小学英语四年级下册（教科版·广州）核心知识清单

小学英语四年级下册（教科版·广州）核心知识清单

一、人物描述与外貌特征(Module1People)

本模块是四年级下册的开篇，核心在于引导学生从多维度（外貌、着装、身份）对人物进行精准描述。这不仅是本学期的重点，也是构建后续复杂描述能力的基础。掌握好本模块，将为小学高年级的写作打下坚实基础。

（一）核心词汇分类与记忆策略【基础】★

1.职业与身份：

policewoman(女警察，复数policewomen)【注意单复数变化】，cook(厨师；烹饪)，farmer(农民)，teacher(老师)，doctor(医生)，nurse(护士)。

2.衣物与配饰：

uniform(制服)，glasses(眼镜，常以复数形式出现)，coat(外套)，jacket(夹克)，dress(连衣裙)，skirt(短裙)，jeans(牛仔裤，复数)，hat(帽子)，cap(鸭舌帽)，T-shirt(T恤)，sweater(毛衣)。

3.形容词与物主代词：

kind(和蔼的)，friendly(友好的)，young(年轻的)，old(年老的；旧的)，tall(高的)，short(短的；矮的)，clever(聪明的)，beautiful(漂亮的)，his(他的)，her(她的)，its(它的)，their(他/她/它们的)，my(我的)。

4.核心动词与介词：

looklike(看起来像)，know(知道，认识)，with(具有；和…一起)，in(穿着；在…里)。

（二）核心短语与习惯搭配【高频】▲

1.描述穿着的三种核心结构(重难点):

in+颜色/衣物:themaninblack(穿黑衣的男人)，thewomaninawhitecoat(穿白外套的女人)【考点：介词in表示“穿着”】。

with+配饰/身体部位:thegirlwithglasses(戴眼镜的女孩)，theboywithbigeyes(大眼睛的男孩)【考点：介词with表示“具有，带着”】。

wear+衣物:Shewearsablueskirt.(她穿着蓝短裙)【考点：wear是动词，作谓语】。

2.其他高频短语:

looklike+名词:Helookslikeacook.(他看起来像一位厨师)【非常重要：用于推测身份】。

inbluejeans(穿着蓝色牛仔裤)，withlonghair(留着长发)，apairofglasses(一副眼镜)。

（三）核心句型与交际运用【难点】

1.描述他人外貌/身份:

He/Sheis+形容词/名词.(Heistallandkind.他又高又和善。)

He/Shehas+名词短语.(Shehaslonghair.她留着长发。)【注意：have/has的使用】

He/Shelookslike+名词.(Helookslikeateacher.他看起来像位老师。)

He/Sheisin+衣物.(Themaninauniformisapoliceman.穿制服的男人是警察。)【后置定语用法】

2.询问与指认:

Who'sthat+名词?(Who'sthatwoman?那位女士是谁？)

Whichone?(哪一个？)

Theone+介词短语.(Theonewithglasses.戴眼镜的那位。)【重要：用于精确指认】

（四）语法核心：介词短语作后置定语【重中之重】☆☆☆

这是本册书第一个核心语法点，也是小学阶段从简单句向复杂句过渡的关键。当我们要用短语（如穿着、戴着、有着）来修饰一个名词时，这个短语要放在名词的后面，这就是“后置定语”。

概念:介词短语（in.../with...）放在名词之后，对该名词进行限定和说明。

结构:名词+介词短语。

例句:TheboyinawhiteT-shirtismybrother.(穿白T恤的男孩是我弟弟。)【“inawhiteT-shirt”修饰“Theboy”，说明是哪个男孩】。

考点:在完成句子或选择题中，考查学生是否将描述性介词短语放在正确的位置。如：穿着红毛衣的女人______womaninaredsweater.

易错点:学生容易受中文语序影响，写成“inaredsweaterwoman”的错误结构。

（五）考点、考向与解题策略【综合】

1.常见题型:听力理解（听描述选图片）、单项选择、根据情境选句子、完成句子、阅读理解（根据描述判断人物）。

2.典型例题分析:

1.选择题:Theman______glassesismyuncle.

A.inB.onC.withD.at

【解题步骤】①分析句子结构，空格后是glasses（眼镜），需要介词引导的短语修饰“Theman”。②“戴着眼镜”是伴随状态，介词with表示“具有”。③对比选项，in后面跟颜色或衣物，on表示在…上面，at表示地点。④正确答案C。

2.完成句子:那个有着大眼睛的女孩是我的朋友。

Thegirl______bigeyesismyfriend.

