节分析课文内容，讲解秋雨的特点；练习环节进行仿写和小组讨论；总结环节引导学生表达对秋雨的感受。

（4）板书设计：分为标题、秋雨的特点、描写手法、情感体验等板块。

解析：教学设计需关注学生语言能力和审美素养的提升，结合教学内容和学生实际进行合理安排。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：小王的行为可能由于缺乏对解题过程的理解，或者有逃避任务的心理。教师应耐心讲解，引导他逐步掌握解题方法，同时关注他的学习态度和心理状态