【解题步骤】①提取中文主干“那个女孩是我的朋友”，空白处为修饰语“有着大眼睛”。②表示“有着”用介词with。③核心名词“眼睛”是复数，用eyes。④组合成withbigeyes，放在名词girl之后。⑤最终答案:withbigeyes。

1.易错点预警:

混淆in和with：记住，in后跟颜色或服装类别；with后跟配饰、身体部位或伴随的人/物。

名词单复数：apairofglasses是单数概念，但glasses本身是复数。描述“戴眼镜”是withglasses，不是withaglass（拿着一块玻璃）。

二、日常作息与时间表达(Module2DailyRoutine)

本模块将话题从人物转向生活，学习如何描述一天的作息。核心是时间表达法以及询问、描述日常活动时间的句型，这对培养逻辑性和计划性非常有帮助。

（一）核心词汇【基础】

1.日常活动:

getup(起床)，havebreakfast/lunch/dinner(吃早/午/晚餐)，haveclass/classes(上课)，takeexercise(进行体育锻炼)，gorunning/swimming(去跑/游泳)，dohomework(做作业)，watchTV(看电视)，gotobed(上床睡觉)。

2.时间表达:

o'clock(…点钟)，quarter(一刻钟)，half(半)，past(过)，to(差)，a.m./p.m.(上午/下午)，from...to...(从…到…)。

（二）核心句型与时间表达法【高频】▲▲

1.询问与描述活动时间:

1.Whattimedoyouusually+动词原形?(你通常几点…？)

2.Iusually+动词原形+at+时间.(我通常在…点…)

3.Whendoyou+动词原形?(你什么时候…？)

4.I+动词原形+from+时间+to+时间.(我从…点到…点做…)

1.时间表达的两种方式(难点):

1.顺读法:直接读小时和分钟。如7:15读作sevenfifteen，4:30读作fourthirty。

2.逆读法(用past和to):【非常重要，必考】

1.分钟数≤30:用past。结构：分钟+past+小时。意为“几点过几分”。如7:15aquarterpastseven(7点过一刻);4:30halfpastfour(4点半)。

2.分钟数>30:用to。结构：(60-分钟)+to+(小时+1)。意为“差几分到几点”。如11:45aquartertotwelve(差一刻十二点)。

1.什么时间做某事的句型:

It'stimefor+名词.(It'stimeforclass.到上课时间了。)

It'stimeto+动词原形.(It'stimetogetup.到起床时间了。)

（三）考点、考向与解题步骤【综合】

1.常见题型:听力理解（听时间选图）、单项选择（时间介词、时间表达）、完成句子（根据中文写时间或活动）、句型转换（对时间提问）。

2.典型例题分析:

1.选择题:Iusuallygotoschool______7:30______themorning.

A.at,inB.in,atC.at,onD.on,in

【解题步骤】①考察时间介词。②在具体时刻前用at(at7:30)。③在上午/下午/晚上前用in(inthemorning)。④对比选项，A.at,in符合。⑤正确答案A。

2.完成句子:我通常在六点四十五分吃晚餐。

Iusuallyhavedinnerat__________________.

【解题步骤】①考察6:45的逆读法表达。②45分钟大于30，用to结构。③分钟数=60-45=15，即aquarter。④小时需要加1，6+1=7，即seven。⑤组合为aquartertoseven。⑥最终答案:aquartertoseven。

1.易错点预警:

when和whattime互换:询问具体几点时，两者通常可互换。但whattime更强调精确时间点，when的时间范围更广。当询问作息时间表时，两者通用。

介词混淆:时刻用at，上下午用in，具体某天用on。

逆读法时小时加1：这是最容易出错的地方，例如8:50是tentonine，而不是tentoeight。

三、星期与日常活动安排(Module3DaysoftheWeek)

本模块将时间维度从一天扩展到一周，学习星期的表达，并谈论在一周不同日子的活动安排。这要求我们将前面所学的时间、活动词汇与本模块的星期词汇进行综合运用。

（一）核心词汇：一周七天【高频】★

Sunday(周日)，Monday(周一)，Tuesday(周二)，Wednesday(周三)，Thursday(周四)，Friday(周五)，Saturday(周六)。

【记忆策略】:

1.首字母必须大写。

2.构词规律：除Sunday和Monday外，其余多以“day”结尾。可以观察Tuesday(Tues+day)，Thursday(Thurs+day)等，记忆前缀。

3.缩写形式:Sun,Mon,Tue,Wed,Thu,Fri,Sat。在日历中常见。

（二）核心句型与活动描述【重要】

1.询问星期几:

1.Whatdayisittoday?(今天星期几？)

2.It's+星期.(It'sMonday.今天周一。)

1.询问某天的课程或活动:

1.Whatlessonsdoyouhaveon+星期?(你周一有什么课？)

2.Wehave+学科.(WehaveChineseandPE.我们有语文和体育。)

3.Whatdoyouusuallydoon+星期?(你周日通常做什么？)

4.Iusually+动词原形.(Iusuallyplayfootball.我通常踢足球。)

（三）语法核心：一般现在时的综合运用

本模块是对一般现在时的深化。在前两个模块学习描述事实（外貌）和日常习惯（作息）的基础上，加入星期的维度，使表达更加丰富。

频度副词:常与一般现在时连用，表示动作发生的频率。如always(总是)，usually(通常)，often(经常)，sometimes(有时)。在句中通常放在实义动词之前，be动词之后。如:Iusuallygetupatseven.

（四）考点、考向与拓展【难点】

1.常见题型:听力（听对话选星期）、补全对话、阅读理解（根据课程表判断正误）、写作（MyWeek）。

2.典型例题分析:

1.补全对话:A:______isittoday?B:It'sTuesday.

A.WhatdayB.WhattimeC.Whatcolour

【解题步骤】①根据答语“It'sTuesday”判断问的是星期几。②询问星期几的固定句型是“Whatdayisittoday?”。③对比选项，B问时间，C问颜色。④正确答案A。

1.拓展与综合:

本模块常与前面学过的学科名词（Chinese,Maths,English,Music,PE,Art等）以及动词短语（playfootball,readbooks等）结合考查。在写作中，可以描述自己一周中最喜欢的一天及原因。

IlikeFridaybest,becausewehavePEandIcanplaybasketballwithmyfriends.

2.易错点预警:

询问星期和日期的混淆:Whatdayisittoday?(问星期)—It'sMonday./What'sthedatetoday?(问日期)—It'sMay1st.

星期前介词用on:在具体的某一天前，介词用on。如onSunday,onMondaymorning。

四、活动与正在进行时(Module4Activities)

本模块引入了英语中一个非常重要的时态——现在进行时，用来描述此时此刻或当前阶段正在发生的事情。这是语法学习的重大跨越，需要学生从静态描述转向动态描述。

（一）核心词汇：动词及其-ing形式【基础】▲

1.动作类:

takephotos(拍照)，read(阅读)，watchTV(看电视)，eat(吃)，drink(喝)，run(跑)，swim(游泳)，flyakite(放风筝)，dance(跳舞)，sing(唱歌)，fish(钓鱼)，listentomusic(听音乐)，drawapicture(画画)。

2.地点类:

inthekitchen(在厨房)，inthelivingroom(在客厅)，inthegarden(在花园)，intheplayground(在操场)，inthepool(在泳池)，inthepark(在公园)。

（二）核心句型：现在进行时的陈述句与一般疑问句【重中之重】☆☆☆

1.询问对方正在做什么:

1.Whatareyoudoing?(你正在做什么？)

2.I'm+动词-ing.(I'mtakingphotos.我正在拍照。)

1.询问第三人称正在做什么:

1.Whatishe/shedoing?(他/她正在做什么？)

2.He/Sheis+动词-ing.(Sheisrunning.她正在跑。)

3.Whataretheydoing?(他们正在做什么？)

4.They're+动词-ing.(They'replayingfootball.他们正在踢足球。)

1.征求对方许可:

MayI+动词原形?(MayIhavealook?我可以看看吗？)

Ofcourse.(当然。)

（三）语法核心：现在进行时的构成与动词-ing变化规则【难点】☆☆

1.基本构成:主语+be动词(am/is/are)+动词的现在分词(-ing形式)。

2.动词-ing变化规则(必考):

1.规则1:直接加-ing。例:play→playing,do→doing,eat→eating,watch→watching,read→reading,fly→flying。

2.规则2:以不发音的e结尾，去e加-ing。例:take→taking,dance→dancing,make→making,have→having。

3.规则3:重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母再加-ing。例:run→running,swim→swimming,get→getting,put→putting,sit→sitting。【此为高频考点，需重点记忆】

1.标志性时间词:look!(看！)，listen!(听！)，now(现在)，atthemoment(此刻)。这些词暗示动作正在进行。

（四）考点、考向与解题步骤【综合】

1.常见题型:听力（根据描述选图）、单项选择（be动词选择、动词形式）、用所给词的适当形式填空、句型转换（改为否定句、一般疑问句）、看图完成句子。

2.典型例题分析:

1.用所给词的适当形式填空:Listen!Thegirl______(sing)intheclassroom.

【解题步骤】①看到时间标志词Listen!，判断用现在进行时。②现在进行时结构:be+动词-ing。③主语“Thegirl”是第三人称单数，be动词用is。④动词sing的-ing形式是singing。⑤最终答案:issinging。

2.句型转换:Iamreadingabook.(改为一般疑问句)

【解题步骤】①找句中的be动词am。②将be动词提到句首，并大写首字母。③第一人称I变为第二人称you。④am和you搭配变为Areyou。⑤句末变问号。⑥最终答案:Areyoureadingabook?

1.易错点预警:

遗漏be动词:学生常写出“Ireadingabook.”这样的错误句子。

动词-ing形式变化错误:特别是需要双写末尾字母的动词，如swimming,running。

主谓一致:搞错主语对应的be动词，如“Hearereading.”。

五、运动与兴趣爱好(Module5Sports)

本模块围绕“运动”和“个人喜好”展开，将学习如何表达自己擅长什么、喜欢什么，以及最喜欢的运动项目。这是对一般现在时的再次巩固，并引入了likedoing和begoodatdoing的用法。

（一）核心词汇：运动项目与相关表达【基础】

1.运动类:

sport(运动)，football(足球)，basketball(篮球)，volleyball(排球)，badminton(羽毛球)，tennis(网球)，tabletennis(乒乓球)，thehighjump(跳高)，thelongjump(跳远)，kungfu(功夫)，chess(国际象棋)。

2.形容词与动词:

fast(快的)，high(高的)，fun(有趣的)，try(尝试)，jump(跳)，think(想，认为)，play(玩，打/踢球)，do(做，练功夫/跳高)。

3.描述能力与喜好:

goodat(擅长于)，favourite(最喜欢的)。

（二）核心句型：表达喜好与能力【高频】▲

1.询问与表达最喜欢的运动:

1.What'syourfavouritesport?(你最喜欢的运动是什么？)

2.Myfavouritesportis+运动/动词-ing.(Myfavouritesportisswimming.我最喜欢的运动是游泳。)或直接回答运动名:Football.

1.询问与表达喜欢做什么:

1.Whatdoyoulikedoing?(你喜欢做什么？)

2.Ilike+动词-ing.(Ilikeplayingbasketball.我喜欢打篮球。)

1.询问与表达是否擅长:

1.Areyougoodat+动词-ing?(你擅长…吗？)

2.Yes,Iam./No,I'mnot.

3.I'm(not)goodat+动词-ing.(我（不）擅长跳高。I'mgoodatthehighjump./I'mnotgoodatrunning.)

（三）语法核心：likedoing/begoodatdoing【重要】

1.概念:like(喜欢)和begoodat(擅长)后面要跟名词或动词的-ing形式（动名词），表示喜欢或擅长做某事的习惯或能力。

2.结构:like/begoodat+名词/动词-ing。

3.例句:Ilikeswimming.Sheisgoodatdrawing.

4.考点:在单项选择或完成句子中，考查like和begoodat后动词的形式。如:Mybrotherlikes______(play)chess.答案:playing。

（四）考点、考向与拓展【综合】

1.常见题型:听力、单项选择、完成句子、阅读理解、写作（MyFavouriteSport）。

2.典型例题分析:

1.选择题:Whatdoyoulike______?

A.doB.doesC.doingD.todo(注意:liketodo也表示喜欢，但本模块重点为likedoing，表习惯)

在教科版广州四年级语境下，重点考查likedoing。

【解题步骤】①此句是询问对方喜欢做什么，句型为Whatdoyoulikedoing?②助动词do后动词like用原形。③like后跟动词-ing形式表示习惯性爱好。④对比选项，C.doing符合。⑤正确答案C。

1.拓展:本模块句型可以结合上一模块的现在进行时，进行对比练习。如:

Ilikerunning.(我喜欢跑步。——兴趣爱好)

Iamrunningnow.(我正在跑步。——此刻动作)

2.易错点预警:

混淆play和do：球类运动一般用play(playfootball)，功夫、跳高等用do(dokungfu,dothehighjump)。

likedoing的-ing形式写错：需回顾Module4的动词-ing变化规则。

六、节日与特殊日期(Module6Celebrations)

这是本册书的最后一个模块，话题转向庆祝活动和节日，并引入了英文中最重要的一个时态——一般过去时的雏形(was/were)，以及月份的词汇。这为五年级系统学习过去时奠定了坚实基础。

（一）核心词汇：月份与节日【基础】★

1.月份(首字母大写):

January(一月)，February(二月)，March(三月)，April(四月)，May(五月)，June(六月)，July(七月)，August(八月)，September(九月)，October(十月)，November(十一月)，December(十二月)。

2.节日与庆祝:

festival(节日)，holiday(假日)，Mother'sDay(母亲节)，Father'sDay(父亲节)，Children'sDay(儿童节)，Teachers'Day(教师节)，SpringFestival(春节)，Mid-AutumnFestival(中秋节)。

present/gift(礼物)，card(卡片)，party(聚会)，cake(蛋糕)，candle(蜡烛)。

（二）核心句型：生日与日期表达【高频】

1.询问与表达出生月份:

1.Whenisyourbirthday?/Whenwereyouborn?(你的生日是什么时候？/你什么时候出生的？)

2.Mybirthdayisin+月份./Iwasbornin+月份.(我的生日在…月。/我出生在…月。)【非常重要：wasborn】

1.询问与表达年龄:

1.Howoldareyou?(